筆者認(rèn)為，以下五個因素是應(yīng)試閱讀理解部分的關(guān)鍵：詞匯量，把握重要信息的能力，理解疑難長句的能力，解題思路，知識面。
一、充足的詞匯量
充足的詞匯量不僅是應(yīng)試閱讀理解部分的基礎(chǔ)，而且是整個考試成功的關(guān)鍵，因此考生必須花大力氣積極擴(kuò)展詞匯量。在考研大綱規(guī)定的詞匯中，考生至少應(yīng)該掌握其中的90％以上，而且應(yīng)該選擇一部分詞匯——即所謂“復(fù)用式”詞匯——做重點(diǎn)記憶。不僅如此，考生還應(yīng)該記憶一些雖然超綱、但出現(xiàn)頻率很高的詞語，記憶一些與目前的社會熱點(diǎn)問題相關(guān)的新詞語，如有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的常用詞語。而且，筆者認(rèn)為，詞匯的記憶應(yīng)該結(jié)合文章的上下文，而不是在單句中孤立進(jìn)行。只有在上下文中記憶的詞語印象才更深刻，理解才更透徹，這同時也鍛煉了考生根據(jù)上下文推測和理解詞義的能力。
二、把握文章重要信息
把握重要信息的能力直接關(guān)系到做題的命中率。一篇文章的重要信息包括文章涉及的各主要方面以及作者的觀點(diǎn)。就作者的觀點(diǎn)而言，在英文文章中，作者很少用“我認(rèn)為”、“在我看來”這樣的措辭直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而是借助于其他方式表達(dá)。例如，多數(shù)各種各樣的轉(zhuǎn)折句經(jīng)常準(zhǔn)確地表達(dá)作者的觀點(diǎn)，相應(yīng)地，當(dāng)回答涉及作者觀點(diǎn)的題時，考生要充分利用這些轉(zhuǎn)折句提供的線索，達(dá)到對作者觀點(diǎn)的準(zhǔn)確把握。另外，文章最后一段表達(dá)的內(nèi)容也為把握作者的觀點(diǎn)提供了重大線索。把握文章的重點(diǎn)信息不僅能幫助考生正確地回答問及作者觀點(diǎn)的題，而且對整個文章的理解會起到強(qiáng)有力的引導(dǎo)作用。
三、疑難長句的理解
提高疑難長句的理解能力不僅對應(yīng)試閱讀理解部分重要，而且對應(yīng)試翻譯和綜合填空部分同樣重要，因此在這方面也要花大力氣練習(xí)。理解疑難長句，關(guān)鍵的問題是首先把握住句子的主干框架，只有這樣，才能把握住各句子成分之間的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，才可能抓住句子的核心意思，這時，即使有個別單詞不認(rèn)識，也不會嚴(yán)重影響對整個句子的基本理解。其次，要達(dá)到對疑難長句的正確理解，考生必須學(xué)會利用上下文提供的線索把握詞語的確切含義，具體地說，就是要學(xué)習(xí)利用某個句子的上一句和下一句提供的詞語上的線索，達(dá)到對這個句子更確切的理解。這也是我們不主張考生脫離文章的上下文、孤立地分析疑難長句的原因。
四、掌握解題思路
良好的解題思路當(dāng)然非常重要。在做閱讀理解部分時，不少考生采用的方法是將四個選擇項(xiàng)與文章中某些地方反復(fù)對照。這種做法不僅效率不高，而且占用了大量時間。筆者認(rèn)為，不同的題型應(yīng)該采用不同的思路來回答。例如，在回答問及作者態(tài)度的題時，考生應(yīng)該集中查詢文章中表達(dá)作者觀點(diǎn)的那些句子（如轉(zhuǎn)折句)或最后一段（尤其是最后兩三句)表達(dá)的內(nèi)容，待看懂這些地方以后，再閱讀四個選擇項(xiàng)。這樣做往往能夠幫助考生直接選出正確答案，省去反復(fù)核對文字占用的時間。
五、擴(kuò)大知識面
近幾年來，考研文章的題材呈現(xiàn)出兩個顯著特點(diǎn)，一是選文內(nèi)容比較新穎，二是涉及的領(lǐng)域較廣泛，包括經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技、法律、社會等問題。為了達(dá)到對文章的透徹理解，考生必須積極擴(kuò)大自己的知識面。除了上面提到的傳統(tǒng)話題外，考生還要了解新知識，了解社會熱點(diǎn)問題，如：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識，信息技術(shù)給社會和經(jīng)濟(jì)帶來的影響，克隆技術(shù)給醫(yī)學(xué)乃至于整個社會帶來的影響，世界經(jīng)濟(jì)的狀況、造成這種狀況的原因、這種經(jīng)濟(jì)形勢帶來的后果以及為爭取經(jīng)濟(jì)的早日復(fù)蘇美國等國家采取的一些措施，等等。相信知識面的擴(kuò)大將大大提高考生理解文章的程度。
