中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)研究生部日前宣布：該校從2007年起取消兩年制碩士研究生，全面改回三年制。此舉經(jīng)媒體報(bào)道后，引發(fā)了一場(chǎng)有關(guān)碩士生學(xué)制改革的大討論。5月13日，教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心副主任王立生稱：“教育部鼓勵(lì)兩年學(xué)制�！边@讓碩士生學(xué)制問題更加引人注目。
專家指出，碩士生學(xué)制“朝二暮三”，背后凸顯出的是碩士研究生培養(yǎng)方向和定位之爭(zhēng)。
一次理性回歸？
研究生學(xué)制“三年變兩年”，是近年來(lái)的趨勢(shì)。自2002年起，一場(chǎng)以“三年改兩年”理念為核心的，包括清華、北大、人大、南開等著名高校都參與的碩士研究生學(xué)制改革，至今算來(lái)，涉及到的學(xué)生最多不超過(guò)三屆。因此，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)此舉一石激起千層浪。
記者輾轉(zhuǎn)撥通中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)研究生部書記王文貴的電話，面對(duì)“朝二暮三”的議論，他如今已不愿意就學(xué)制改革做任何回應(yīng)。而此前他代表校方作出的解釋是：學(xué)制延長(zhǎng)是對(duì)碩士生質(zhì)量的一種保證，是現(xiàn)實(shí)的迫切需要。
這種說(shuō)法，得到了不少專家學(xué)者、業(yè)內(nèi)人士的響應(yīng)。事實(shí)是，自2002年研究生學(xué)制改革以來(lái)，關(guān)于研究生質(zhì)量下降的意見就不絕于耳。“首先教授們就不堪重負(fù)，有的老師一年甚至能帶十幾個(gè)碩士，加起來(lái)就有幾十個(gè)，都?jí)蚪M成一個(gè)大班了，哪里有精力在學(xué)術(shù)上指導(dǎo)帶路？”中國(guó)人民大學(xué)教授張鳴說(shuō)。相應(yīng)的，碩士們的課也從小課變成了大課，多輒一百多人，少的也有四五十個(gè)。
與此同時(shí)，碩士生們的狀態(tài)也讓人感覺是在“疲于奔命”。武漢大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)方向的一名碩士生導(dǎo)師說(shuō)，他帶的2年制研究生，今年7月畢業(yè)，但從去年下半年就不見了蹤影�！皩�(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)，面試的面試，到了交畢業(yè)論文的時(shí)間，我還得一個(gè)個(gè)打電話去催�！�
正因?yàn)槿绱耍心县?cái)經(jīng)政法大學(xué)此次改革被不少評(píng)論認(rèn)為是“理性的回歸”。其實(shí)，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)并非第一個(gè)“吃螃蟹”者。中山大學(xué)，2003年進(jìn)行研究生學(xué)制三改兩的改革，但從去年起，部分專業(yè)的研究生學(xué)制被改回到三年制。而北京大學(xué)、南開大學(xué)等高校，也先后都作出過(guò)一些局部調(diào)整。只不過(guò)，當(dāng)初三年改兩年的改革進(jìn)行得轟轟烈烈，而數(shù)年之后，部分高校改回“三年制”的動(dòng)作，卻靜悄悄地進(jìn)行。
從“精英”到“大眾”
王文貴顯然沒有預(yù)見到今天所面臨的非議。譬如，雖說(shuō)改革的目的是為了提升培養(yǎng)質(zhì)量，但首先學(xué)生就不“領(lǐng)情”。消息公布后，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)某班級(jí)做過(guò)一次“民意測(cè)驗(yàn)”，結(jié)果是80%的人不希望學(xué)制回改，理由是就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，提早畢業(yè)，擇業(yè)的機(jī)會(huì)要多。面對(duì)導(dǎo)師“心態(tài)浮躁”的評(píng)價(jià)，他們也是一肚子苦水。在上海財(cái)大，一項(xiàng)類似的調(diào)查結(jié)果顯示，同意兩年制的比例超過(guò)一半。
越來(lái)越多的大學(xué)開始推進(jìn)“三年改兩年”的改革。就在中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)宣布此項(xiàng)改革后不久，5月12日，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)陳章良在一份報(bào)告中提出了“啟動(dòng)碩士生兩年制改革試點(diǎn)，完善以兩年為基本學(xué)習(xí)年限的彈性學(xué)制”的發(fā)展規(guī)劃。5月13日，教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心副主任王立生回應(yīng)，明確表示“教育部鼓勵(lì)兩年學(xué)制”。醫(yī).學(xué).全.在.線網(wǎng)站m.payment-defi.com
武漢大學(xué)研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)周葉中認(rèn)為，在研究生數(shù)量快速膨脹，保持每年26.9%的速度遞增的形勢(shì)下，研究生教育正在從最初的精英教育，向大眾教育或者技能教育轉(zhuǎn)型；以“三年改兩年”為核心思路的研究生學(xué)制改革，仍是大勢(shì)所趨。“研究生質(zhì)量的下降，原因不在于學(xué)制的縮短，而在于培養(yǎng)模式和考核方式的改革沒有跟上。譬如教育內(nèi)容評(píng)價(jià)指標(biāo)錯(cuò)位，過(guò)多的公共課程學(xué)習(xí)耗去了學(xué)生大量的時(shí)間，不恰當(dāng)?shù)恼撐闹笜?biāo)要求等等。”
哈爾濱工業(yè)大學(xué)可以說(shuō)是研究生學(xué)制改革的先行者，該校從1994年即開始實(shí)行兩年制的改革。該校研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)丁雪梅也認(rèn)為，縮短學(xué)制跟研究生質(zhì)量下降并不構(gòu)成因果關(guān)系。作為例證，她拿出一組數(shù)據(jù)：1999年該校碩士研究生論文抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，“優(yōu)秀論文”占25%，“良好論文”占55%，而2005年的調(diào)查結(jié)果同樣令人滿意。
學(xué)制可以分類定
三年還是兩年的爭(zhēng)論仍在持續(xù)，更多高校在研究生學(xué)制改革上的探索變得謹(jǐn)慎。復(fù)旦大學(xué)研究生院剛剛完成一項(xiàng)研究生培養(yǎng)改革方案，執(zhí)筆人、研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)顧云深說(shuō)，該方案雖然涉及到課程設(shè)置、導(dǎo)師制度、收費(fèi)辦法等研究生培養(yǎng)機(jī)制的多個(gè)方面，但在學(xué)制改革上仍持謹(jǐn)慎態(tài)度。
顧云深認(rèn)為，像復(fù)旦大學(xué)這樣的綜合性大學(xué)，學(xué)科比較多，醫(yī)學(xué)、工科和文科之間差距比較大；隨著學(xué)科的發(fā)展，基礎(chǔ)學(xué)科中也引出了一些應(yīng)用性的學(xué)科，很難明確地去判斷學(xué)科類型。因此，在綜合性大學(xué)里面進(jìn)行學(xué)制改革是有一定的困難的。“復(fù)旦以前曾提出把應(yīng)用學(xué)科的研究生學(xué)制改為兩年，但這個(gè)方案沒能獲得批準(zhǔn)；這么多年來(lái)，碩士生讀兩年的都很少�！毖芯可恨k公室的一位老師稱。
同為試點(diǎn)學(xué)校之一的百年老校同濟(jì)大學(xué)，正在試圖以區(qū)別對(duì)待的方式，在這一改革上有所突破。同濟(jì)大學(xué)研究生院一位負(fù)責(zé)人表示，根據(jù)以往歷次討論的結(jié)果，同濟(jì)大學(xué)初步設(shè)想是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)年限作適當(dāng)調(diào)整，此外，對(duì)醫(yī)科和理科的學(xué)生，考慮推廣碩博連讀制度。但上述想法能否在今年落實(shí)，還要看最后出臺(tái)的改革方案。
上海高校校報(bào)研究會(huì)理事長(zhǎng)、教授熊丙奇指出，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看，研究生層次的教育實(shí)行彈性學(xué)制是一個(gè)必然的走向，將來(lái)是各所高校擁有更大的選擇空間，而高校內(nèi)部不同院系也能夠根據(jù)專業(yè)情況，靈活、自主地決定研究生培養(yǎng)的周期。與其在“學(xué)制”上糾纏不休，不如把更多精力放在關(guān)注“學(xué)質(zhì)”上
