大腦優(yōu)勢(shì)概念和利手

　　形成大腦兩半球機(jī)能專門(mén)化的概念來(lái)自失語(yǔ)癥的研究。1836年達(dá)克斯（Dax)曾指出失語(yǔ)與左半球病變有關(guān)，之后，Broca根據(jù)其臨床失語(yǔ)病人的研究，認(rèn)為左半球具有言語(yǔ)機(jī)能的優(yōu)勢(shì)。后來(lái)發(fā)現(xiàn)一些復(fù)雜的高級(jí)機(jī)能如說(shuō)話、閱讀、書(shū)寫(xiě)、計(jì)算、左右辨認(rèn)等都由一側(cè)半球－左半球主管，所以稱它為優(yōu)勢(shì)半球。這一概念是從“利手”的概念類比而來(lái)的。人在長(zhǎng)期勞動(dòng)和使用工具的過(guò)程中，一些日常必須的活動(dòng)常習(xí)慣用一只手來(lái)進(jìn)行。于是就有了人手的優(yōu)勢(shì)－“利手”的概念。世上大約有90％的人是用右手執(zhí)行高度技巧性勞動(dòng)操作，稱之為“右利手”。研究發(fā)現(xiàn)右利人中絕大部分的語(yǔ)言優(yōu)熱半球是在左側(cè)。左半球管理右手活動(dòng)，所以長(zhǎng)時(shí)期來(lái)“利手”被視為語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)在哪一側(cè)半球的外部標(biāo)志。

　　國(guó)外研究利手和大腦語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)半球已有百余年的歷史了。根據(jù)西方的研究資料，右利手占人群中90％左右，左利手占5％～10％。有一些人稱混合利，左右手皆用。判定一個(gè)人是否右利或左利，有十多個(gè)左右的檢查項(xiàng)目，包括寫(xiě)字、拿刀叉或筷子、擲東西、劃火柴、刷牙、持剪刀等，一般以用哪一只手寫(xiě)字作為主要標(biāo)志。在我國(guó)還沒(méi)有一個(gè)基本科學(xué)數(shù)據(jù)說(shuō)明中國(guó)人的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)半球和利手情況，中國(guó)人（主要是漢族)用的是方塊表意文字，與西方國(guó)家的拼音文字不一樣。因些，中國(guó)人的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)半球是否和用拼音文字的人不一樣？西方學(xué)者認(rèn)為他們是用一側(cè)半球思考問(wèn)題的，中國(guó)人在兩側(cè)半球是否可能都有較發(fā)展的書(shū)面語(yǔ)言代表區(qū)？此外，由于傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣，孩子自幼被教導(dǎo)非用右手寫(xiě)字、拿筷子吃飯不可，如果孩子用左手就要被家長(zhǎng)、老師糾正過(guò)來(lái)，這樣在中國(guó)文化因素的影響下、腦言語(yǔ)優(yōu)勢(shì)與外部標(biāo)志“利手”又是一個(gè)什么樣的關(guān)系？這些都是很有理論和實(shí)踐意義的課題。1980年在柳州醫(yī)學(xué)心理學(xué)全國(guó)學(xué)術(shù)年會(huì)上成立了利手研究的全國(guó)協(xié)作組，1981年在全國(guó)六大行政區(qū)14個(gè)省市地調(diào)查，得出了中國(guó)人左利比例為0.23％，僅為西方國(guó)家中左利人的十分之一以下。如果把潛在的左利也計(jì)算在內(nèi)，也只有1.84％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于西方學(xué)者調(diào)查的數(shù)字。我們進(jìn)行了不同年齡、不同階層男女同卵、異卵雙生子、少數(shù)民族和神經(jīng)精神病人的利手調(diào)查，發(fā)現(xiàn)體育工作者（運(yùn)動(dòng)員)的左利手比例較高，說(shuō)明右半球的機(jī)能與體育運(yùn)動(dòng)有著密切的關(guān)系。由于右半球?qū)�空間定向和感知上具有優(yōu)勢(shì)，在體育競(jìng)賽中如何充分發(fā)揮右腦的作用已是西方體育科學(xué)研究中的重要課題。

　　關(guān)于利手形成的機(jī)理和大腦優(yōu)勢(shì)的關(guān)系目前還不能作出肯定的答復(fù)。學(xué)者們提出的學(xué)說(shuō)大致可分成兩類：一類是強(qiáng)調(diào)先天遺傳素質(zhì)和結(jié)構(gòu)上的原因；一類則強(qiáng)調(diào)后天環(huán)境、社會(huì)文化和機(jī)能上的因素。目前學(xué)者們傾向于先天遺傳素質(zhì)和后天教育訓(xùn)練兩者在利手形成中都起作用。

　　鑒于嬰兒尚無(wú)利手（孩子在七個(gè)月以前沒(méi)有利手傾向)，多數(shù)作者認(rèn)為手的運(yùn)動(dòng)隨著大腦機(jī)能的發(fā)育而發(fā)展。利手形成隨大腦機(jī)能一側(cè)化而逐漸偏向一側(cè)。

　　我國(guó)學(xué)者在嬰、幼兒抓物的實(shí)驗(yàn)研究中發(fā)現(xiàn)：1歲以前，左右手抓物的比例在100人手中人別為47和53，到3歲時(shí)，左右手抓物的比例為26和73，純用一手抓物的由13人上升到59人，利手傾向已很明顯。父母利手對(duì)子女利手呈正相關(guān)。這些發(fā)現(xiàn)與國(guó)外的研究結(jié)果相近，但這種影響究竟是先天遺傳素質(zhì)還是后天的環(huán)境模仿，需要作進(jìn)一步的分析。在56名被糾正的左利兒童中，即使有的父母都是左利手，也有近半數(shù)的人可糾正過(guò)來(lái)，但仍有8名糾正無(wú)效，而其中有的父母都是右利手。有相當(dāng)人數(shù)（占被糾正總數(shù)的38％的孩子)成為混合利，左右手皆用。這一事實(shí)說(shuō)明：先天與后天的因素在利手都起作用。

　　過(guò)去有人認(rèn)為利手是言語(yǔ)優(yōu)勢(shì)半球的外部標(biāo)志，利手是隨個(gè)體言語(yǔ)的發(fā)展而發(fā)展并在言語(yǔ)的調(diào)節(jié)下形成的�，F(xiàn)在通過(guò)上述研究認(rèn)為這一看法應(yīng)當(dāng)修正，因?yàn)椋旱谝唬�多�?shù)研究表明，大部分左利者的語(yǔ)言中樞都在左半球，和右利者一樣，所以不能說(shuō)利手是語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)的外部標(biāo)志。第二，從100名1歲以內(nèi)嬰兒的抓物實(shí)驗(yàn)中，只有13人分別只用一只手（左手或右手)抓物，幾次重復(fù)抓物都一樣。有的孩子剛滿六個(gè)月，開(kāi)始咿啞學(xué)語(yǔ)，談不上他們用左手或右手是受言語(yǔ)調(diào)節(jié)的結(jié)果。2歲是左右手機(jī)能迅速分化的一年，但這時(shí)孩子的語(yǔ)言正處于單詞時(shí)期，到2周歲才掌握二、三百個(gè)詞，所以很難設(shè)想他們是通過(guò)簡(jiǎn)單而有限的詞語(yǔ)調(diào)節(jié)利手形成的。我國(guó)學(xué)者認(rèn)為，兒童的利手形成和言語(yǔ)發(fā)展是在基本不同的生理基礎(chǔ)上并行發(fā)展的兩種過(guò)程，并不存在言語(yǔ)制約利手的問(wèn)題。

　　研究利手和精神疾患的關(guān)系，最初的報(bào)告大都集中在各種精神疾患左利手的比例。在癲癇、病態(tài)人格、酗酒和情緒障礙病例中，左利手的比例較高，Lishman（1976)研究130例男女各半神經(jīng)癥、病態(tài)人格和精神病的利手問(wèn)題，與正常人（分兩組：①非大學(xué)生，②大學(xué)生)對(duì)照相比，發(fā)現(xiàn)病人用左手書(shū)寫(xiě)的比例較高（病人為15％，正常人為①11％、②7.5％)病人比正常人強(qiáng)右利少（病人為76％、正常人①為86％②為87.2％)，強(qiáng)左利多（病人為9.5％，正常人為①7.5％、②5.5％)，左右利混合多（病人為14.5％，正常人為①6.5％、②7.0％)，統(tǒng)計(jì)差異顯著，表明精神上有問(wèn)題的病人有向左利手變動(dòng)的趨勢(shì)，呈現(xiàn)左利和混合用手的比率增加，用右手的程度減少。我國(guó)1981年利手調(diào)查的數(shù)字也說(shuō)明了這一點(diǎn)：在1，252例精神分裂癥中左利率達(dá)0.72％。323例癲癇中左利率達(dá)3.72％。如把潛在左利也計(jì)算在內(nèi)，則前者為2.16％，后者為4.02％，左利率超過(guò)正常人的三倍至十多倍。國(guó)外精神分裂癥的左利率的研究結(jié)果不一，P.J.Taylor等（1982)比較了在精神病利手研究中較有影響的兩位學(xué)者－Lishman（1976)和Fleminger（1977)的研究結(jié)果，分析了他們的分類標(biāo)準(zhǔn)上的差異，最后認(rèn)為一組年輕的男性精神分裂癥病人確實(shí)存在較多的左利。