人體解剖學授課教案-節(jié)點列表:實驗授課教案中樞神經(jīng)

課程名稱

系統(tǒng)解剖學

授課題目（章節(jié)或主題)

中樞神經(jīng)

授課教師

葉秉坤

所屬二級學院

基礎(chǔ)學院

所屬教研室

人體解剖學

職稱

講師

授課時間

2008年5月24日第九周星期四 第6～7節(jié)第一 次課

授課時數(shù)

8學時

授課班級

臨床醫(yī)學專業(yè)（本科□√ �？啤�) 2007  級  1  班

教學課型

理論課□ 實驗課□√ 習題課□ 討論課□ 實習（踐)課□  其它□

教材名稱、作者、出版社及出版時間

《系統(tǒng)解剖學》第6版，柏樹令，人民衛(wèi)生出版社，04年7月

教學目標與要求：

1．了解脊髓外形、位置、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能。

2．了解腦干的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能。

3．了解小腦外形、位置、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能。

4．了解間腦外形、位置、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能。

5．了解端腦外形、位置、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能。

主要知識點、重點與難點：

主要知識點：

1 脊髓

2 腦干

3 小腦、間腦

4 大腦

重點：

1掌握脊髓的位置和下端水平；脊髓的外形結(jié)構(gòu)。

2掌握脊髓節(jié)段的概念，脊髓節(jié)段與椎骨的對應(yīng)關(guān)系。

3掌握脊髓灰質(zhì)、白質(zhì)的配布及各部的名稱。

4掌握脊髓灰質(zhì)的主要核團：前角運動細胞（α細胞和γ細胞)、中間外側(cè)核、膠狀質(zhì)、后角固有核、胸核等的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和機能意義。了解脊髓灰質(zhì)的分層概念。

5掌握脊髓主要上行纖維束（薄束、楔束、脊髓丘腦束、脊髓小腦前束、后束)和主要下行纖維系（皮質(zhì)脊髓側(cè)束、前束、紅核脊髓束)的位置、起止和機能性質(zhì)掌握腦神經(jīng)的纖維成分和分布概念。

6掌握各腦神經(jīng)核的位置、與腦神經(jīng)的聯(lián)系和功能。掌握重要的非腦神經(jīng)核團（薄束核、楔束核、下橄欖核、紅核和黑質(zhì))的位置。

7掌握各主要上、下行纖維束的起止、行程、在腦干各部的位置和功能。

8掌握小腦的位置、分部（小腦蚓與小腦半球)；小腦扁桃體的位置及其臨床意義。

9掌握小腦分葉，以及各葉的主要纖維聯(lián)系和功能。

10掌握背側(cè)丘腦的位置和分部；古、舊、新丘腦的概念。掌握舊丘腦各核團的纖維聯(lián)系和機能。

11掌握下丘腦的位置、分區(qū)與組成結(jié)構(gòu)。

12掌握軀體運動中樞、軀體感覺中樞的位置、定位關(guān)系、主要功能，并了解其臨床意。掌握視覺中樞、聽覺中樞的位置與投射特點。掌握運動性語言中樞、聽覺性語言中樞、書寫中樞、視覺性語言中樞的部位及其功能。

13掌握基底節(jié)的位置、組成；了解其主要機能概念。掌握新、舊紋狀體的組成。

14掌握內(nèi)囊的位置、分部、通過各部的重要纖維束的局部位置關(guān)系及其臨床意義。

難點：

1脊髓節(jié)段的概念，脊髓節(jié)段與椎骨的對應(yīng)關(guān)系。。

2各腦神經(jīng)核的位置、與腦神經(jīng)的聯(lián)系和功能

3小腦分葉，以及各葉的主要纖維聯(lián)系和功能。

4下丘腦的位置、分區(qū)與組成結(jié)構(gòu)。

教學方法（請打√選擇)：

講授法□　 討論法□ 　演示法□　 自學輔導法□　 　練習法(習題或操作) 　讀書指導法□

ＰＢＬ（以問題為中心的教學法)□√　　案例法□　 其他□

教學媒體（請打√選擇)：

教材□√ 板書□√  實物□√  執(zhí)業(yè)醫(yī)師標本□ √ 掛圖□√ 模型□√ 投影□√ 幻燈□  錄像□√  

CAI（計算機輔助教學)□

教學過程設(shè)計（包括講授內(nèi)容、講授方法、時間分配、媒體選用、板書設(shè)計等)：

課前講授和復(fù)習： 1 薄束和楔束

  2腦干內(nèi)的軀體運動柱、特殊內(nèi)臟運動柱、一般內(nèi)臟運動柱內(nèi)各核團的位置和功能

  3四大丘系的行程和功能

  4背側(cè)丘腦內(nèi)的特異性核團

  5大腦的基底神經(jīng)節(jié)的位置及與內(nèi)囊的關(guān)系

講授方法：課前講授及提問

時間分配：

1課前講授和復(fù)習：80分鐘

2學生看標本、模型：200分鐘

3示教和總結(jié)：40分鐘

媒體選用：模型。

板圖設(shè)計：1大腦橫切面。

2脊髓橫斷面

提問、課堂討論等師生互動的設(shè)計：

討論： 1. 內(nèi)囊損傷時出現(xiàn)的“三偏”癥狀。

2．脊髓、腦干、間腦內(nèi)的上、下行纖維的聯(lián)系。

3．小腦各葉的功能以及損傷，作何種檢查。

教學小結(jié)、復(fù)習思考及作業(yè)題布置：

1．  邊緣系統(tǒng)與人類各活動的關(guān)系？

2．  紅核、黑質(zhì)等錐體外系的結(jié)構(gòu)與臨床的關(guān)系

3．  腦神經(jīng)核和腦神經(jīng)的纖維聯(lián)系。

教學中的創(chuàng)新點（加強基礎(chǔ)與臨床聯(lián)系、外語運用、啟發(fā)學生思維、指導學生自學、介紹學科新進展等方面)：

1介紹學習記憶與腦內(nèi)結(jié)構(gòu)的關(guān)系

2老年性癡呆的研究進展

3如何利用模型對各上行、下行傳導束進行觀察

參考資料（包括輔助教材、參考書、文獻等)：

  《人體解剖學》，河北醫(yī)科大學版

教研室

意 見

教研室主任簽章： 年　　月　　日

教學后記（即教醫(yī)學全在線學實施情況總結(jié)分析，在課程結(jié)束后填寫)

時間控制情況正常

學生對與有關(guān)科學研究進展興趣較濃。