《核醫(yī)學》是一門邊緣學科，同時又是一門臨床學科，既從事于臨床診斷又從事于臨床治療和醫(yī)學科學研究，涉及范圍廣，涉及學科多；所以在教學中，我們在堅持多媒體教學的同時根據不同的內容采用不同的教學方法和教學手段；既有傳統(tǒng)的教學方法又有PBL教學方法以及比較教學方法；比如在放射性核素治療相關內容，我們就會采用比較的方法，與內科藥物治療方法、外科手術治療方法進行比較，顯示各自的優(yōu)越性，從而讓學生掌握各種治療方法各自合適的適應癥；在比如在放射性核素顯像中，我們就會把放射性核素這種功能顯像與傳統(tǒng)的形態(tài)學影像檢查進行比較；在講到放射性核素顯像的臨床應用中，我們往往會以臨床病例討論的方式進行，讓學生在理論學習中與臨床實際聯(lián)系起來，既增加了學生的學習興趣，同時又培養(yǎng)了學生獨立思考、分析和解決問題的能力；在每一章節(jié)的學習中，我們都會把一些內容作為自學的能人，培養(yǎng)學生的自學能力。 在見習教學中，我們更多的是培養(yǎng)學生的實際動手能力以及獨立思考的能力，比如讓學生動手標記藥物、進行藥物注射、圖像采集以及報告等多種學習形式，既加深了理論知識的學習和理解，同時又為學生的臨床實習打下了一定的基礎。 | 
