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3.2.9 輸液過程未及時巡回觀察 當患者已發(fā)生輸液反應(yīng)及液體滲出時，還未停止輸液；液體已經(jīng)輸完后還未拔除。
4 防患未然，警鐘長鳴 基礎(chǔ)護理技術(shù)操作是護理專業(yè)的基本功，在護理工作中應(yīng)用最常見、最廣泛，是護士最應(yīng)掌握的武器，是安全護理最重要的基礎(chǔ)。因此我們要求護生努力學習業(yè)務(wù)知識，反復訓練專業(yè)技能，做到精湛、精益求精，同時又將護理缺陷教學法與基礎(chǔ)護理的每一項技術(shù)操作緊密地結(jié)合在一起，讓學生既掌握了護理技術(shù)操作，又增強了預(yù)防醫(yī)療糾紛的免疫力，這樣才能讓學生滿載著安全意識服務(wù)于將來的臨床護理工作之中醫(yī).學.全.在.線網(wǎng)站提供。
5 經(jīng)常調(diào)研，把課堂教學與醫(yī)院實習有機地結(jié)合 為增強護理缺陷教學的效果，我們經(jīng)常對在醫(yī)院進行畢業(yè)實習的護生進行隨訪，護生一致欣賞我們的護理缺陷教學法，他們把這種教學法稱為預(yù)防醫(yī)療事故的主動免疫法。在每屆護士班的實習過程中，從未發(fā)生任何差錯，受到醫(yī)院和患者的一致好評。這也驗證了護理缺陷教學法的必要性和有效性。 基礎(chǔ)護理實驗室是護生在進入醫(yī)院進行臨床護理工作之前的一個模擬訓練基地。護生要在這里接受嚴格正規(guī)的訓練，掌握全面的基礎(chǔ)護理技術(shù)操作。同時，還必須要讓他們盡早地清楚：不正規(guī)的操作容易發(fā)生的不良反應(yīng)及嚴重后果。而護理缺陷教學方法的目的，就是要把預(yù)防護患糾紛的意識逐漸滲透到護生的腦海之中，為杜絕或減少醫(yī)療糾紛奠定良好的基礎(chǔ)。
