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中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育

編輯出版：中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育雜志編輯部
主辦：浙江大學(xué);全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)
出版周期：月刊出版地：浙江省杭州市
語種：中文　　ISSN：1002-1701

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中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育雜志2013年09期目錄

投稿須知
本刊網(wǎng)站介紹
中美全科醫(yī)生現(xiàn)狀及培養(yǎng)之觀察
陳麗梅賈皚施秉銀李雁裴晟杞馬清涌習(xí)博
國(guó)外醫(yī)學(xué)前期教育模式的比較
康進(jìn) 黃雨蒙王釗彭紅
臨床醫(yī)生終身學(xué)習(xí)意愿調(diào)查及影響因素分析
馬曉丹孫陽聞德亮
由衛(wèi)生人才供需矛盾引起的反思——基于醫(yī)學(xué)教育目標(biāo)視角
亓慧李士雪
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生醫(yī)療事故防范教育的探討
張仲李勇樊立華
醫(yī)學(xué)生畢業(yè)前心理狀況分析與研究
劉斌焰劉斌鈺牛春紅肖海雁馬存根
地方醫(yī)學(xué)院校加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐
張文玉滕佳林郭威
高校教職工工作壓力與身心健康研究——以浙江大學(xué)為例
董曉虹金慧娟
醫(yī)學(xué)生生命意義感與核心自我評(píng)價(jià)、應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系研究
孫紅梅王雷陰山燕
校院融合,開創(chuàng)全新的人才培養(yǎng)和辦學(xué)模式
王農(nóng)銀高曉勤
某中醫(yī)院校醫(yī)學(xué)生人際溝通狀況調(diào)查分析
楊玉芹趙宗翼楊宏
培養(yǎng)學(xué)生科研能力的綜合藥學(xué)實(shí)驗(yàn)
馬麗姚彤煒應(yīng)曉英吳洪海吳昊姝劉滔袁弘孫紅穎
生物醫(yī)學(xué)工程本科創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)改革
鄭旭媛田心
以大學(xué)生創(chuàng)新課題項(xiàng)目為導(dǎo)向的八年制早期科研培養(yǎng)模式的思考
沈田王秀嬌皮斌羅學(xué)港盧大華
科教融合的研究型教學(xué)模式探討:以腦解剖教學(xué)為例
李文生陳碧娟孫燕
醫(yī)學(xué)本科生早期接觸科研對(duì)其認(rèn)知能力的影響
于姣姣馬會(huì)浩魯選文劉菊菊李亞坤趙超汪磊
藥學(xué)、制藥工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量評(píng)估研究
方宇宋杰傅強(qiáng) 楊世民馮變玲劉豪澤姜明歡
非優(yōu)勢(shì)小專業(yè)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查研究
彭麗娟杜經(jīng)緯涂藝耀黃鳳李濤
護(hù)理高職生教學(xué)實(shí)習(xí)改革的實(shí)踐與評(píng)價(jià)
趙纓王君俏梁燕
不同職稱護(hù)理人員中醫(yī)護(hù)理培訓(xùn)需求調(diào)查分析
沈勤孫秋華李玲
瀘州醫(yī)學(xué)院省級(jí)精品課程網(wǎng)站項(xiàng)目調(diào)查和分析
王巧稚李堃毅張敏
檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系改革的探索與實(shí)踐
邵澤偉陳廷
我院五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生臨床基本技能操作考核分析與思考
徐家麗陳曉輝陳輝朱國(guó)玲
對(duì)醫(yī)學(xué)本科生開設(shè)老年護(hù)理選修課的行動(dòng)研究
楊燕妮
五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)人文教育課程設(shè)置探析
燕娟陳曉陽
RBL課程帶教的實(shí)踐與思考
蔡蓉許偉榕
中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)分類教學(xué)法應(yīng)用與探索
彭玉陳竹楊見輝冷麗龔勤
高職護(hù)理病理學(xué)教學(xué)內(nèi)容對(duì)專業(yè)課支撐作用的調(diào)查報(bào)告
楊少芬李佩琴馬錦萍
英國(guó)PLAB考試新進(jìn)展及對(duì)我國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的啟示
韓玉李鴻鶴曲波張陽倫施斯
探索醫(yī)患溝通技能教學(xué) 建立平等醫(yī)患關(guān)系
傅煒萍戴路明趙芝煥李云濤方利洲舒敬奎
依托數(shù)字化醫(yī)院平臺(tái)對(duì)耳鼻咽喉頭頸外科學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)的策略及意義
鐘誠(chéng) 吳昊劉剛向國(guó)春黃河清張學(xué)淵魏運(yùn)軍
醫(yī)學(xué)模擬技術(shù)在臨床技能培訓(xùn)中的應(yīng)用
楊春麗王靜于紅
以護(hù)生為主查、多科室聯(lián)合教學(xué)查房的效果
楊愛麗酈偉麗楊偉紅
眼科顯微手術(shù)技能分級(jí)培訓(xùn)模式的探索
胡旭颋張宗端鄭斌陳鼎徐栩潘偉華沈麗君
摘要的寫作注意事項(xiàng)
“標(biāo)準(zhǔn)化病人、模擬醫(yī)學(xué)教育”結(jié)合教學(xué)在八年制臨床教學(xué)中的應(yīng)用
安蓮華樸美花杜玉君蔣超姚永華
基于MicroSim Inhospital軟件的強(qiáng)化模擬訓(xùn)練在麻醉科
崔劍易斌黃河清顧健騰楊純勇田國(guó)平魯開智
PDCA循環(huán)系統(tǒng)在骨科護(hù)理帶教中的應(yīng)用
李玉芳
臨床教學(xué)評(píng)估方法的選擇策略
羅邦安王君鄭曉宇瞿榕
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在神經(jīng)外科臨床教學(xué)中的應(yīng)用
趙瑞劉建民黃清海趙文元王來興洪波岳志健楊鵬飛
手術(shù)室腔鏡組護(hù)士�？婆嘤�(xùn)的效果研究
徐夏霞
PDCA循環(huán)法在急診護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用
黃利紅畢建紅陳海燕
麻醉學(xué)專業(yè)客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試的探索與實(shí) 論文QQ81995535 踐
張蕊徐海英胡京蛟馮振華張成明王桂芝雋兆東
普外科護(hù)理帶教中存在的問題與應(yīng)對(duì)體會(huì)
葉樹亞李愛英
PBL教學(xué)法在臨床藥理學(xué)的研究與實(shí)踐
初陽梁宇姜明燕
PBL教學(xué)法在社區(qū)臨床實(shí)習(xí)中的實(shí)踐
康正田國(guó)梅朱華
首批多個(gè)國(guó)家臨床醫(yī)學(xué)研究中心設(shè)立
PBL教學(xué)法在醫(yī)學(xué)八年制生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中應(yīng)用的嘗試
馬穎哲張桂榮劉劍凱張紀(jì)周李曉梅楊成君程瑛琨閆國(guó)棟
交互式多媒體教學(xué)在心肺腦復(fù)蘇培訓(xùn)中的應(yīng)用效果
曹俊程波魏珂黎平王彬董軍閔蘇
改良式PBL教學(xué)法在兒科七年制教學(xué)中的實(shí)踐
張鴻彥李正民徐燕霞孫妍
基于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)策略的情景模擬教學(xué)模式在外科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
陳月琴趙翠枝范福玲
POGIL模式在藥物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
管華崔亞男溫新民
任務(wù)教學(xué)法與涉外護(hù)理英語閱讀的合作型學(xué)習(xí)
賀子瓊劉玉強(qiáng)
電影剪切片段在精神病學(xué)癥狀學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及體會(huì)
姜紅燕白燕王繼才
PBL教學(xué)“三步走”改革模式的探索性研究
李加樁鄭紅艷宋漢君呂少春張濤
視頻反饋教學(xué)法在腹部體檢技能教學(xué)中的應(yīng)用研究
馬會(huì)浩劉菊菊謝遠(yuǎn)龍覃露簡(jiǎn)道林
種子啟發(fā)式學(xué)習(xí)模式在內(nèi)科見習(xí)中的應(yīng)用
馬師洋程妍魯曉嵐郭曉燕董蕾賈淼
“二三四”教學(xué)模式在生物化學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
嚴(yán)春霞何國(guó)產(chǎn) 張鴻鳴
耳鼻咽喉頭頸外科學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程在PBL教學(xué)中的應(yīng)用
石照輝陳曉棟陳福權(quán) 薛濤石力喬莉
PBL教學(xué)法在外科學(xué)課間見習(xí)中的效果評(píng)價(jià)
劉彥爽李慶英
基于臨床護(hù)理課程實(shí)踐研究的PBL本土化策略
朱大喬胡琛張曉云徐燕李娟周蘭姝
PBL-LBL雙軌教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
邱文洪艾永循郭凱文龔業(yè)麗鐘偉陳曉青
利用PACS系統(tǒng)在放射診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)課中開展PBL教學(xué)法
王倩李強(qiáng) 雷振
PBL教學(xué)法在普外科臨床護(hù)士帶教中的應(yīng)用
趙技君宋夏燕
中醫(yī)學(xué)博士學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建與實(shí)踐
黃純美許仕杰方熙茹丘惠燕申嘯笑
淺談醫(yī)學(xué)研究生“三助”培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐
孫秀亭曾武濤陳偉燕王翔鄭綺姍李劼昊李華龍
壓力對(duì)醫(yī)學(xué)研究生心理健康影響的調(diào)查研究
王洪恩潘興麗吉峰
護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置的構(gòu)建研究
譚靜曾兢朱京慈
醫(yī)學(xué)研究生的社會(huì)幸福感與應(yīng)對(duì)方式
鄭淑超賴小林
奧司他韋治療流行性腮腺炎的療效觀察
胡衛(wèi)強(qiáng) 王軍偉王華偉梅安齊燕子周珍珍
結(jié)直腸癌患者血清中IGF-I和IGF-BP3的水平及臨床意義
胡倚玲王愛紅
探析中醫(yī)治療癌痛的經(jīng)驗(yàn)
黃靜丁紀(jì)元
剖宮產(chǎn)術(shù)后再次妊娠84例分娩方式分析
黃雪英
35例乳腺粘液腺癌病理分型和臨床分析
金純李權(quán) 郭貴龍張?bào)泸?/span>
清洗效果檢測(cè)卡對(duì)全自動(dòng)清洗機(jī)清洗效果的評(píng)價(jià)
向藝李春秀
腦外傷患者氣管切開術(shù)引起肺部感染危險(xiǎn)因素分析及護(hù)理體會(huì)
曾霞
內(nèi)傾型性格乳腺癌患者圍手術(shù)期心理護(hù)理體會(huì)
戚行芳傅海英姚黎明
腹外疝無張力修補(bǔ)術(shù)43例圍術(shù)期護(hù)理體會(huì)
王海燕章劍飛

投稿須知

本刊網(wǎng)站介紹

中美全科醫(yī)生現(xiàn)狀及培養(yǎng)之觀察

國(guó)外醫(yī)學(xué)前期教育模式的比較

臨床醫(yī)生終身學(xué)習(xí)意愿調(diào)查及影響因素分析

由衛(wèi)生人才供需矛盾引起的反思——基于醫(yī)學(xué)教育目標(biāo)視角

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生醫(yī)療事故防范教育的探討

醫(yī)學(xué)生畢業(yè)前心理狀況分析與研究

地方醫(yī)學(xué)院校加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐

高校教職工工作壓力與身心健康研究——以浙江大學(xué)為例

醫(yī)學(xué)生生命意義感與核心自我評(píng)價(jià)、應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系研究

校院融合,開創(chuàng)全新的人才培養(yǎng)和辦學(xué)模式

某中醫(yī)院校醫(yī)學(xué)生人際溝通狀況調(diào)查分析

培養(yǎng)學(xué)生科研能力的綜合藥學(xué)實(shí)驗(yàn)

生物醫(yī)學(xué)工程本科創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)改革

以大學(xué)生創(chuàng)新課題項(xiàng)目為導(dǎo)向的八年制早期科研培養(yǎng)模式的思考

科教融合的研究型教學(xué)模式探討:以腦解剖教學(xué)為例

醫(yī)學(xué)本科生早期接觸科研對(duì)其認(rèn)知能力的影響

藥學(xué)、制藥工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量評(píng)估研究

非優(yōu)勢(shì)小專業(yè)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查研究

護(hù)理高職生教學(xué)實(shí)習(xí)改革的實(shí)踐與評(píng)價(jià)

不同職稱護(hù)理人員中醫(yī)護(hù)理培訓(xùn)需求調(diào)查分析

瀘州醫(yī)學(xué)院省級(jí)精品課程網(wǎng)站項(xiàng)目調(diào)查和分析

檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系改革的探索與實(shí)踐

我院五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生臨床基本技能操作考核分析與思考

對(duì)醫(yī)學(xué)本科生開設(shè)老年護(hù)理選修課的行動(dòng)研究

五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)人文教育課程設(shè)置探析

RBL課程帶教的實(shí)踐與思考

中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)分類教學(xué)法應(yīng)用與探索

高職護(hù)理病理學(xué)教學(xué)內(nèi)容對(duì)專業(yè)課支撐作用的調(diào)查報(bào)告

英國(guó)PLAB考試新進(jìn)展及對(duì)我國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的啟示

探索醫(yī)患溝通技能教學(xué) 建立平等醫(yī)患關(guān)系

依托數(shù)字化醫(yī)院平臺(tái)對(duì)耳鼻咽喉頭頸外科學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)的策略及意義

醫(yī)學(xué)模擬技術(shù)在臨床技能培訓(xùn)中的應(yīng)用

以護(hù)生為主查、多科室聯(lián)合教學(xué)查房的效果

眼科顯微手術(shù)技能分級(jí)培訓(xùn)模式的探索

摘要的寫作注意事項(xiàng)

“標(biāo)準(zhǔn)化病人、模擬醫(yī)學(xué)教育”結(jié)合教學(xué)在八年制臨床教學(xué)中的應(yīng)用

基于MicroSim Inhospital軟件的強(qiáng)化模擬訓(xùn)練在麻醉科

PDCA循環(huán)系統(tǒng)在骨科護(hù)理帶教中的應(yīng)用

臨床教學(xué)評(píng)估方法的選擇策略

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在神經(jīng)外科臨床教學(xué)中的應(yīng)用

手術(shù)室腔鏡組護(hù)士�？婆嘤�(xùn)的效果研究

PDCA循環(huán)法在急診護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用

麻醉學(xué)專業(yè)客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試的探索與實(shí) 論文QQ81995535 踐

普外科護(hù)理帶教中存在的問題與應(yīng)對(duì)體會(huì)

PBL教學(xué)法在臨床藥理學(xué)的研究與實(shí)踐

PBL教學(xué)法在社區(qū)臨床實(shí)習(xí)中的實(shí)踐

首批多個(gè)國(guó)家臨床醫(yī)學(xué)研究中心設(shè)立

PBL教學(xué)法在醫(yī)學(xué)八年制生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中應(yīng)用的嘗試

交互式多媒體教學(xué)在心肺腦復(fù)蘇培訓(xùn)中的應(yīng)用效果

改良式PBL教學(xué)法在兒科七年制教學(xué)中的實(shí)踐

基于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)策略的情景模擬教學(xué)模式在外科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

POGIL模式在藥物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

任務(wù)教學(xué)法與涉外護(hù)理英語閱讀的合作型學(xué)習(xí)

電影剪切片段在精神病學(xué)癥狀學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及體會(huì)

PBL教學(xué)“三步走”改革模式的探索性研究

視頻反饋教學(xué)法在腹部體檢技能教學(xué)中的應(yīng)用研究

種子啟發(fā)式學(xué)習(xí)模式在內(nèi)科見習(xí)中的應(yīng)用

“二三四”教學(xué)模式在生物化學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

耳鼻咽喉頭頸外科學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程在PBL教學(xué)中的應(yīng)用

PBL教學(xué)法在外科學(xué)課間見習(xí)中的效果評(píng)價(jià)

基于臨床護(hù)理課程實(shí)踐研究的PBL本土化策略

PBL-LBL雙軌教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

利用PACS系統(tǒng)在放射診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)課中開展PBL教學(xué)法

PBL教學(xué)法在普外科臨床護(hù)士帶教中的應(yīng)用

中醫(yī)學(xué)博士學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建與實(shí)踐

淺談醫(yī)學(xué)研究生“三助”培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐

壓力對(duì)醫(yī)學(xué)研究生心理健康影響的調(diào)查研究

護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置的構(gòu)建研究

醫(yī)學(xué)研究生的社會(huì)幸福感與應(yīng)對(duì)方式

奧司他韋治療流行性腮腺炎的療效觀察

結(jié)直腸癌患者血清中IGF-I和IGF-BP3的水平及臨床意義

探析中醫(yī)治療癌痛的經(jīng)驗(yàn)

剖宮產(chǎn)術(shù)后再次妊娠84例分娩方式分析

35例乳腺粘液腺癌病理分型和臨床分析

清洗效果檢測(cè)卡對(duì)全自動(dòng)清洗機(jī)清洗效果的評(píng)價(jià)

腦外傷患者氣管切開術(shù)引起肺部感染危險(xiǎn)因素分析及護(hù)理體會(huì)

內(nèi)傾型性格乳腺癌患者圍手術(shù)期心理護(hù)理體會(huì)

腹外疝無張力修補(bǔ)術(shù)43例圍術(shù)期護(hù)理體會(huì)

醫(yī)學(xué)生生命意義感與核心自我評(píng)價(jià)、應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系研究

以護(hù)生為主查、多科室聯(lián)合教學(xué)查房的效果

“標(biāo)準(zhǔn)化病人、模擬醫(yī)學(xué)教育”結(jié)合教學(xué)在八年制臨床教學(xué)中的應(yīng)用

手術(shù)室腔鏡組護(hù)士�？婆嘤�(xùn)的效果研究