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其95%可信區(qū)間內均不包含1，與P值意義相符，差異有統(tǒng)計學意義。說明缺少朋友和經濟負擔重是護理實習生產生抑郁的高相關因素。
3.2產生這種抑郁狀態(tài)的可能原因護理專業(yè)是一個比較特殊的群體，在這個群體中女生占了絕大多數，由于性格特點和一些習慣、愛好上的差異使她們在生活、學習過程中常產生一些摩擦，影響關系。而她們又渴望友誼、渴望理解，但由于她們涉世不深，缺乏人際交往方面的經驗，使她們常感到朋友特別少，沒有傾訴的對象，沒有人理解自己，而覺得孤單、寂寞、情緒低落、生活無趣，這種狀態(tài)下推測可能很容易產生抑郁傾向。
文獻報道，經濟負擔重容易產生抑郁。經調查經濟負擔重的學生一般來自農村或城鎮(zhèn)下崗職工家庭，他們普遍存在著通過自己的努力來改變家庭的經濟狀況的想法；另外對于貧困學生來說，由于家庭背景和社會關系方面的原因，在聯系就業(yè)單位方面也明顯處于不利地位，這使得他們的思想負擔特別重，導致他們緊張、焦慮、自卑情結，如得不到疏解、調試可能很容易使她們形成抑郁的狀態(tài)。
3.3對策加強護理實習生的心理健康教育。幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，使其對自己有一個正確地認識和定位，學會調節(jié)和控制自己的情緒和行為，努力挖掘自己的潛能，發(fā)揮自己的特長，培養(yǎng)自主精神和人格獨立性，不斷提高自己的綜合素質，認識到自我價值，并從中享受成功的快樂，以激發(fā)他們積極向上的熱情。
培養(yǎng)護理實習生的人際交往和溝通能力論.文.客.服.QQ，81995535。良好的人際關系是建立在人際交往和溝通能力之上。
教會他們克服孤僻、封閉、自卑等社交心理障礙，學會禮貌、真誠地與人交往，掌握一定的溝通技巧，提高他們的社交能力。
創(chuàng)造良好的環(huán)境。護理實習生渴望得到一個人文、寬松、適合自己發(fā)展的生存空間，而良好的環(huán)境可以使學生保持良好的心理狀態(tài)，避免和減少人格發(fā)展缺陷的產生。所以作為教師，應熱愛、尊重、信任學生，盡力創(chuàng)造讓學生表現自己能力、才智、閃光心靈的機會，這是培養(yǎng)他們自尊、自信、自強的心理基礎。此外，實施愉快教學、加強民主管理、協(xié)調人際關系也是促使學生保持良好心態(tài)、避免人格缺陷形成的有效方法。
提供必要的經濟資助。對于貧困學生學校采用了各種資助機制。如獎學金、勤工助學、困難補助、減免學費等。這些措施雖然在一定程度上減輕了學生的部分負擔論.文.客.服.QQ，81995535，但是卻不能從根本上解決貧困學生的經濟負擔，而大學生助學貸款的推行使貧困大學生基本上消除了單純因經濟原因而導致的抑郁。學校在經濟上幫助他們的同時，還要讓他們充分意識到，雖然經濟上的困難是客觀存在的，但不同的人卻可以有不同的態(tài)度和選擇。所以，關鍵是培養(yǎng)他們自尊、自強的意識。
綜上所述，缺少朋友和經濟負擔重是引起內蒙古醫(yī)學院護理學院護理實習生產生抑郁的主要危險因素，作為護理教育者應有針對性地進行引導，營造一種輕松的學習氛圍，增加學生的自信心，使學生的身心健康能夠良好的成長，為社會輸入高素質人才。
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