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福建基礎(chǔ)教育研究

編輯出版：福建基礎(chǔ)教育研究雜志編輯部
主辦：福建教育學(xué)院
出版周期：月刊出版地：福建省福州市
語種：中文　　ISSN：1674-5582

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《中州學(xué)刊雜志》2013年12期

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《哲學(xué)研究雜志》2012年12期

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《中州學(xué)刊雜志》2016年02期

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《哲學(xué)研究雜志》2011年10期

《哲學(xué)動態(tài)雜志》2012年11期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2015年10期目錄

鼓浪琴韻樂音悠揚(yáng)——廈門市音樂學(xué)校(廈門大學(xué)附屬音樂學(xué)校)簡介
培養(yǎng)閩派特色的教育家型校長
陳俊英尹雪梅黃家驊
“教學(xué)”誠可貴 “寫作”價(jià)亦高
任勇
職稱論文:今后將何去何從?
翁乾明
搬掉中小學(xué)教師課題研究這座大山
章庭洋
兩岸高年級語文教科書選文比較研究——以康軒版及人教版為例
林于弘
從課程的視野觀照“本然語文”
鐘斌
探尋本原道法本然——應(yīng)永恒本然語文觀的理論與實(shí)踐
石文美
弘揚(yáng)“光前”精神踐行“公毅”校訓(xùn)——培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀
王炳輝
固本揚(yáng)長特色創(chuàng)新
謝慧
關(guān)愛個(gè)體群體發(fā)展——農(nóng)村薄弱學(xué)校的突圍之路
鄭煥明
中學(xué)生思想品德發(fā)展性評價(jià)的探索和思考
林為鑾
教育智慧:拉動學(xué)生的“內(nèi)需”
李德鈺
從教育督導(dǎo)視角談?wù)婕俜謱咏虒W(xué)的辨別
許劉英
尋找提升校本教研水平的生長點(diǎn)
林立瓊
關(guān)注差異鍛造自我——2015年高考語文新課標(biāo)卷Ⅰ與福建卷之現(xiàn)代文
林銀海
語文課堂“主問題”預(yù)設(shè)探究
詹碧容
新高考議論文寫作的思維轉(zhuǎn)向與備考策略——從2013—2015年課標(biāo)卷
鄭義秀
轉(zhuǎn)述在論述類文本閱讀答題過程中的運(yùn)用
邱齊
“三元思維”在材料作文審題中的運(yùn)用策略
張金
把握“文章圖樣” 學(xué)會漸進(jìn)析理——例釋議論文主體部分“漸進(jìn)式”寫法
李智明
閱讀教學(xué) 重返本真
蔡金潮
有效構(gòu)建議論文寫作嚴(yán)密性之探究
林秀彬
審思:古典詩詞鑒賞誤區(qū)和突破支點(diǎn)
張茂香
學(xué)習(xí)方式之轉(zhuǎn)變與課堂教學(xué)之創(chuàng)新
曹錦
預(yù)習(xí)方案:教學(xué)前期的有效預(yù)習(xí)——以《智取生辰綱》為例
廖素娥
創(chuàng)造語文課堂教學(xué)“陌生化”——提升課堂教學(xué)效率再探索
黃思源
高中英語多媒體課件設(shè)計(jì)可視化分析
陳秀花
高中英語文學(xué)閱讀“以讀促論文QQ81995535 寫”的反思性寫作教學(xué)實(shí)踐
張惠娥劉曉寧
在英語體驗(yàn)式閱讀中培養(yǎng)高中生的思辨能力
楊峰
英語學(xué)習(xí)主動性的性別差異原因及教學(xué)對策
黃國洪
巧妙的導(dǎo)入讓課堂亮起來——初中英語課堂導(dǎo)入方法例談
劉曉靜
中學(xué)生如何恰當(dāng)使用英語電子辭典
陳華珍
不同體裁的思維導(dǎo)圖在初中英語長文本閱讀課型中的應(yīng)用與實(shí)踐
黃輝鵬
初中英語課堂教學(xué)提問藝術(shù)芻議
陳永生
少體校初中生英語學(xué)習(xí)動機(jī)缺失研究
龍瑞玲
初中生英語口語訓(xùn)練的錯(cuò)誤分析與糾錯(cuò)技巧
劉用華
初中英語單元復(fù)習(xí)課的課堂實(shí)踐研究
倪曉芬
教學(xué)映射實(shí)踐課堂融入生活——政治學(xué)科開展研究性學(xué)習(xí)探索
沈志紅
運(yùn)用哲學(xué)原理解決學(xué)習(xí)中的混淆問題
林麗艷
簡約教學(xué) 別具風(fēng)格——淺談簡約化教學(xué)在初中思想品德課中的運(yùn)用
茅志敏
初中思想品德課探究式教學(xué)策略
蔣聯(lián)彬
思想政治課教學(xué)中的“互聯(lián)網(wǎng)+”
葉秀玲
思想政治課教學(xué)中“情”的挖掘
張美遠(yuǎn)
建構(gòu)“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式提升高中歷史課堂實(shí)效
郭林
問題探究在歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用
陳惠芳
全國卷背景下史料主題二輪復(fù)習(xí)的實(shí)踐——以“14-16世紀(jì)的西歐”為例
鐘玉芳
利用教材“欄目”資源獲取有效教學(xué)信息的探究
蔣蘭珍張宏永
社會主義核心價(jià)值觀與歷史教學(xué)的有效融合
林玉珠
以生為本提升初中歷史課堂教學(xué)實(shí)效
戴健
初中歷史課堂教學(xué)中生命教育的滲透
劉秋谷
在鄉(xiāng)土史教學(xué)中傳承和弘揚(yáng)福州城市精神
林小婷
打造“四有”歷史課堂
郭建忠
傳承鄉(xiāng)土文化開發(fā)美術(shù)課程資源——以非遺文化福鼎餅花為例
羅朝建
美術(shù)教學(xué)走向生活的多元化探索
周群雄
芬蘭家庭教育的啟示
陳志鋒
八閩名師

鼓浪琴韻 樂音悠揚(yáng)——廈門市音樂學(xué)校(廈門大學(xué)附屬音樂學(xué)校)簡介

培養(yǎng)閩派特色的教育家型校長

“教學(xué)”誠可貴 “寫作”價(jià)亦高

職稱論文:今后將何去何從?

搬掉中小學(xué)教師課題研究這座大山

兩岸高年級語文教科書選文比較研究——以康軒版及人教版為例

從課程的視野觀照“本然語文”

探尋本原 道法本然——應(yīng)永恒本然語文觀的理論與實(shí)踐

弘揚(yáng)“光前”精神 踐行“公毅”校訓(xùn)——培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀

固本揚(yáng)長 特色創(chuàng)新

關(guān)愛個(gè)體 群體發(fā)展——農(nóng)村薄弱學(xué)校的突圍之路

中學(xué)生思想品德發(fā)展性評價(jià)的探索和思考

教育智慧:拉動學(xué)生的“內(nèi)需”

從教育督導(dǎo)視角談?wù)婕俜謱咏虒W(xué)的辨別

尋找提升校本教研水平的生長點(diǎn)

關(guān)注差異 鍛造自我——2015年高考語文新課標(biāo)卷Ⅰ與福建卷之現(xiàn)代文

語文課堂“主問題”預(yù)設(shè)探究

新高考議論文寫作的思維轉(zhuǎn)向與備考策略——從2013—2015年課標(biāo)卷

轉(zhuǎn)述在論述類文本閱讀答題過程中的運(yùn)用

“三元思維”在材料作文審題中的運(yùn)用策略

把握“文章圖樣” 學(xué)會漸進(jìn)析理——例釋議論文主體部分“漸進(jìn)式”寫法

閱讀教學(xué) 重返本真

有效構(gòu)建議論文寫作嚴(yán)密性之探究

審思:古典詩詞鑒賞誤區(qū)和突破支點(diǎn)

學(xué)習(xí)方式之轉(zhuǎn)變與課堂教學(xué)之創(chuàng)新

預(yù)習(xí)方案:教學(xué)前期的有效預(yù)習(xí)——以《智取生辰綱》為例

創(chuàng)造語文課堂教學(xué)“陌生化”——提升課堂教學(xué)效率再探索

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巧妙的導(dǎo)入讓課堂亮起來——初中英語課堂導(dǎo)入方法例談

中學(xué)生如何恰當(dāng)使用英語電子辭典

不同體裁的思維導(dǎo)圖在初中英語長文本閱讀課型中的應(yīng)用與實(shí)踐

初中英語課堂教學(xué)提問藝術(shù)芻議

少體校初中生英語學(xué)習(xí)動機(jī)缺失研究

初中生英語口語訓(xùn)練的錯(cuò)誤分析與糾錯(cuò)技巧

初中英語單元復(fù)習(xí)課的課堂實(shí)踐研究

教學(xué)映射實(shí)踐 課堂融入生活——政治學(xué)科開展研究性學(xué)習(xí)探索

運(yùn)用哲學(xué)原理解決學(xué)習(xí)中的混淆問題

簡約教學(xué) 別具風(fēng)格——淺談簡約化教學(xué)在初中思想品德課中的運(yùn)用

初中思想品德課探究式教學(xué)策略

思想政治課教學(xué)中的“互聯(lián)網(wǎng)+”

思想政治課教學(xué)中“情”的挖掘

建構(gòu)“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式 提升高中歷史課堂實(shí)效

問題探究在歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用

全國卷背景下史料主題二輪復(fù)習(xí)的實(shí)踐——以“14-16世紀(jì)的西歐”為例

利用教材“欄目”資源獲取有效教學(xué)信息的探究

社會主義核心價(jià)值觀與歷史教學(xué)的有效融合

以生為本 提升初中歷史課堂教學(xué)實(shí)效

初中歷史課堂教學(xué)中生命教育的滲透

在鄉(xiāng)土史教學(xué)中傳承和弘揚(yáng)福州城市精神

打造“四有”歷史課堂

傳承鄉(xiāng)土文化 開發(fā)美術(shù)課程資源——以非遺文化福鼎餅花為例

美術(shù)教學(xué)走向生活的多元化探索

芬蘭家庭教育的啟示

八閩名師

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探尋本原道法本然——應(yīng)永恒本然語文觀的理論與實(shí)踐

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關(guān)注差異鍛造自我——2015年高考語文新課標(biāo)卷Ⅰ與福建卷之現(xiàn)代文

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教學(xué)映射實(shí)踐課堂融入生活——政治學(xué)科開展研究性學(xué)習(xí)探索

建構(gòu)“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式提升高中歷史課堂實(shí)效

以生為本提升初中歷史課堂教學(xué)實(shí)效

傳承鄉(xiāng)土文化開發(fā)美術(shù)課程資源——以非遺文化福鼎餅花為例