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教學(xué)月刊·中學(xué)版(語(yǔ)文教學(xué))

編輯出版：教學(xué)月刊·中學(xué)版(語(yǔ)文教學(xué))雜志編輯部
主辦：浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院
出版周期：月刊出版地：浙江省杭州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1671-7058

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《教學(xué)月刊·中學(xué)版(語(yǔ)文教學(xué))雜志》2011年07期目錄

建設(shè)精品學(xué)校——桐鄉(xiāng)市高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)陸炳榮訪談錄
本刊記者;
當(dāng)代校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力
陸炳榮;
嵌入真實(shí)情境的教師學(xué)習(xí)
王潔;
課例研究:研究的真實(shí),真實(shí)的研究——一次課例研究活動(dòng)的過(guò)程實(shí)錄與感受
郭吉成;
且行且思 “做”中進(jìn)步——在課例研究中反思、提升自己的語(yǔ)文教學(xué)能力
黃歡;
提升學(xué)生思維水平的課例研究——以《指南針為什么能指方向》的論文QQ81995535 教學(xué)為例
徐建榮;
基于高認(rèn)知水平的科學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)——以《指南針為什么能指方向》的教學(xué)為例
王紅燕;
在持續(xù)診斷和改進(jìn)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)——一次“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)
黃秋華;
創(chuàng)新思維形式的分類
賀善侃;
“雙向選擇走班實(shí)驗(yàn)”的實(shí)踐與反思
張繼梅;李鋒;
研究性學(xué)習(xí)中學(xué)生問(wèn)題的提煉和利用——以“衢州柑橘面臨的問(wèn)題”主題式教
湯麗芩;
走出歷史與社會(huì)課小組合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)
梁紅梅;
《〈論語(yǔ)〉選讀》教學(xué)內(nèi)容的選定初探——以《知其不可而為之》為例
張秋達(dá);
告別科舉式寫作,讓教學(xué)回歸生活——評(píng)董承理老師的寫作教學(xué)觀和教學(xué)實(shí)踐
徐瑤;
初中語(yǔ)文教材中的女性形象探析
靳蘭芳;
厚實(shí)教學(xué)內(nèi)容,提升課堂品質(zhì)——例談閱讀教學(xué)中拓展資料的使用
魯國(guó)權(quán);
選好教“點(diǎn)” 提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性
陳冬平;
在蕩漾著詩(shī)意的歌聲中感悟語(yǔ)文
姚芳;
例談?wù)Z文作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
周素穎;
設(shè)計(jì)多元化探究實(shí)驗(yàn) 激活初中化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)——以浙教版科學(xué)教材相關(guān)內(nèi)
顏士才;
在情境中體驗(yàn)、感悟、升華——芻議農(nóng)村職業(yè)高中政治課情境教學(xué)策略
沈建洪;
教師積極介入學(xué)生結(jié)伴成長(zhǎng)的有效途徑——學(xué)生結(jié)伴成長(zhǎng)的個(gè)案研究
"高中城鄉(xiāng)學(xué)生結(jié)伴成長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量影響的行為研究"課題組;金建永;
初三學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮心理的應(yīng)對(duì)策略
孫征麗;

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提升學(xué)生思維水平的課例研究——以《指南針為什么能指方向》的 論文QQ81995535 教學(xué)為例

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且行且思 “做”中進(jìn)步——在課例研究中反思、提升自己的語(yǔ)文教學(xué)能力

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