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中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

編輯出版：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志編輯部
主辦：首都師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-5154

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《中學(xué)生閱讀(初中版)雜志》2012年09…

《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志》2012年05期目錄

拉近與“中國(guó)”的距離——薦《吾國(guó)與吾民》
黃卓越;
選義按部考辭就班——作文文體教學(xué)說(shuō)略
史紹典;
循規(guī)蹈矩
周新;
情理融合
李紅梅;
獨(dú)到新穎
王旭東;
《中語(yǔ)文叢》,您心中的朋友
閱讀教學(xué)憑借設(shè)計(jì)的常見類型——教學(xué)憑借的設(shè)計(jì)和運(yùn)用之二
黃厚江;
什么是魯迅?——例談《社戲》片段教學(xué)
章國(guó)華;
語(yǔ)文背景知識(shí)介紹策略淺談
錢柯;
以“教師”之眼看教材
王開東;王俊鳴;
學(xué)生“會(huì)說(shuō)話”有什么不好?
王棟生;
用鼓勵(lì)點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作激情
竇俊煥;
作文仿生寫論文QQ81995535 前提升
胡家曙;
在敘事性聯(lián)系中品讀《雷雨》
趙建暉;徐江;
沈德潛評(píng)《武侯廟》辨正
熊言安;
非對(duì)稱性話語(yǔ)背后——《橋邊的老人》細(xì)讀
潘愛華;李克剛;
三處星空三種心情——品讀巴金《繁星》
沈?yàn)I;
詩(shī)意的棲居——《陋室銘》解讀的新視角兼問(wèn)題探究
陳同友;
細(xì)讀《吆喝》中的“唱”字
付小明;
讀繁華好景感承平氣象——柳永《望海潮》教學(xué)設(shè)計(jì)
韓建飛;
詩(shī)詞教學(xué)要有“方”有“法”
王小槐;
以畫入境,形容曲盡
屈光耀;
走一步,再走一步——《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)
袁愛國(guó);
精致的設(shè)計(jì)需處理好幾種辯證關(guān)系
尤立增;
語(yǔ)言,語(yǔ)文教學(xué)的根
王培齋;劉杰;
短文細(xì)教
余映潮;
“而征一國(guó)者”的“而”辨正
祝杏清;
釋“釘頭磷磷”
吳世英;
例說(shuō)古詩(shī)詞鑒賞表達(dá)技巧題審題策略
肖立俊;
中考文言文詞語(yǔ)考查備考策略
徐立剛;
答案也是閱讀教學(xué)資源
毛洪其;
追求以“生成”為常態(tài)的語(yǔ)文課堂
陳杰;薛海兵;楊彬;陳松泉;
全國(guó)中語(yǔ)會(huì)“‘語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)’研討會(huì)暨2012年工作會(huì)議”在京召開
中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)第三屆“中語(yǔ)杯”中青年教師課堂教學(xué)

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語(yǔ)文背景知識(shí)介紹策略淺談

以“教師”之眼看教材

學(xué)生“會(huì)說(shuō)話”有什么不好?

用鼓勵(lì)點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作激情

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在敘事性聯(lián)系中品讀《雷雨》

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細(xì)讀《吆喝》中的“唱”字

讀繁華好景 感承平氣象——柳永《望海潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

詩(shī)詞教學(xué)要有“方”有“法”

以畫入境,形容曲盡

走一步,再走一步——《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

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