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中國電化教育

編輯出版：中國電化教育雜志編輯部
主辦：中央電化教育館
出版周期：月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1006-9860

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《中國電化教育雜志》2003年08期目錄

信息技術(shù)應(yīng)用于學科教學的反思和建議——訪全國中小學計算機教育研究中心
李馨;
信息動態(tài)
試論教育技術(shù)視野中的學習方式變革
朱京曦;
績效技術(shù)及其系統(tǒng)化設(shè)計模式
馬麗娟;馮秀琪;
面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展模式研究與展望
顧小清;
基于活動的教學設(shè)計理論中學習內(nèi)容分析和活動設(shè)計方法的探究
楊開城;杜立梅;
信息技術(shù)與學科教學整合的課堂教學評價指標體系的建立
王靜;李葆萍;
基于網(wǎng)絡(luò)的個性化、協(xié)作式學習環(huán)境的設(shè)計
張潔;趙蔚;繆凱;
“整合”不能失去學科特點
許燕;
信息技術(shù)與中學學科教學整合的形論文QQ81995535 式
范敏;
信息技術(shù)與小學課程整合的模式及實施途徑
張兆權(quán);
歷史研究性學習的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源支持
章銳;
多媒體課件輔助物理教學的思考與實踐
李連珍;
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學自然探究學習
張榮華;
電子綜合圖示教學法在歷史課堂教學中的應(yīng)用
史政文;
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學生學習方式初探——探索性的數(shù)學學習方式
郝合軍;郭振華;宋連軍;
多媒體教材中運動畫面藝術(shù)規(guī)律的探討
游澤清;曲建峰;金寶琴;
研究型網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的幾個模型
滿文慶;
評《大學英語·聽力》(修訂本)多媒體教學與輔導(dǎo)光盤
宋玉琳;
如何應(yīng)用Authorware創(chuàng)建個性化按鈕
肖黎;
利用PowerPoint軟件制作章節(jié)式CAI課件
謝延亮;
中學物理幾何光學畫圖軟件設(shè)計
朱春鶯;羅穎星;
遠程學習學生學業(yè)成就的歸因調(diào)查和分析
徐輝富;
網(wǎng)絡(luò)教學中有關(guān)監(jiān)控體系的基本構(gòu)想
陳云虹;謝百治;傅綱善;
IT技術(shù)與遠程網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計應(yīng)用
范姣蓮;
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的交互學習
馮秀琪;厙文穎;
英美遠程高等教育質(zhì)量認證制度比較研究
陳娬;
網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標準的研究與實踐
李海霞;程建鋼;宣絢;
網(wǎng)上適應(yīng)性學習資源的重復(fù)使用——介紹一個可以描述適應(yīng)性學習對象的擴展
李皓;郭文革;
中小學分布式教育視頻資源建設(shè)框架的構(gòu)建
潘麗芳;
解析“數(shù)字化校園”
孟慶軍;孫寧;
學校視頻點播系統(tǒng)的實現(xiàn)策略
姜艷芳;
8000個案鍛造“經(jīng)典100工程”

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見刊北大核心 CSSCI CSSCI擴展國家級期刊省級期刊

信息技術(shù)應(yīng)用于學科教學的反思和建議——訪全國中小學計算機教育研究中心

信息動態(tài)

試論教育技術(shù)視野中的學習方式變革

績效技術(shù)及其系統(tǒng)化設(shè)計模式

面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展模式研究與展望

基于活動的教學設(shè)計理論中學習內(nèi)容分析和活動設(shè)計方法的探究

信息技術(shù)與學科教學整合的課堂教學評價指標體系的建立

基于網(wǎng)絡(luò)的個性化、協(xié)作式學習環(huán)境的設(shè)計

“整合”不能失去學科特點

信息技術(shù)與中學學科教學整合的形 論文QQ81995535 式

信息技術(shù)與小學課程整合的模式及實施途徑

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多媒體課件輔助物理教學的思考與實踐

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學自然探究學習

電子綜合圖示教學法在歷史課堂教學中的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學生學習方式初探——探索性的數(shù)學學習方式

多媒體教材中運動畫面藝術(shù)規(guī)律的探討

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如何應(yīng)用Authorware創(chuàng)建個性化按鈕

利用PowerPoint軟件制作章節(jié)式CAI課件

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網(wǎng)絡(luò)教學中有關(guān)監(jiān)控體系的基本構(gòu)想

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基于網(wǎng)絡(luò)的個性化、協(xié)作式學習環(huán)境的設(shè)計

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