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吉林教育

編輯出版：吉林教育雜志編輯部
主辦：吉林教育雜志社
出版周期：旬刊出版地：吉林省長春市
語種：中文　　ISSN：0529-0252

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《吉林教育雜志》2012年13期目錄

積極開展活動有效推進發(fā)展——吉林省榆樹市青少年活動中心簡介
李鐵剛;
推進有效教研促進有效教學
何東華;
教師形象對學生心理健康培養(yǎng)的影響
柳丹;李云;郝春麗;
如何寫好學生操行評語
侯樹生;
培養(yǎng)學生形成良好的學習動機和興趣
孫淑娟;吳淑清;李曉同;
創(chuàng)設促進學力發(fā)展數(shù)學課堂的探索
沈小蘭;
如何培養(yǎng)學生形成良好的情感意志和毅力
劉友勢;趙秀蘭;劉嵐霞;
有效的提問與講解能促進精彩的生成
劉向鋒;
運用形成性評價,優(yōu)化思想政治教學
國秀敏;
優(yōu)化配置教師資源,促進農(nóng)村義務教育發(fā)展——農(nóng)村中小學師資的配置與交流
黎翔;張曉東;
發(fā)揮班主任的中堅骨干作用
趙鳳英;曹野;杜玉香;
班級管理之我見
張春明;
淺談新課改下的班主任工作
徐世東;
教師在校外教育中起著橋梁的作用
侯成鳳;姜波;梁世娟;
班主任要成為教育工作的紐帶
陳家琦;高柏盛;樊宏亮;
對新時期學校安全管理工作的認識與思考
邢寶;
走近學生,做學生的益友良師
王福安;
和孩子共享幸福的教學生活點滴
論文QQ81995535 何永燕;
構(gòu)成教師堅強教育意志的重要因素
李金英;王芙蓉;劉燕;
淺談學生良好學習習慣的培養(yǎng)
倪占春;
澆樹要澆根,育人須育心——淺談改變物理學困生的厭學情緒
呂理慧;
愛惜芳心莫輕吐且教桃李鬧春風
費忠娟;
小議青年教師如何掌控課堂
梁秀紅;
淺談“問題學生”的引導與轉(zhuǎn)化
王平;
小學德育教學之我見
許宇紅;
在教學中實施教育的幾點體會
李培信;孟偉;任麗杰;
淺析培養(yǎng)學生的學風
蘇春花;譚鳳華;馬駿華;
淺談學生學習興趣的培養(yǎng)
雷艷紅;
關(guān)于學校德育工作的思考
郭飛;李有庫;曹海林;
班主任深厚的教育情感
張國玲;楊麗琪;張勛;
在美術(shù)欣賞課教學中滲透愛國主義思想
胡越;
談談農(nóng)村初中數(shù)學如何實施情感教育
謝凱;
一棵智慧樹的誕生——一次課堂詞匯活動給我的啟發(fā)
李瑞瓊;
淺談農(nóng)村英語教學如何加強聽說能力的訓練
張年根;
英語閱讀理解猜測詞義解題技巧
向甫玉;
語言輸入理論與外語教學
張琳;
如何進行英語詞匯教學
李忠英;
大學英語多模態(tài)教學模式的構(gòu)建
郭海燕;
加強對高校貧困生心理健康教育和感恩意識培養(yǎng)
李新元;
生物化學專業(yè)實驗課綜合性實驗的設置與教學應用
鄒維;宋英明;張淑芳;
以科學發(fā)展觀為指導加強大學生就業(yè)指導與服務
王婉瓊;
基于網(wǎng)絡的英文影視自主學習平臺建設的研究初探
宮曉莉;崔曉莉;
流體力學中的創(chuàng)新教學方法
宮偉力;孟憲宇;何丹;
高職頂崗實習淺析
王剛;王銳;李冠男;
高職教育工學結(jié)合課程成績考評體系構(gòu)建問題研究與實踐
于素芳;
中等專業(yè)學校高職生《高等數(shù)學》教學初探
劉子仁;
探析魯迅精神的時代意義
杜小玲;
基于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高職實踐教學研究
盧圣春;
淺析體育課準備活動的重要性
劉運;
讓中職學生不再成為計算機課堂參與中的“南郭先生”
屠高雄;
優(yōu)化《土木工程識圖》課教學的幾點探索
原振玉;
模塊教學在高職《體育與健康》課中的應用
朱延舉;
淺議高中化學教學的有益探索
范錦春;
化學青年教師專業(yè)成長之路
呂良艷;余淑華;
如何擺正學校工會的位置
尹卓雅;
在思想品德教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
趙立民;
構(gòu)建發(fā)展性評價機制,促進教師專業(yè)成長——淺議課程改革中的教師教學評價
省新斌;
愛心點燈,照亮“差生”
曹軍;
教師加強文化修養(yǎng)的重要性
張麗娟;王忠祿;薛麗煒;
讓孩子們學會欣賞自己
劉亞娟;
新課程下教師怎樣上好一節(jié)地理課
梁迎春;
小議歷史年代記憶法
李鳳芝;
讓農(nóng)村中學數(shù)學課堂充滿生機與活力
翟麗敏;劉長青;宋雪飛;
做好化學實驗教學,培養(yǎng)學生能力
李建國;
多給學生留點自主空間
盧忠文;
語文備課方法探究
郭春亮;
教師如何管理好班級
李鳳君;
見微知著,狠抓苗頭——談教師工作的重要方法
蘇鵬軍;
將愛化作教育的靈感
馬振泉;
強化收集重視應用共成長——高中視頻資源庫研究
肖明厚;
物理簡答題的應對
馬洪云;
如何在生物教學中滲透STS教育
耿立梅;
作文教學更應入情入境
李仕玲;
為有源頭活水來——新課改理念下的詩歌教學的一點嘗試
李文超;
淺析新課改下高中歷史教學中學生主體性的創(chuàng)設
孫林;
初中思想政治素質(zhì)教育課程教學模式及實踐
劉巖;
淺談如何有效運用信息技術(shù)整合語文學科
侯學峰;
略談閱讀與寫作關(guān)系
王濤;
論高中地理復習中不同題型的不同教學方式
朱暑暑;
“一個句子”理論的提出及其在中學英語教學中的應用初探
柴東偉;
選擇實施教學策略提升學生信息素養(yǎng)
潘凌云;
培養(yǎng)發(fā)展中學生歷史思維能力的體會
李詠梅;趙天華;曹三成吉;
期待山花爛漫時——淺談初中歷史學習興趣的培養(yǎng)
胡林哲;
淺談初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維
劉瑩;
淺談教育初中厭學學生
馬長安;
淺談中學德育與智育辯證關(guān)系
楊曉芳;
在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣
孫立巖;
淺析高中數(shù)學教學評價的意義內(nèi)容及方法
王映輝;
情感、態(tài)度、價值觀在數(shù)學課的滲透
隋國杰;王劉柱;
如何把素質(zhì)教育落實在課堂上
李斌;
淺談就業(yè)導向下的中職語文閱讀教學
黃玉鮮;
功夫在課內(nèi)——淺談如何培養(yǎng)學生探究實驗題解題能力
宋家園;
深化新課改培養(yǎng)自學能力
王啟元;
體育教師也要關(guān)愛學生
夏恩祥;
淺談初中語文教學中的多媒體教學
王鳳梅;
淺談如何引發(fā)初中學生學習幾何的興趣
王曉紅;
學生出現(xiàn)“早戀”現(xiàn)象怎么辦
李德杰;
怎樣做好常曠生工作
王保林;
我的組長,我的組
張珍萍;
運用漢字學提高小學低年級識字教學效率
洪惠敏;
激發(fā)興趣學有所得
常吉武;
淺談怎樣培養(yǎng)小學生學語文
陳月嬌;
用畫圖在思維與語言之間架起一座橋梁——對小學作文起步教學的幾點思考
丁永康;
語文教師的作用應體現(xiàn)在“導”上
于國;
讀懂學生,讓課堂充滿活力
謝志龍;
激發(fā)學生學習數(shù)學熱情的幾點做法
劉英宇;
談村小精細化管理
武運;
單親學生非健康心理原因產(chǎn)生探究
杜海波;
小學語文教學與信息技術(shù)結(jié)合的積極意義
陳懷影;
架起閱讀與習作的橋梁
李穎;
農(nóng)村留守兒童行為習慣不良表現(xiàn)及矯正方法
劉慶斌;
談談小學語文教學中的美育
李欣欣;
如何在小學數(shù)學教學中融進信息技術(shù)
江曄;
如何做“二手班主任”
樸玉榮;
培養(yǎng)小學階段語文閱讀能力的幾點看法
許美玲;
辯論式教學的幾點想法
徐秀麗;
在教學中怎樣激發(fā)數(shù)學差生的學習積極性
張保權(quán);
語言的力量
顧寒;
走出心靈的蝸居——淺談中小學教師心理健康的自我調(diào)節(jié)
林蓮治;
如何引導學生學習數(shù)學
于桂蘭;
構(gòu)建和諧環(huán)境激發(fā)生命活力——談班主任工作中的未成年人思想道德建設
王孝華;
我們走向陽光
陳美榮;
利用多媒體教學提高課堂效益初探
張麗穎;焦資余;
淺談解答小學應用題四步行
趙永剛;
讓有效引導成為數(shù)學課的點睛之筆
顏明星;
把握教學的興奮點,創(chuàng)設快樂課堂
劉尊乾;
淺談語文教學中如何熏陶感染學生的心靈
駱曉萍;
美術(shù)教師要重視手工課
陳曦;
情融教學,真愛相隨
閆淑艷;
點燃信息技術(shù)激情
張麗娜;
紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行——小學品德課中巧用生活資源激發(fā)學生情
盧有林;
如何讓信息技術(shù)課彰顯孩子的精彩個性
林小玲;
激發(fā)學生學習興趣,營造樂學氛圍
王曉影;
試析小學語文探究性學習的有效策略
張影;
關(guān)注生本打造高效語文課堂
蘇美麗;
什物拼貼畫教學的探索
滕羚;
萬綠叢中萬點紅——點亮小學低年級音樂課堂
鄭美蘭;
也談如何培養(yǎng)學生的朗讀本領(lǐng)
王立學;
探究生活情境提高數(shù)學教學實效
鄭麗芝;
為兒童作文涂抹快樂底色
吳蕓香;
想象作文教學初探
王茂軍;
淺析小學生課外閱讀的價值
付艷娟;蘇俊英;
小學數(shù)學教學中培養(yǎng)財商的思考
呂旭展;
數(shù)學課堂教學中多維互動對話的研究
馮衛(wèi)星;
有效評價構(gòu)建和諧數(shù)學課堂
葉雪芳;
以學定教靈活處理教材——由《圓的認識》一課引發(fā)的思考
張芳平;
如何上好思想品德課
張小軍;
數(shù)學課堂有效性教學初探
章梅英;
打造高品質(zhì)數(shù)學課堂從傾聽入手
周婉霄;
我要做“團長”
馮萍;
讓幼兒在游戲中快樂求知
王立俠;
如何教育內(nèi)向性格幼兒的幾點感悟
隋洪艷;
使幼兒養(yǎng)成良好習慣的幾個教育方法
夏紅石;
小議幼兒挫折教育
夏丹丹;
吉林省榆樹市青少年活動中心活動剪影
吉林省榆樹市青少年活動中心活動集錦

積極開展活動 有效推進發(fā)展——吉林省榆樹市青少年活動中心簡介

推進有效教研 促進有效教學

教師形象對學生心理健康培養(yǎng)的影響

如何寫好學生操行評語

培養(yǎng)學生形成良好的學習動機和興趣

創(chuàng)設促進學力發(fā)展數(shù)學課堂的探索

如何培養(yǎng)學生形成良好的情感意志和毅力

有效的提問與講解能促進精彩的生成

運用形成性評價,優(yōu)化思想政治教學

優(yōu)化配置教師資源,促進農(nóng)村義務教育發(fā)展——農(nóng)村中小學師資的配置與交流

發(fā)揮班主任的中堅骨干作用

班級管理之我見

淺談新課改下的班主任工作

教師在校外教育中起著橋梁的作用

班主任要成為教育工作的紐帶

對新時期學校安全管理工作的認識與思考

走近學生,做學生的益友良師

和孩子共享幸福的教學生活點滴

構(gòu)成教師堅強教育意志的重要因素

淺談學生良好學習習慣的培養(yǎng)

澆樹要澆根,育人須育心——淺談改變物理學困生的厭學情緒

愛惜芳心莫輕吐 且教桃李鬧春風

小議青年教師如何掌控課堂

淺談“問題學生”的引導與轉(zhuǎn)化

小學德育教學之我見

在教學中實施教育的幾點體會

淺析培養(yǎng)學生的學風

淺談學生學習興趣的培養(yǎng)

關(guān)于學校德育工作的思考

班主任深厚的教育情感

在美術(shù)欣賞課教學中滲透愛國主義思想

談談農(nóng)村初中數(shù)學如何實施情感教育

一棵智慧樹的誕生——一次課堂詞匯活動給我的啟發(fā)

淺談農(nóng)村英語教學如何加強聽說能力的訓練

英語閱讀理解猜測詞義解題技巧

語言輸入理論與外語教學

如何進行英語詞匯教學

大學英語多模態(tài)教學模式的構(gòu)建

加強對高校貧困生心理健康教育和感恩意識培養(yǎng)

生物化學專業(yè)實驗課綜合性實驗的設置與教學應用

以科學發(fā)展觀為指導 加強大學生就業(yè)指導與服務

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高職頂崗實習淺析

高職教育工學結(jié)合課程成績考評體系構(gòu)建問題研究與實踐

中等專業(yè)學校高職生《高等數(shù)學》教學初探

探析魯迅精神的時代意義

基于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高職實踐教學研究

淺析體育課準備活動的重要性

讓中職學生不再成為計算機課堂參與中的“南郭先生”

優(yōu)化《土木工程識圖》課教學的幾點探索

模塊教學在高職《體育與健康》課中的應用

淺議高中化學教學的有益探索

化學青年教師專業(yè)成長之路

如何擺正學校工會的位置

在思想品德教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

構(gòu)建發(fā)展性評價機制,促進教師專業(yè)成長——淺議課程改革中的教師教學評價

愛心點燈,照亮“差生”

教師加強文化修養(yǎng)的重要性

讓孩子們學會欣賞自己

新課程下教師怎樣上好一節(jié)地理課

小議歷史年代記憶法

讓農(nóng)村中學數(shù)學課堂充滿生機與活力

做好化學實驗教學,培養(yǎng)學生能力

多給學生留點自主空間

語文備課方法探究

教師如何管理好班級

見微知著,狠抓苗頭——談教師工作的重要方法

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強化收集 重視應用共成長——高中視頻資源庫研究

物理簡答題的應對

如何在生物教學中滲透STS教育

作文教學更應入情入境

為有源頭活水來——新課改理念下的詩歌教學的一點嘗試

淺析新課改下高中歷史教學中學生主體性的創(chuàng)設

初中思想政治素質(zhì)教育課程教學模式及實踐

淺談如何有效運用信息技術(shù)整合語文學科

略談閱讀與寫作關(guān)系

論高中地理復習中不同題型的不同教學方式

“一個句子”理論的提出及其在中學英語教學中的應用初探

積極開展活動有效推進發(fā)展——吉林省榆樹市青少年活動中心簡介

推進有效教研促進有效教學

愛惜芳心莫輕吐且教桃李鬧春風

以科學發(fā)展觀為指導加強大學生就業(yè)指導與服務

強化收集重視應用共成長——高中視頻資源庫研究

選擇實施教學策略提升學生信息素養(yǎng)

情感、態(tài)度、價值觀在數(shù)學課的滲透

深化新課改培養(yǎng)自學能力

激發(fā)興趣學有所得

構(gòu)建和諧環(huán)境激發(fā)生命活力——談班主任工作中的未成年人思想道德建設

利用多媒體教學提高課堂效益初探

關(guān)注生本打造高效語文課堂

探究生活情境提高數(shù)學教學實效

以學定教靈活處理教材——由《圓的認識》一課引發(fā)的思考