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吉林教育

編輯出版：吉林教育雜志編輯部
主辦：吉林教育雜志社
出版周期：旬刊出版地：吉林省長春市
語種：中文　　ISSN：0529-0252

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《地質(zhì)通報雜志》2014年08期

《中學生閱讀(初中版)雜志》2011年05…

《吉林教育雜志》2013年19期目錄

提升教師的三種教育智慧
王鷹
增強大學生心理健康教育實效性的思考
柳明旺
試論創(chuàng)業(yè)教育中存在問題及對策
尹禹
舞蹈教育對大學生素質(zhì)培養(yǎng)的思考
李熙林
初中語文創(chuàng)新教學的嘗試
韓祥利張葉
杜威教育思想對小學語文教學的啟示
張存禮
新形勢下大學生心理健康教育初探
祝和剛
在規(guī)律教學中培養(yǎng)學生的推理能力
陳小燕
歷史學科“堂堂清”的有效實施
王興華
基于新課改的地方高校地理教師教育實踐教學研究
高長海
對激活小學語文課堂教學的幾點建議
張秀鳳
高中英語學困生教學對策研究
黃芳
淺探學生主動參與教學的策略
吳正六
中職計算機技能教學的模式與策略的案例研究
徐振華
新課改背景下信息技術(shù)與課程整合的途徑和方法
祖松娟
對提高大學生就業(yè)率的思考
馬艷
中職學生就業(yè)之我見
宋曉民
營造輕松課堂氛圍讓學生心動起來
王小華
高中英語聽力探究
陳金江
師生互動在英語教學中的作用
杜雄年
讓體驗走進詩意的課堂
張友忍
提高農(nóng)村中小學德育實效性的策略
曹強
巧用體驗式朗讀培養(yǎng)學生語感
朱貴
小學英語互動教學體系的構(gòu)建策略
張燕
巧妙指導有效引領(lǐng)
王建輝
掀起你的蓋頭來——淺談利用農(nóng)村資源開展幼兒科學教育
王娟芬
農(nóng)村初中生英語語言交際能力的培養(yǎng)
郭建玲
滋長綠色生命:中學語文課堂的重要使命——一堂公開課引發(fā)的思考
俞蔚
建立和諧的師生關(guān)系促進課堂教學的有效性
楚凌霞
善待生成探尋教學真諦
李霞
淺論傳統(tǒng)板圖板畫相比多媒體的優(yōu)勢
趙娟
“基本活動經(jīng)驗”需要積累
黃玲玲
靈動課堂讓學習變得主動
朱雅杰
提升媒介素養(yǎng) 優(yōu)化朗讀訓練
周星磊
農(nóng)村中學音樂高考教學經(jīng)驗點滴
張關(guān)
淺談幼兒早期閱讀
張靈燕
合作:讓語文課堂靈動起來
王玉娟
淺談學生口語表達與交際能力的培養(yǎng)
葉紅梅
初中語文分層高效作文教學策略
郭漢楊
以“導”為主夯實寫作基礎(chǔ)——小學語文“習作”、“練習”教學之我見
沙麗敏
小學語文識字教學之我見
黃章云
用經(jīng)典美文論文QQ81995535 照亮學生的情感世界
楊鴻英
淺談如何達到語文教學目的的基本教學策略
趙耀
漫談培養(yǎng)農(nóng)村小學生口語表達能力
高瑞麗
放飛情感聲情并茂——初中語文閱讀高潮例談
呂霞
淺議如何進行低年級趣味識字教學
韓竹梅
“聯(lián)”是個性化閱讀與寫作的良性互動的橋梁
李霞
化難為易變靜為動——淺析現(xiàn)代教育技術(shù)在小學語文教學中的應用
周亞萍
提高小學語文課堂教學效率之我見
曾文舉
如何使口語課充滿生機
張同華
在寫作中享受快樂
張雪娟
談談作文教學中的目標教學
王雙瀾
提高小學語文教學效果的能動措施探討
陳小軍
“本色語文”的課堂真美——小學語文簡約課堂教學策略感想
朱桂蘭
善于閱讀樂于表達享受創(chuàng)作——淺談小學生習作指導
謝海虹
以情激趣學語文
田秋萍
巧撥學生審美心弦彈奏生命成長悅曲——小學語文教學中審美教育的實施
湯依鳳
閱讀教學中“少教多學”之我見
張榮
如何讓學生的作文“返璞歸真”
王海彬
關(guān)注多元互動彰顯課堂魅力——初中語文課堂互動教學解析
汪艷飛
小學語文有效預習策略探究
謝麗琴
小學語文課堂巧妙預設(shè)與精彩生成
劉立志
我手寫我心我文抒我情——小學生作文教學策略淺析
蔡偉妹
小學語文寫作教學的幾點探討
王雪梅
構(gòu)建小學語文高效課堂的策略
趙麗
樹立高中語文教學新理念全面提高學生的語文素養(yǎng)
劉仁鵬
初中語文課導語例談
林穎
低年級學生口語訓練策略
王宵
快樂識字的認識與實踐
榮微微
談多媒體在語文教學中的應用
李艷
加強朗讀指導的有效性
肖鳳芝
提高學生作文能力的策略
趙玉華
語文教學的幾點體會
朱琳
在中華經(jīng)典誦讀中培養(yǎng)小學生良好品德
石志敏
小學語文閱讀教學方法探究
甕桂霞
語文教學應注重人格塑造
陶建成
談閱讀教學中的朗讀訓練
孫月平
聯(lián)系生活實際讓數(shù)學課堂充滿生機
姜國忠
讓我們的數(shù)學作業(yè)實現(xiàn)高效
傅紅英
“打造高效數(shù)學課堂”教學方法探討
尚素培
數(shù)學課堂中的提問藝術(shù)
陳穎平
小學數(shù)學課堂中有效提問的教學策略
陳淑玲
農(nóng)村初中數(shù)學高效課堂教學的幾點思考
趙紅霞
探索數(shù)學課堂落實有效教學
胡艷杰
小學數(shù)學教學中學生語言能力的培養(yǎng)
郭財富
淺談新課改下高中生物教學和諧課堂的構(gòu)建
徐改秀
信息技術(shù)對于小學數(shù)學教學的實用性
黃家全
自主體驗的精彩——聽《千克和克》一課有感
包莉萍
小學數(shù)學課堂如何實現(xiàn)有效教學
袁慶春
小學數(shù)學教學中的情境教學
王新穎
數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)
宋士麗
讓課堂煥發(fā)生命的光彩
肖鵬飛
有效進行體驗學習三“要”
張小梅
學習的幸福源于思考——談新課改視域下小學數(shù)學教學中的留白
肖國慶
循序漸進建立符號意識
胡煌英
淺談小學數(shù)學教學中的語言
儲曉清
在研討中提升——對《轉(zhuǎn)化》策略的深度思考
徐斌
初三數(shù)學復習要做到“五個注重”
佟國忱
化學課教學中養(yǎng)成教育的探索
許忠華
淺談數(shù)學練習的設(shè)計
陳秀平
如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
寧冬梅
試談數(shù)學教學中的興趣教學
楊哲
試談數(shù)學思維方法
劉波
數(shù)學鞏固練習設(shè)計策略
王亞文
談學生數(shù)學反思能力的培養(yǎng)
尹立坤
突破數(shù)學教學難點方法點滴談
李忠保
小學數(shù)學教學創(chuàng)設(shè)情境存在的誤區(qū)
龍麗霞
小學數(shù)學課的導入技巧
袁秀梅
數(shù)學教學怎樣激趣
歐仁啟
數(shù)學興趣教學例談
陳舉
提高學生解答應用題能力的途徑
高波
為學生營造美的課堂
常蓉蓉
創(chuàng)設(shè)環(huán)境提高幼兒語言表達能力
陳雪紅
在預設(shè)后彰顯生成的篇章——《把液體倒進水里去》教學案例
姜玲
“無聲語言”的恰當運用
鄭愛菊
合作學習快樂生活
陳晨
教師生活情趣與課堂的有效教學
李長國
初中英語教學策略談
張艷輝
自主學習給課堂帶來了無限生機
羅耀輝
一堂自由表達課的教學敘事及反思
宋春林
生活英語精彩課堂
翁薇
發(fā)揮學生學習主體作用的教學策略
于世標
教學方法芻議
吳豐
提高英語教學效率淺見
吳宵宇
讓學生在觀察中學習數(shù)學
王洪玉
小學低年級觀察能力培養(yǎng)之淺見
許惠潔
課堂教學怎樣引導學生主動學習
馬艷平
淺談小學生英語學習興趣的培養(yǎng)
陳作勇
讓學生在實踐操作中學習數(shù)學
楊迪
如何加強學生的單詞記憶能力
趙立英
怎樣幫助學生度過數(shù)學“認知低谷期”
姜文東
怎樣教學生寫好讀后感
喬春蘭
怎樣培養(yǎng)小學生的作文興趣
高中芳
怎樣提高高中生的英語口語能力
宋麗紅
語文教學應重視“讀”
劉柏生
怎樣有效使用英語教材
趙鵬
怎樣有效引導學生的數(shù)學積極思維
于海波
語文教師怎樣寫好作文評語
白秋玲
談初中語文如何實現(xiàn)有效教學
張彬
“取長補短”用好新教材
劉艷楓
用書信架一座溝通的橋
吳素芳
讓學生學會學習
李永紅
把愛告訴學生
宋家園
敬業(yè)奉獻為師者永恒的準則——學習杜順先進事跡有感
李志鋒李冬雪
累并快樂著——班主任工作雜感
鐘脆鳴
一元錢的考驗
方瑛
從“羊村公園”看建構(gòu)游戲的設(shè)計與組織
吳茵茵
立足全人教育構(gòu)建靈動課堂
郭艷波
小學班主任開展德育工作的方法
高玉萍
愛:使沙漠變綠洲
陳國華
加強學生教育引導增強勤儉節(jié)約意識
楊光
長春市寬城區(qū)宋家小學
聲明

提升教師的三種教育智慧

增強大學生心理健康教育實效性的思考

試論創(chuàng)業(yè)教育中存在問題及對策

舞蹈教育對大學生素質(zhì)培養(yǎng)的思考

初中語文創(chuàng)新教學的嘗試

杜威教育思想對小學語文教學的啟示

新形勢下大學生心理健康教育初探

在規(guī)律教學中培養(yǎng)學生的推理能力

歷史學科“堂堂清”的有效實施

基于新課改的地方高校地理教師教育實踐教學研究

對激活小學語文課堂教學的幾點建議

高中英語學困生教學對策研究

淺探學生主動參與教學的策略

中職計算機技能教學的模式與策略的案例研究

新課改背景下信息技術(shù)與課程整合的途徑和方法

對提高大學生就業(yè)率的思考

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營造輕松課堂氛圍 讓學生心動起來

高中英語聽力探究

師生互動在英語教學中的作用

讓體驗走進詩意的課堂

提高農(nóng)村中小學德育實效性的策略

巧用體驗式朗讀 培養(yǎng)學生語感

小學英語互動教學體系的構(gòu)建策略

巧妙指導 有效引領(lǐng)

掀起你的蓋頭來——淺談利用農(nóng)村資源開展幼兒科學教育

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滋長綠色生命:中學語文課堂的重要使命——一堂公開課引發(fā)的思考

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善待生成 探尋教學真諦

淺論傳統(tǒng)板圖板畫相比多媒體的優(yōu)勢

“基本活動經(jīng)驗”需要積累

靈動課堂 讓學習變得主動

提升媒介素養(yǎng) 優(yōu)化朗讀訓練

農(nóng)村中學音樂高考教學經(jīng)驗點滴

淺談幼兒早期閱讀

合作:讓語文課堂靈動起來

淺談學生口語表達與交際能力的培養(yǎng)

初中語文分層高效作文教學策略

以“導”為主 夯實寫作基礎(chǔ)——小學語文“習作”、“練習”教學之我見

小學語文識字教學之我見

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淺談如何達到語文教學目的的基本教學策略

漫談培養(yǎng)農(nóng)村小學生口語表達能力

放飛情感 聲情并茂——初中語文閱讀高潮例談

淺議如何進行低年級趣味識字教學

“聯(lián)”是個性化閱讀與寫作的良性互動的橋梁

化難為易 變靜為動——淺析現(xiàn)代教育技術(shù)在小學語文教學中的應用

提高小學語文課堂教學效率之我見

如何使口語課充滿生機

在寫作中享受快樂

談談作文教學中的目標教學

提高小學語文教學效果的能動措施探討

“本色語文”的課堂真美——小學語文簡約課堂教學策略感想

善于閱讀 樂于表達 享受創(chuàng)作——淺談小學生習作指導

以情激趣學語文

巧撥學生審美心弦 彈奏生命成長悅曲——小學語文教學中審美教育的實施

閱讀教學中“少教多學”之我見

如何讓學生的作文“返璞歸真”

關(guān)注多元互動 彰顯課堂魅力——初中語文課堂互動教學解析

小學語文有效預習策略探究

小學語文課堂巧妙預設(shè)與精彩生成

我手寫我心 我文抒我情——小學生作文教學策略淺析

小學語文寫作教學的幾點探討

構(gòu)建小學語文高效課堂的策略

樹立高中語文教學新理念 全面提高學生的語文素養(yǎng)

初中語文課導語例談

低年級學生口語訓練策略

快樂識字的認識與實踐

談多媒體在語文教學中的應用

加強朗讀指導的有效性

提高學生作文能力的策略

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在中華經(jīng)典誦讀中培養(yǎng)小學生良好品德

小學語文閱讀教學方法探究

語文教學應注重人格塑造

談閱讀教學中的朗讀訓練

聯(lián)系生活實際 讓數(shù)學課堂充滿生機

讓我們的數(shù)學作業(yè)實現(xiàn)高效

“打造高效數(shù)學課堂”教學方法探討

營造輕松課堂氛圍讓學生心動起來

巧用體驗式朗讀培養(yǎng)學生語感

巧妙指導有效引領(lǐng)

建立和諧的師生關(guān)系促進課堂教學的有效性

善待生成探尋教學真諦

靈動課堂讓學習變得主動

以“導”為主夯實寫作基礎(chǔ)——小學語文“習作”、“練習”教學之我見

用經(jīng)典美文論文QQ81995535 照亮學生的情感世界

放飛情感聲情并茂——初中語文閱讀高潮例談

化難為易變靜為動——淺析現(xiàn)代教育技術(shù)在小學語文教學中的應用

善于閱讀樂于表達享受創(chuàng)作——淺談小學生習作指導

巧撥學生審美心弦彈奏生命成長悅曲——小學語文教學中審美教育的實施

關(guān)注多元互動彰顯課堂魅力——初中語文課堂互動教學解析

我手寫我心我文抒我情——小學生作文教學策略淺析

樹立高中語文教學新理念全面提高學生的語文素養(yǎng)

聯(lián)系生活實際讓數(shù)學課堂充滿生機

探索數(shù)學課堂落實有效教學

循序漸進建立符號意識

創(chuàng)設(shè)環(huán)境提高幼兒語言表達能力

合作學習快樂生活

生活英語精彩課堂

敬業(yè)奉獻為師者永恒的準則——學習杜順先進事跡有感

立足全人教育構(gòu)建靈動課堂