中學生英語(高中版)

來源：/qikan/upload/201605/mhphwpttjgm(m.payment-defi.com).jpg 更新：2016/5/25 專業(yè)論文發(fā)表流程

冬去春來耕耘不輟——記陜西省西安市第二十六中學特級教師楊筱冰
淺談如何提高英語課堂教學有效性
廖承英;
在英語教學中如何使用好多媒體輔助教學
李建平;
淺談有效的課堂教學藝術
湯小玉;
新課改下的詞匯教學
劉傳偉;
語感閱讀法與閱讀能力發(fā)展研究課題實驗報告
韓友富;
營造英語課堂氣氛,提高英語教學質量
袁亞娟;
談中學英語個性化教學
竇本年;
新課改中農村英語教學的困難及對策
全新軍;
“‘喚醒·表現(xiàn)’型英語課堂教學”理論的提出及探索
陳偉;
如何培養(yǎng)中學生的英語寫作能力
潘才;
如何有效組織高中英語教學
敖桂紅;
對英語互動教學的反思
趙成慧;
初高中英語銜接的教與學
寇德勇;
讓學生動起來
帥琳娜;
“教案與自學輔導相結合”在高中英語閱讀課堂教學中的應用
彭桂華;
新課程理念下的教材整合和思考
陳長安;
試論任務型教學與高中英語教學
曹燕;
用網絡資源優(yōu)化英語教學
章春;
試論文化教學在跨文化交際中的必要性
馬建;
英語教師應慎用多媒體
鄭國栓;
深挖教材滲透德育
劉玥彤;
“漢”災襲擊英語課堂
羅定海;
如何在英語課堂中適當?shù)剡\用多媒體
黃春玲;
掌握新課程理念,搞好英語詞匯教學
任麗華;
“說課”在英語創(chuàng)新教研的重要性
王鳳;
高中英語教學中跨文化交際意識和能力的培養(yǎng)
羅玉華;
搞好合作學習,構建和諧高效的課堂
王朝兵;
高中英語寫作教學中的形成性評價
邱芳玉;
小議新課改下高中英語課堂教學的組織
李佳桔;
新課程理念下的高中英語課堂教學設計
楊筱冰;
外語教學中教師如何促進學生學習的有效性
張丹;
淺析新課改實踐中學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)途徑
朱維忠;
明確目標了解學情與時俱進優(yōu)化教學
周治洪;
高中英語教學中學習策略的培養(yǎng)
秦娜;
高考英語書面表達寫作的特點及應對策略
李凱;
“任務型閱讀”題型解讀與整合教學嘗試
劉巖;
“減壓增效”備戰(zhàn)英語高考的思考與實踐
呂恩平;
“任務型閱讀”題型解讀與突破策略
張余蘭;
淺談高中英語閱讀理解題型及技巧
馬菊英;
淺議如何使學生“樂學”英語
劉思;
談中學生英語口語能力的培養(yǎng)
邱玖娣;
英語教學中社會文化知識的重要性
劉長福;
巧用心理學優(yōu)化英語課堂教學
朱玉薇;
高中英語語言素養(yǎng)培養(yǎng)探索
楊春嵐;付守芬;
激活背景知識,激發(fā)英語閱讀興趣
楊宗文;
談農村中學學生英語聽說能力的培養(yǎng)
龔昭新;
淺議怎樣提高農村高中學生英語的聽說能力
何錫洲;
賞心悅目還是悅目賞心?——談高中生英語書寫的問題與對策
李偉祥;李姣燕;
論文QQ81995535 淺談英語的高效復習策略和方法
郭麗芳;
培養(yǎng)中學生“得意忘形”的英語學習策略
王貴龍;
教海掬英

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中學生英語(高中版)

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“‘喚醒·表現(xiàn)’型英語課堂教學”理論的提出及探索

如何培養(yǎng)中學生的英語寫作能力

如何有效組織高中英語教學

對英語互動教學的反思

初高中英語銜接的教與學

讓學生動起來

“教案與自學輔導相結合”在高中英語閱讀課堂教學中的應用

新課程理念下的教材整合和思考

試論任務型教學與高中英語教學

用網絡資源 優(yōu)化英語教學

試論文化教學在跨文化交際中的必要性

英語教師應慎用多媒體

深挖教材 滲透德育

“漢”災襲擊英語課堂

如何在英語課堂中適當?shù)剡\用多媒體

掌握新課程理念,搞好英語詞匯教學

“說課”在英語創(chuàng)新教研的重要性

高中英語教學中跨文化交際意識和能力的培養(yǎng)

搞好合作學習,構建和諧高效的課堂

高中英語寫作教學中的形成性評價

小議新課改下高中英語課堂教學的組織

新課程理念下的高中英語課堂教學設計

外語教學中教師如何促進學生學習的有效性

淺析新課改實踐中學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)途徑

明確目標 了解學情 與時俱進 優(yōu)化教學

高中英語教學中學習策略的培養(yǎng)

高考英語書面表達寫作的特點及應對策略

“任務型閱讀”題型解讀與整合教學嘗試

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淺談高中英語閱讀理解題型及技巧

淺議如何使學生“樂學”英語

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英語教學中社會文化知識的重要性

巧用心理學 優(yōu)化英語課堂教學

高中英語語言素養(yǎng)培養(yǎng)探索

激活背景知識,激發(fā)英語閱讀興趣

談農村中學學生英語聽說能力的培養(yǎng)

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論文QQ81995535 淺談英語的高效復習策略和方法

培養(yǎng)中學生“得意忘形”的英語學習策略

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深挖教材滲透德育

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巧用心理學優(yōu)化英語課堂教學