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中國學校體育

編輯出版：中國學校體育雜志編輯部
主辦：中國大學生體育協(xié)會;中國中學生體育協(xié)會
出版周期：月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1004-7662

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《體育世界(學術(shù)版)雜志》2010年07期

《體育世界(學術(shù)版)雜志》2010年06期

《體育科研雜志》1997年01期

《中國學校體育雜志》2007年04期目錄

文明精神野蠻體魄
鐘秉樞;
教育部、國家體育總局關(guān)于實施《國家學生體質(zhì)健康標準》的通知
第八屆全國大學業(yè)運動會將在廣州大學城舉行
本刊記者;
農(nóng)村學生同樣享受“陽光體育”——訪浙江省臨安市青山鎮(zhèn)中心小學
曹衛(wèi)民;
一個求真、務(wù)實的專題會——記江蘇省學校體育教研工作研討會
曹衛(wèi)民;
常州市召開小學體育主題單元教學觀摩研討會
本刊記者;
剖析當今學校體育的六大誤區(qū)
李相如;
誰應(yīng)為學生健康水平下降買單?
李亮;
新修《義務(wù)教育法》能否使中小學生體質(zhì)不再下降?
黃世軍;
試析體育教學的主軸線——兼對“課的主軸線是目標而不是教材”等說法的質(zhì)
毛振明;賴天德;
運動技術(shù)教學應(yīng)當講求系統(tǒng)性和規(guī)范性
劉衛(wèi)峰;
淺談運動技術(shù)教學的系統(tǒng)性和規(guī)范性
雷震;
系統(tǒng)的、規(guī)范的技術(shù)教學不可或缺
孫立同;
系論文QQ81995535 統(tǒng)、規(guī)范的技術(shù)教學是學生體育持續(xù)發(fā)展的需要
任來富;
體育與健康課程標準全面推行不利的原因分析
魏曉燕;
運動技術(shù)應(yīng)是體育教學的主線
曹淑忠;
體育課堂教學的邏輯主線應(yīng)當根據(jù)教學對象來確定
劉衛(wèi)峰;
小學體育教學內(nèi)容開發(fā)的三個誤區(qū)
張興百;
體育課中要認真對待的四種腹痛
劉再貴;
不規(guī)則田徑場地設(shè)計應(yīng)盡量擴大半徑的長度
于斌;
“N人—(N+1)足”合作跑的教和學
張海平;
試談新課標下體育課程單元設(shè)計
戴柳英;曹淑忠;
談體育教學單元計劃的制訂
宋學光;張其新;
夢想與現(xiàn)實的距離有多遠——我的“武術(shù)單元教學計劃”的設(shè)計歷程
金龍;
對高校體育教學改革的研究
于曉紅;陳建生;謝倫立;索艷軍;高兵;張海鷹;
重慶市普通高校大學生課外體育活動現(xiàn)狀及對策研究
劉逵;
抓住四個環(huán)節(jié),實現(xiàn)4×100米快速交接棒
李曉波;
左腿支撐動作特征對投擲標槍技術(shù)的影響分析
湯群;
假動作在排球比賽中的運用
馮立東;
100米跑的趣味教學
孫濤;
田徑技術(shù)圖解與練習要點③ 競走技術(shù)動作分析及技術(shù)練習要點
王林;
淺談?wù)n余訓練的幾個問題
張曉東;
讓所有學生分享運動的快樂——由小學體育主題單元教學研究引發(fā)的思考
丁偉明;
理性在行動中生成——常州市小學主題單元教學研究的實踐與思考
甘亦農(nóng);王國元;葉偉峰;姚東建;
小學體育主題單元教學研究的理性思考和實踐反思
陳寶生;王靄霞;
水平二(四年級)“體驗長征”主題單元設(shè)計
朱志文;
例談小學主題單元教學設(shè)計的策略和方法
張勇衛(wèi);王浩;張逸;
小學段走步類主題單元設(shè)計
李長志;蔣建全;
學校體育校本研究方法論析(下)
朱萬銀;
體育教師兼顧學生心理健康輔導的優(yōu)勢分析
高大光;徐中華;
體育教師專業(yè)自主權(quán)之現(xiàn)實性沖突與期待
張磊;孫有平;
同課異構(gòu)——有人扶持手倒立
余冬梅;
美國中學體育教師的情感對課程教學的影響研究
邵偉德;
“25圈跑”的啟示——訪香港長沙灣天主教英文中學
亦諾;
奧林匹克理論系列講座(五) 什么是奧林匹克教育
熊斗寅;
網(wǎng)絡(luò)電視中獲取體育視頻資料的方法
肖威;
“左撇子”與體育運動的關(guān)系
李少群;盧其寶;
博客圈:關(guān)于“自主課”與“放羊課”的討論
體育課小組骨干選擇方法
穆乃國;
自我能力預計和嘗試
吳俊偉;
友伴型小組學習實踐
陳忠;
一位農(nóng)村小學體育教師的操場情
劉弘;
操場——我們永遠不會說再見
邵力;
我心中的綠蔭場
高俊花;
體育教學游戲運用的誤區(qū)與對策
韓云田;
主持人編后語
如何在教學中運用體育游戲
張德勇;遠水漪;
小學前滾翻教材的教學技巧
陳忠;
小學“前滾翻”教材簡介與教學技巧
曹衛(wèi)民;倪晨瑾;
請數(shù)三下后再……
董大肆;
表揚與提醒
高洪杰;
“懲戒”——愛你沒商量
陸生寧;
布袋游戲七則
龍海霞;
編織袋在體育游戲教學中的妙用
張登奎;呂倫;
尼龍袋在體育教學中的運用
陳偉琴;
用標準去衡量人造草場地的好壞
河南省鄭州市金水區(qū)文化路一小《室內(nèi)拓展訓練課》課時計劃
陳海閣;
上海市浦東新區(qū)新世界實驗小學一年級《體育與健身課》課時計劃
邱慧;
少年兒童田徑運動教學卡片(二)
李鐵錄;孫南;

體育論文導航: 期刊簡介雜志見刊

文明精神 野蠻體魄

教育部、國家體育總局關(guān)于實施《國家學生體質(zhì)健康標準》的通知

第八屆全國大學業(yè)運動會將在廣州大學城舉行

農(nóng)村學生同樣享受“陽光體育”——訪浙江省臨安市青山鎮(zhèn)中心小學

一個求真、務(wù)實的專題會——記江蘇省學校體育教研工作研討會

常州市召開小學體育主題單元教學觀摩研討會

剖析當今學校體育的六大誤區(qū)

誰應(yīng)為學生健康水平下降買單?

新修《義務(wù)教育法》能否使中小學生體質(zhì)不再下降?

試析體育教學的主軸線——兼對“課的主軸線是目標而不是教材”等說法的質(zhì)

運動技術(shù)教學應(yīng)當講求系統(tǒng)性和規(guī)范性

淺談運動技術(shù)教學的系統(tǒng)性和規(guī)范性

系統(tǒng)的、規(guī)范的技術(shù)教學不可或缺

系 論文QQ81995535 統(tǒng)、規(guī)范的技術(shù)教學是學生體育持續(xù)發(fā)展的需要

體育與健康課程標準全面推行不利的原因分析

運動技術(shù)應(yīng)是體育教學的主線

體育課堂教學的邏輯主線應(yīng)當根據(jù)教學對象來確定

小學體育教學內(nèi)容開發(fā)的三個誤區(qū)

體育課中要認真對待的四種腹痛

不規(guī)則田徑場地設(shè)計應(yīng)盡量擴大半徑的長度

“N人—(N+1)足”合作跑的教和學

試談新課標下體育課程單元設(shè)計

談體育教學單元計劃的制訂

夢想與現(xiàn)實的距離有多遠——我的“武術(shù)單元教學計劃”的設(shè)計歷程

對高校體育教學改革的研究

重慶市普通高校大學生課外體育活動現(xiàn)狀及對策研究

抓住四個環(huán)節(jié),實現(xiàn)4×100米快速交接棒

左腿支撐動作特征對投擲標槍技術(shù)的影響分析

假動作在排球比賽中的運用

100米跑的趣味教學

田徑技術(shù)圖解與練習要點③ 競走技術(shù)動作分析及技術(shù)練習要點

淺談?wù)n余訓練的幾個問題

讓所有學生分享運動的快樂——由小學體育主題單元教學研究引發(fā)的思考

理性在行動中生成——常州市小學主題單元教學研究的實踐與思考

小學體育主題單元教學研究的理性思考和實踐反思

水平二(四年級)“體驗長征”主題單元設(shè)計

例談小學主題單元教學設(shè)計的策略和方法

小學段走步類主題單元設(shè)計

學校體育校本研究方法論析(下)

體育教師兼顧學生心理健康輔導的優(yōu)勢分析

體育教師專業(yè)自主權(quán)之現(xiàn)實性沖突與期待

同課異構(gòu)——有人扶持手倒立

美國中學體育教師的情感對課程教學的影響研究

“25圈跑”的啟示——訪香港長沙灣天主教英文中學

奧林匹克理論系列講座(五) 什么是奧林匹克教育

網(wǎng)絡(luò)電視中獲取體育視頻資料的方法

“左撇子”與體育運動的關(guān)系

博客圈:關(guān)于“自主課”與“放羊課”的討論

體育課小組骨干選擇方法

自我能力預計和嘗試

友伴型小組學習實踐

一位農(nóng)村小學體育教師的操場情

操場——我們永遠不會說再見

我心中的綠蔭場

體育教學游戲運用的誤區(qū)與對策

主持人編后語

如何在教學中運用體育游戲

小學前滾翻教材的教學技巧

小學“前滾翻”教材簡介與教學技巧

請數(shù)三下后再……

表揚與提醒

“懲戒”——愛你沒商量

布袋游戲七則

編織袋在體育游戲教學中的妙用

尼龍袋在體育教學中的運用

用標準去衡量人造草場地的好壞

河南省鄭州市金水區(qū)文化路一小《室內(nèi)拓展訓練課》課時計劃

上海市浦東新區(qū)新世界實驗小學一年級《體育與健身課》課時計劃

少年兒童田徑運動教學卡片(二)

文明精神野蠻體魄

一個求真、務(wù)實的專題會——記江蘇省學校體育教研工作研討會

系論文QQ81995535 統(tǒng)、規(guī)范的技術(shù)教學是學生體育持續(xù)發(fā)展的需要