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中國(guó)學(xué)校體育

編輯出版：中國(guó)學(xué)校體育雜志編輯部
主辦：中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì);中國(guó)中學(xué)生體育協(xié)會(huì)
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-7662

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《體育科技文獻(xiàn)通報(bào)雜志》1999年04期

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《中國(guó)學(xué)校體育雜志》2007年09期目錄

世界大學(xué)生“四海一家”歡聚一堂——第24屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)在泰國(guó)曼谷
本刊記者;
大學(xué)體育應(yīng)從競(jìng)技主導(dǎo)向娛樂(lè)主導(dǎo)和健康主導(dǎo)轉(zhuǎn)變——來(lái)自曼谷世界大學(xué)生運(yùn)
鐘秉樞;
第二十四屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)精彩瞬間
本刊記者;
一份人民滿意的答卷——江蘇銅山縣今年高考成績(jī)又創(chuàng)新高
曹衛(wèi)民;
破除偏見(jiàn) 確立理念堅(jiān)持制度
吳亮;
因材施教,精心培養(yǎng)——銅山縣體育高考本科上線生再次突破百人大關(guān)
武云飛;石冰冰;
論“教學(xué)”與“學(xué)習(xí)”的關(guān)系——兼對(duì)“教學(xué)和學(xué)習(xí)的一字之差是教師立場(chǎng)與
毛振明;賴天德;
關(guān)于“教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的提法”問(wèn)題來(lái)稿主要觀點(diǎn)摘登
王烈廷;趙兵;王建杰;邵力;韓會(huì)軍;趙建國(guó);曹淑忠;王司宇;
說(shuō)說(shuō)體育課程中的“教學(xué)”與“學(xué)習(xí)”
高艷芳;張延峰;
體育教學(xué)課堂提問(wèn)的設(shè)置方法
蔣勇;
體育課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的分析
陳麗英;陳榮成;
對(duì)體育課中安排學(xué)生表演、展示的思考
華向陽(yáng);
高密市體育教學(xué)常規(guī)
宋學(xué)光;
三門球的設(shè)計(jì)原理與教學(xué)應(yīng)用
劉瑞武;
時(shí)下體育教學(xué)中的“別扭”
趙金英;
大學(xué)生野外生存訓(xùn)練的必要性和前瞻性研究
王樂(lè);
對(duì)普通高校開(kāi)展跆拳道教學(xué)的研究
張俊杰;
踢毽子的課堂教學(xué)簡(jiǎn)介
呂建峰;
論文QQ81995535 武術(shù)教學(xué)徒手操化的原因及糾正
黃壽軍;
例談體育教學(xué)的“五忌”
賴華榮;
體育教師行動(dòng)研究的不足
陸秋;徐斌艷;
有為才能有位
惠志東;
中老年體育教師專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力缺失的原因及對(duì)策
李東明;
克服“假性衰老”,加強(qiáng)體育教師自身隊(duì)伍建設(shè)
盧其寶;李少群;
體育教師要用“心”經(jīng)營(yíng)學(xué)校體育
高始玲;劉淑云;
經(jīng)歷體育教師工作的“七年之癢”
郭鋒;
一位體育教師與三位校長(zhǎng)
吳俊偉;
住山未必知山好卻是行人得細(xì)看——關(guān)于教育跨學(xué)科學(xué)習(xí)和交叉學(xué)科研究
呂勤;
緩解農(nóng)村學(xué)校體育師資不足的新思路
高玉明;
荷蘭的學(xué)校體育簡(jiǎn)介
李利方;
體育教師的行為理論及其在實(shí)踐中的應(yīng)用
邵偉德;周鳳施;
奧林匹克理論系列講座(十) 什么是綠色奧運(yùn)
熊斗寅;
我國(guó)大學(xué)生奧林匹克教育現(xiàn)狀及其對(duì)策研究
黨林秀;
夏季奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌
鞏加升;
關(guān)于“體育教師需要什么樣的培訓(xùn)”的討論
適時(shí)示范一激蕩起千層浪花
姜軍;李躍;
小事做好非小事,平凡作成非平凡
尚文進(jìn);
記一次“挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)”
王建杰;
我與“一線話題”的故事
王烈廷;
“一線話題”因充滿活力而精彩
蔣新成;
妙計(jì)高招為我用成果樂(lè)趣共分享
廖忠鈺;李兵;
“一線話題”摘掉了我的“有色眼鏡”
李勝舉;
體育課巧用即時(shí)表?yè)P(yáng)與批評(píng)八例
王司宇;
享受即時(shí)評(píng)價(jià)的魅力,追求點(diǎn)石成金的境界
孫建順;
中學(xué)雙人前滾翻與雙人后滾翻的教學(xué)技巧
姚立明;
適宜小學(xué)生練習(xí)的合作類墊上活動(dòng)
曹衛(wèi)民;
做好事,也要保護(hù)好學(xué)生的自尊心
范德豹;
幫學(xué)生建立起體育學(xué)習(xí)的信心
王光輝;
因?yàn)槲沂且幻處?/h3>徐倫;
我的教學(xué)生涯從一捆竹竿開(kāi)始
劉桂強(qiáng);
主持人編后語(yǔ)
竹竿游戲趣味多
王樹環(huán);
竹竿在體育教學(xué)游戲中的妙用
商遠(yuǎn)富;
淺論五人制足球運(yùn)動(dòng)地板
曼谷大運(yùn)會(huì):專家建言獻(xiàn)策體教結(jié)合
顧涓;李錚;
第24屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)攝影作品欣賞
徐永春;

體育論文導(dǎo)航: 期刊簡(jiǎn)介雜志見(jiàn)刊

世界大學(xué)生“四海一家”歡聚一堂——第24屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)在泰國(guó)曼谷

大學(xué)體育應(yīng)從競(jìng)技主導(dǎo)向娛樂(lè)主導(dǎo)和健康主導(dǎo)轉(zhuǎn)變——來(lái)自曼谷世界大學(xué)生運(yùn)

第二十四屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)精彩瞬間

一份人民滿意的答卷——江蘇銅山縣今年高考成績(jī)又創(chuàng)新高

破除偏見(jiàn) 確立理念 堅(jiān)持制度

因材施教,精心培養(yǎng)——銅山縣體育高考本科上線生再次突破百人大關(guān)

論“教學(xué)”與“學(xué)習(xí)”的關(guān)系——兼對(duì)“教學(xué)和學(xué)習(xí)的一字之差是教師立場(chǎng)與

關(guān)于“教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的提法”問(wèn)題來(lái)稿主要觀點(diǎn)摘登

說(shuō)說(shuō)體育課程中的“教學(xué)”與“學(xué)習(xí)”

體育教學(xué)課堂提問(wèn)的設(shè)置方法

體育課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的分析

對(duì)體育課中安排學(xué)生表演、展示的思考

高密市體育教學(xué)常規(guī)

三門球的設(shè)計(jì)原理與教學(xué)應(yīng)用

時(shí)下體育教學(xué)中的“別扭”

大學(xué)生野外生存訓(xùn)練的必要性和前瞻性研究

對(duì)普通高校開(kāi)展跆拳道教學(xué)的研究

踢毽子的課堂教學(xué)簡(jiǎn)介

論文QQ81995535 武術(shù)教學(xué)徒手操化的原因及糾正

例談體育教學(xué)的“五忌”

體育教師行動(dòng)研究的不足

有為才能有位

中老年體育教師專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力缺失的原因及對(duì)策

克服“假性衰老”,加強(qiáng)體育教師自身隊(duì)伍建設(shè)

體育教師要用“心”經(jīng)營(yíng)學(xué)校體育

經(jīng)歷體育教師工作的“七年之癢”

一位體育教師與三位校長(zhǎng)

住山未必知山好 卻是行人得細(xì)看——關(guān)于教育跨學(xué)科學(xué)習(xí)和交叉學(xué)科研究

緩解農(nóng)村學(xué)校體育師資不足的新思路

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夏季奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌

關(guān)于“體育教師需要什么樣的培訓(xùn)”的討論

適時(shí)示范一激 蕩起千層浪花

小事做好非小事,平凡作成非平凡

記一次“挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)”

我與“一線話題”的故事

“一線話題”因充滿活力而精彩

妙計(jì)高招為我用 成果樂(lè)趣共分享

“一線話題”摘掉了我的“有色眼鏡”

體育課巧用即時(shí)表?yè)P(yáng)與批評(píng)八例

享受即時(shí)評(píng)價(jià)的魅力,追求點(diǎn)石成金的境界

中學(xué)雙人前滾翻與雙人后滾翻的教學(xué)技巧

適宜小學(xué)生練習(xí)的合作類墊上活動(dòng)

做好事,也要保護(hù)好學(xué)生的自尊心

幫學(xué)生建立起體育學(xué)習(xí)的信心

因?yàn)槲沂且幻處?/h3>徐倫;

我的教學(xué)生涯從一捆竹竿開(kāi)始

主持人編后語(yǔ)

竹竿游戲趣味多

竹竿在體育教學(xué)游戲中的妙用

淺論五人制足球運(yùn)動(dòng)地板

曼谷大運(yùn)會(huì):專家建言獻(xiàn)策體教結(jié)合

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對(duì)體育課中安排學(xué)生表演、展示的思考

住山未必知山好卻是行人得細(xì)看——關(guān)于教育跨學(xué)科學(xué)習(xí)和交叉學(xué)科研究

適時(shí)示范一激蕩起千層浪花

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