外語與外語教學(xué)

來源：/qikan/upload/201605/til4rfkronk(m.payment-defi.com).jpg 更新：2016/6/5 專業(yè)論文發(fā)表流程

語篇理解中的預(yù)期推理
周紅;
現(xiàn)時(shí)關(guān)聯(lián)與現(xiàn)在完成體
袁曉寧;李霄翔;
代詞性和指示性間接回指語及其認(rèn)知基礎(chǔ)
項(xiàng)成東;
英語動(dòng)詞進(jìn)行體的語義實(shí)質(zhì)及認(rèn)知圖式
陳友良;
語言學(xué)習(xí)的“強(qiáng)化理論”及其對(duì)外語教學(xué)的啟示
羅立勝;劉延;
論二語習(xí)得中過渡語的普遍性和系統(tǒng)性
周平;張吉生;
學(xué)習(xí)與習(xí)得殊途而同歸:——從認(rèn)知學(xué)習(xí)理論看“學(xué)習(xí)、習(xí)得”對(duì)外語教學(xué)的
張伊娜;
論貝克特的荒誕派戲劇藝術(shù)
曹波;
薇拉·凱瑟的內(nèi)布拉斯加女拓荒者三部曲
霍躍紅;
論文QQ81995535 日本人的人情觀
劉金釗;
翻譯本質(zhì)與譯者任務(wù)的一些思考
崔永祿;李靜瀅;
翻譯理論在翻譯教學(xué)中的作用
穆雷;
翻譯認(rèn)知:述義比例和轄域與翻譯
陳建生;吳曙坦;
任意性原則的圖解與翻譯文本的語用再現(xiàn)
趙剛;
敘事符號(hào)學(xué)和社會(huì)符號(hào)學(xué)語篇分析中的意識(shí)形態(tài)
葉起昌;
中國(guó)英語專業(yè)本科生使用元語篇手段的發(fā)展模式調(diào)查研究
徐海銘;