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地理教育

編輯出版：地理教育雜志編輯部
主辦：重慶師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：重慶市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-5207

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《中學(xué)生閱讀(高中版)(上半月)雜志》

《廣西社會(huì)科學(xué)雜志》2011年01期

《華僑華人歷史研究雜志》2012年02期

《化學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2015年06期

《哲學(xué)動(dòng)態(tài)雜志》2011年01期

《中文自修雜志》2015年11期

《校園心理雜志》2015年04期

《廣西社會(huì)科學(xué)雜志》2013年11期

《昆蟲(chóng)學(xué)報(bào)雜志》2012年09期

《小星星(低年級(jí)版)雜志》2012年05期

《地理教育雜志》2013年S1期目錄

實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀與基礎(chǔ)地理教育使命
楊通智
培養(yǎng)責(zé)任感關(guān)注心理健康——淺談中學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)
曾倩倩
農(nóng)村中學(xué)地理教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑探究
劉高李順蓮
框架下的自由——對(duì)初中辦學(xué)策略的思考
黃先進(jìn)
研究性學(xué)習(xí)與校本課程開(kāi)發(fā)有機(jī)整合滲透學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)
陳秀麗
知識(shí)乃思維之本思維乃知識(shí)之魂
萬(wàn)燕
高中地理課堂教學(xué)美感探究
何江
切實(shí)落實(shí)地理新課標(biāo) 抓好鄉(xiāng)土地理教學(xué)
楊偉
農(nóng)村學(xué)校初中地理教學(xué)存在的問(wèn)題與建議
陳曉星
農(nóng)村初級(jí)中學(xué)地理教學(xué)現(xiàn)狀透析及對(duì)策
李倩
新課標(biāo)下人教版七年級(jí)新舊地理教科書(shū)內(nèi)容比較分析
趙玉瑩
高中地理教學(xué)中心理地圖的構(gòu)建策略
楊迎曹衛(wèi)東
新課改背景下地理有效課堂初探
張君
優(yōu)化雙邊提問(wèn) 提高課堂效益
牟方青
培養(yǎng)讀圖能力引導(dǎo)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
劉碧玉
地理教學(xué)中學(xué)生繪圖能力的培養(yǎng)
陳紹英
優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié) 培養(yǎng)本科學(xué)員創(chuàng)新能力
楊慶中
結(jié)合實(shí)際提升思維
熊世培論文QQ81995535
初中地理教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)探討
向陽(yáng)
讓地理課堂高效“低碳”
李祖妹
新課標(biāo)下高中地理教學(xué)環(huán)境教育初探
王正康
淺析創(chuàng)新在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用
王歡
試談高中地理有效教學(xué)策略
王冬
淺議地理教學(xué)中德育教育的滲透
鞠洪英
重慶開(kāi)縣漢豐湖環(huán)境保護(hù)對(duì)策初探
伍賢厚
淺議地理教材中愛(ài)國(guó)主義情感的體現(xiàn)
簡(jiǎn)菊
地理教材中學(xué)生情商培養(yǎng)的體現(xiàn)
羅興榮
初中地理主體教學(xué)策略初探
曾慶松
新課改下提高高中地理課堂提問(wèn)有效性初探
鐘祥會(huì)
地理說(shuō)課內(nèi)容改進(jìn)基本對(duì)策探討
韓慶
芻議高中地理教學(xué)提問(wèn)的有效度
樊盛
提高地理課堂教學(xué)口語(yǔ)化對(duì)策探討
張倩
高中地理教學(xué)生活化激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
楊曉霞
學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣調(diào)查分析
楊慧玲
淺談如何培養(yǎng)高中生地理學(xué)習(xí)興趣
肖雪青
淺談高中地理教學(xué)中的興趣培養(yǎng)
張玉
創(chuàng)設(shè)“樂(lè)學(xué)時(shí)刻” 激發(fā)地理興趣
屈曉紅
農(nóng)村地區(qū)初中地理新課標(biāo)教學(xué)問(wèn)題診斷
鄧德平
如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣
姜孟杰
初中地理教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)
何明華
淺談新課堂教學(xué)過(guò)程中幾種觀念的更新
唐金
中國(guó)民歌在地理教學(xué)中的巧妙應(yīng)用
駱堯
讀美國(guó)地理教材《科學(xué)發(fā)現(xiàn)者》有感
牛利芬
新課程背景下初高中地理教學(xué)銜接的探究
鄧仕舉
“案例—任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式實(shí)踐探索
黎玉香
合作學(xué)習(xí) 快樂(lè)學(xué)習(xí) 終身學(xué)習(xí)——“自學(xué)探究·合作享受”教學(xué)模式實(shí)
朱建忠
新課程下地理教學(xué)模式初探
申贊
嘗試教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用
李芳王軍劉金萍
基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的高中地理啟發(fā)式教學(xué)
林燕如
地理課堂探究性學(xué)習(xí)再議
蔡軍
262地理高效課堂模式打造
董淑萍
淺談比較法在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用
蘇英
地理課堂中利用“案例”教學(xué)探討
鄧廷英
家庭地理課程資源的利用淺析
易良平
產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”教學(xué)設(shè)計(jì)
唐昌彪
高中地理新教材中“活動(dòng)”的教學(xué)設(shè)計(jì)與處理
賴(lài)澤斌
“地表形態(tài)對(duì)交通線路的影響”教學(xué)設(shè)計(jì)(中圖版)
楊紅梅
“地球的圈層結(jié)構(gòu)”教材解讀
張麗瓊
半小時(shí)學(xué)會(huì)地理空間定位
郭法亮
基于發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式的地理教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)——以人教版必修1“大規(guī)模的海水運(yùn)
朱利青
打造地理卓越課堂——以“外力作用于地表形態(tài)”為例
劉茂云
巧記“世界氣候類(lèi)型”的特點(diǎn)及分布
侯靖
“水資源”教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
衛(wèi)建黨
廣東文綜高考背景下區(qū)域地理復(fù)習(xí)的策略研究
簡(jiǎn)豪光
突破思維定勢(shì) 施展思維變招
徐一峰李接君
淺談藝術(shù)類(lèi)考生高考地理復(fù)習(xí)策略
王忠志王民中徐剛
高中階段文理分科問(wèn)題探討
鄒儀靜高超
讓趣味和研討扎根于高三復(fù)習(xí)課——“水循環(huán)與水資源”教學(xué)設(shè)計(jì)
孟東紅
促進(jìn)課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成,為地理復(fù)習(xí)減負(fù)增效
黃其順
基于新課標(biāo)多教材的高效地理復(fù)習(xí)探討
胡衛(wèi)東
高三地理“探究式導(dǎo)學(xué)案”復(fù)習(xí)教學(xué)感悟
許芬
新課程下重慶市地理高考一輪復(fù)習(xí)策略
李明優(yōu)
太陽(yáng)升落與晝夜變更規(guī)律數(shù)理分析
俞凌欣
由似曾相似到?jīng)芪挤置鞯囊唤M對(duì)比訓(xùn)練題引發(fā)的思考
周遠(yuǎn)谷
例談晨昏線與緯線的幾種關(guān)系及意義
鄧先武
高中地理太陽(yáng)高度角計(jì)算和應(yīng)用的教學(xué)探討
陳秋潭
高三地理選擇題講評(píng)初步探討——以山西省2013年3月全省高考適應(yīng)性考
楊紅剛
多媒體信息技術(shù)在地理教學(xué)應(yīng)用中的魅力
鄭偉秋
淺談地圖在地理教學(xué)中的重要性——以區(qū)域地理為例
唐萍
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在遠(yuǎn)程裝備教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用探索
楊慶中
淺談三圈環(huán)流的圖形教學(xué)
趙立貴
淺談地理教學(xué)有效板書(shū)的藝術(shù)性
余燈紅
淺談電子白板在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用
楊城林
新課程理念下信息技術(shù)與地理學(xué)科教學(xué)有效整合探討
黃鍇鋒
巧用Google Earth 活化地理教學(xué)
金藎
初中生從地理圖像中學(xué)到情感態(tài)度與價(jià)值觀的問(wèn)卷調(diào)查分析
李春蘭浩必斯嘎拉圖關(guān)其格銀山胡日查
無(wú)可爭(zhēng)辯的中國(guó)固有領(lǐng)土——黃巖島
陶忠林
發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì) 建立美好家園
李小紅
走出誤區(qū):淺談地質(zhì)構(gòu)造與工程找水
侯丹丹
安徽斷裂帶知多少
李海慧
談石漠化地區(qū)小流域綜合治理——以“畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)”為例
賀紅
關(guān)于“環(huán)境污染與防治”中霾和PM2.5的認(rèn)識(shí)
陳興剛
重慶市梁平竹簾的地理因素
李曉東
我的“口是心非”,開(kāi)啟他的心扉
楊德蘭
新課程理念下學(xué)會(huì)做一名“善變”的教師
聶維
人在旅途之英格蘭

實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀與基礎(chǔ)地理教育使命

培養(yǎng)責(zé)任感 關(guān)注心理健康——淺談中學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)

農(nóng)村中學(xué)地理教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑探究

框架下的自由——對(duì)初中辦學(xué)策略的思考

研究性學(xué)習(xí)與校本課程開(kāi)發(fā)有機(jī)整合滲透學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)

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高中地理教學(xué)中心理地圖的構(gòu)建策略

新課改背景下地理有效課堂初探

優(yōu)化雙邊提問(wèn) 提高課堂效益

培養(yǎng)讀圖能力 引導(dǎo)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

地理教學(xué)中學(xué)生繪圖能力的培養(yǎng)

優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié) 培養(yǎng)本科學(xué)員創(chuàng)新能力

結(jié)合實(shí)際 提升思維

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淺析創(chuàng)新在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用

試談高中地理有效教學(xué)策略

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淺議地理教材中愛(ài)國(guó)主義情感的體現(xiàn)

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初中地理主體教學(xué)策略初探

新課改下提高高中地理課堂提問(wèn)有效性初探

地理說(shuō)課內(nèi)容改進(jìn)基本對(duì)策探討

芻議高中地理教學(xué)提問(wèn)的有效度

提高地理課堂教學(xué)口語(yǔ)化對(duì)策探討

高中地理教學(xué)生活化激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣調(diào)查分析

淺談如何培養(yǎng)高中生地理學(xué)習(xí)興趣

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創(chuàng)設(shè)“樂(lè)學(xué)時(shí)刻” 激發(fā)地理興趣

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如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

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淺談新課堂教學(xué)過(guò)程中幾種觀念的更新

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讀美國(guó)地理教材《科學(xué)發(fā)現(xiàn)者》有感

新課程背景下初高中地理教學(xué)銜接的探究

“案例—任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式實(shí)踐探索

合作學(xué)習(xí) 快樂(lè)學(xué)習(xí) 終身學(xué)習(xí)——“自學(xué)探究·合作享受”教學(xué)模式實(shí)

新課程下地理教學(xué)模式初探

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高中地理新教材中“活動(dòng)”的教學(xué)設(shè)計(jì)與處理

“地表形態(tài)對(duì)交通線路的影響”教學(xué)設(shè)計(jì)(中圖版)

“地球的圈層結(jié)構(gòu)”教材解讀

半小時(shí)學(xué)會(huì)地理空間定位

基于發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式的地理教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)——以人教版必修1“大規(guī)模的海水運(yùn)

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“水資源”教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

廣東文綜高考背景下區(qū)域地理復(fù)習(xí)的策略研究

突破思維定勢(shì) 施展思維變招

淺談藝術(shù)類(lèi)考生高考地理復(fù)習(xí)策略

高中階段文理分科問(wèn)題探討

讓趣味和研討扎根于高三復(fù)習(xí)課——“水循環(huán)與水資源”教學(xué)設(shè)計(jì)

促進(jìn)課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成,為地理復(fù)習(xí)減負(fù)增效

基于新課標(biāo)多教材的高效地理復(fù)習(xí)探討

高三地理“探究式導(dǎo)學(xué)案”復(fù)習(xí)教學(xué)感悟

新課程下重慶市地理高考一輪復(fù)習(xí)策略

太陽(yáng)升落與晝夜變更規(guī)律數(shù)理分析

由似曾相似到?jīng)芪挤置鞯囊唤M對(duì)比訓(xùn)練題引發(fā)的思考

例談晨昏線與緯線的幾種關(guān)系及意義

高中地理太陽(yáng)高度角計(jì)算和應(yīng)用的教學(xué)探討

高三地理選擇題講評(píng)初步探討——以山西省2013年3月全省高考適應(yīng)性考

多媒體信息技術(shù)在地理教學(xué)應(yīng)用中的魅力

淺談地圖在地理教學(xué)中的重要性——以區(qū)域地理為例

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在遠(yuǎn)程裝備教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用探索

培養(yǎng)責(zé)任感關(guān)注心理健康——淺談中學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)

知識(shí)乃思維之本思維乃知識(shí)之魂

培養(yǎng)讀圖能力引導(dǎo)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

結(jié)合實(shí)際提升思維