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> 正文:《外語電化教學(xué)雜志》2008年03期
外語電化教學(xué)
來源:/qikan/upload/201605/ydo5fjmekqo(m.payment-defi.com).jpg 更新:2016/6/12
專業(yè)論文發(fā)表流程
堅持人本主義教學(xué)觀,全面落實《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》——兼談“新世紀(jì)
秦秀白;
應(yīng)用語言學(xué)研究的多模態(tài)分析方法
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構(gòu)建英語詞匯習(xí)得的網(wǎng)絡(luò)閱讀模式
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網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下的外語教學(xué)特征及其原則
沈彩芬;程東元;
網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下的大學(xué)生英語學(xué)習(xí)焦慮研究
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劉森林;
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下研究生專業(yè)英語寫作教學(xué)的多樣化模式探索
汪小玲;
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語教學(xué)—理論與問題分析
謝盛良;
建構(gòu)式學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)動機和大學(xué)英語聽力教學(xué)效果的影響——能力與應(yīng)用型聽力
陳瀟瀟;
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下教師角色的定位與構(gòu)建
雷丹;
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師影響力的塑造
周穎;
影響我國大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機的社會情境因 論文QQ81995535 素——從家庭背景看自我概念水平
許瑾;
語言教學(xué)與信息技術(shù)的整合效應(yīng)
倪惠民;王蓓蕾;梅德榮;
以學(xué)生為中心的高職高專英語課程設(shè)置——基于網(wǎng)絡(luò)教育背景下的研究
汪雙飛;
人工智能在外語教學(xué)中的應(yīng)用——兼評《Artificial Intel
何高大;羅忠民;
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