外語學(xué)刊

期刊大全網(wǎng) 更新：2016/6/18 論文發(fā)表流程

塞爾論意向性與言語行為
戴曉羚;黃敏;
從現(xiàn)代語義三角理論看先秦與古希臘名實論的異同
譚慧穎;
維特根斯坦的語法思想與普通語法思想的差異
文炳;陳嘉映;
維特根斯坦“語言游戲說”與二語習(xí)得
楊佑文;
維特根斯坦的語境觀及其影響
蘇鵬;
認知構(gòu)式語法
王寅;
認知語篇學(xué)
朱長河;朱永生;
新認知語用學(xué)——認知語言學(xué)視野中的認知語用研究
陳新仁;
認知敘事學(xué)初探——以電影《美麗心靈》中的文本世界為例
劉世生;龐玉厚;
隱喻認知解讀中的Figurative Thin 論文QQ81995535 king——一堂語篇閱
于廣;王松鶴;
評價型強勢主位結(jié)構(gòu)的功能理據(jù)分析
王勇;
現(xiàn)代漢語量詞的評價意義分析
劉悅明;
南京大學(xué)《外國語文研究》稿約
英語口語隱喻類型和功能分析
田苗;
事件語義學(xué)與動詞語義表達式
高明樂;
論Н.Ю.什維多娃語言系統(tǒng)中人的地位
寧琦;
基于語料庫的中國英語學(xué)習(xí)者加音現(xiàn)象研究
巫瑋;肖德法;
第五屆國際形式語言學(xué)研討會論文征集
當代中國話語研究的系統(tǒng)思考——一個語言學(xué)視角
王曉軍;
文學(xué)語用理論體系構(gòu)想
涂靖;
將來時助動詞語義-語用界面意義研究
姜濤;
工作記憶與教學(xué)方式在英語關(guān)系從句習(xí)得中的作用
戴運財;
“三步曲”教學(xué)模式與學(xué)生應(yīng)用能力提高的實證研究
郭乃照;
Writer’s Workshop對研究生英語寫作課程的啟示
于華;彭工;
培訓(xùn)元認知策略提高學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)成績——實證研究
肖武云;王曉萍;曹群英;
二語詞匯習(xí)得中跨語言遷移的語言類型分析
郭紅霞;
商務(wù)英語學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展研究
鮑文;
翻譯對跨文化傳播的影響
劉明東;何曉斕;
語用意義對等翻譯——試論“了_2”的英譯策略
鄧雋;
神奇的圖式與神奇的故事——長詩《魯斯蘭與柳德米拉》的普羅普圖式形態(tài)學(xué)
王帥;
消解英雄主義:反諷與直觀——《騎兵軍》閱讀啟示
魏晶;
西方現(xiàn)代性背景下的東西方馬克思主義文化觀比較——以二戰(zhàn)期間毛澤東、盧
鮑泓;
馬丁·路德與德意志啟蒙文化
施銳;
“2011年第五屆西方語言哲學(xué)夏日書院暨英美分析傳統(tǒng)與歐洲大陸傳統(tǒng)”

《日語學(xué)習(xí)與研究雜志》1990年03期

《中學(xué)生英語(高中版)雜志》2005年07期

《外語教學(xué)與研究雜志》2014年06期

《當代外語研究雜志》2001年11期

《日語學(xué)習(xí)與研究雜志》1992年01期

《新東方英語(中學(xué)生)雜志》2006年05期

《新東方英語(大學(xué)版)雜志》2011年07期

《當代外語研究雜志》2003年06期

《東北亞外語研究雜志》2010年07期

《外語電化教學(xué)雜志》2011年02期

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外語學(xué)刊

塞爾論意向性與言語行為

從現(xiàn)代語義三角理論看先秦與古希臘名實論的異同

維特根斯坦的語法思想與普通語法思想的差異

維特根斯坦“語言游戲說”與二語習(xí)得

維特根斯坦的語境觀及其影響

認知構(gòu)式語法

認知語篇學(xué)

新認知語用學(xué)——認知語言學(xué)視野中的認知語用研究

認知敘事學(xué)初探——以電影《美麗心靈》中的文本世界為例

隱喻認知解讀中的Figurative Thin 論文QQ81995535 king——一堂語篇閱

評價型強勢主位結(jié)構(gòu)的功能理據(jù)分析

現(xiàn)代漢語量詞的評價意義分析

南京大學(xué)《外國語文研究》稿約

英語口語隱喻類型和功能分析

事件語義學(xué)與動詞語義表達式

論Н.Ю.什維多娃語言系統(tǒng)中人的地位

基于語料庫的中國英語學(xué)習(xí)者加音現(xiàn)象研究

第五屆國際形式語言學(xué)研討會論文征集

當代中國話語研究的系統(tǒng)思考——一個語言學(xué)視角

文學(xué)語用理論體系構(gòu)想

將來時助動詞語義-語用界面意義研究

工作記憶與教學(xué)方式在英語關(guān)系從句習(xí)得中的作用

“三步曲”教學(xué)模式與學(xué)生應(yīng)用能力提高的實證研究

Writer’s Workshop對研究生英語寫作課程的啟示

培訓(xùn)元認知策略 提高學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)成績——實證研究

二語詞匯習(xí)得中跨語言遷移的語言類型分析

商務(wù)英語學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展研究

翻譯對跨文化傳播的影響

語用意義 對等翻譯——試論“了_2”的英譯策略

神奇的圖式與神奇的故事——長詩《魯斯蘭與柳德米拉》的普羅普圖式形態(tài)學(xué)

消解英雄主義:反諷與直觀——《騎兵軍》閱讀啟示

西方現(xiàn)代性背景下的東西方馬克思主義文化觀比較——以二戰(zhàn)期間毛澤東、盧

馬丁·路德與德意志啟蒙文化

“2011年第五屆西方語言哲學(xué)夏日書院暨英美分析傳統(tǒng)與歐洲大陸傳統(tǒng)”

培訓(xùn)元認知策略提高學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)成績——實證研究

語用意義對等翻譯——試論“了_2”的英譯策略

西方現(xiàn)代性背景下的東西方馬克思主義文化觀比較——以二戰(zhàn)期間毛澤東、盧