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科學(xué)教育

編輯出版：科學(xué)教育雜志編輯部
主辦：華東師范大學(xué)
出版周期：雙月刊出版地：上海市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：

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《中州學(xué)刊雜志》2013年07期

《中文自修雜志》2011年12期

《地理科學(xué)進(jìn)展雜志》2011年01期

《中國(guó)音樂(lè)學(xué)雜志》2013年01期

《哲學(xué)研究雜志》2011年05期

《中學(xué)生百科雜志》2014年19期

《中國(guó)哲學(xué)史雜志》2011年01期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2016年05期

《自然資源學(xué)報(bào)雜志》2015年01期

《科學(xué)教育雜志》2012年06期目錄

高師生教學(xué)技能訓(xùn)練模式的構(gòu)建
趙冉冉;鐘廷;郭永峰;
例析思維導(dǎo)圖在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用
王穎;應(yīng)超;
淺談杜郎口中學(xué)教學(xué)模式中的建構(gòu)主義思想
潘何偉;
課改在課堂
梁貴平;
語(yǔ)文教學(xué)中賞識(shí)教育之我見(jiàn)
王惠燕;
課堂教學(xué)中“小組合作”的實(shí)踐與思考
傅麗霞;
護(hù)理禮儀實(shí)踐教學(xué)改革與應(yīng)用
祁玲;
如何在美術(shù)教學(xué)中以課改促高效
張鴻杰;
激活背景知識(shí) 提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性
金蓉華;
系統(tǒng)論理論在中學(xué)生物教學(xué)中的探索與實(shí)踐
韋玉紅;張贊;胡興昌;
發(fā)展勞動(dòng)技術(shù)教育的意義和途徑
鄧芳;
職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的探索、做法和經(jīng)驗(yàn)
胡忠斌;
如何開(kāi)展生物學(xué)隱性課程教學(xué)
劉章現(xiàn);
關(guān)于物理教學(xué)中課堂導(dǎo)入的淺思——講故事
張輝;
淺談在武術(shù)教學(xué)中滲透民族精神
劉敏華;程立;
如何在美術(shù)教學(xué)中抒發(fā)情論文QQ81995535 感
王建超;
淺談筆者生物課堂中的“三步走”
陳學(xué)堅(jiān);
初中歷史教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)
徐長(zhǎng)寶;
加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),突破記憶難關(guān),提高生物教學(xué)
朱炳珍;
外語(yǔ)學(xué)習(xí)點(diǎn)滴建議
王穎芳;
中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)綜述
丁璟;
淺談初中無(wú)效課堂教學(xué)與有效課堂教學(xué)
劉利平;
英語(yǔ)課堂“感官互動(dòng)”學(xué)習(xí)法
尉學(xué)軍;
初中物理教學(xué)凸顯“實(shí)驗(yàn)”意識(shí)
梁昌明;
“分式方程”的糾錯(cuò)教學(xué)案例
朱曉艷;
《動(dòng)能》一課教學(xué)反思
霍文琴;
高中新課程數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)滲透研究性學(xué)習(xí)
王治偉;張彩琴;
以生活中的小常識(shí)來(lái)化解教學(xué)中的難點(diǎn)——微生物與人類(lèi)的關(guān)系
蘇琦;
突出學(xué)生主體地位提高政治課堂效率
鹿丙方;
“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健币还?jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)
肖逸群;
如何有效回應(yīng)大班幼兒生成性問(wèn)題
王英;
經(jīng)驗(yàn)課程的興起及對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的影響
史記哲;
如何將多媒體引進(jìn)體育課堂
馬鵬;
新高考形式下的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)思考
戚淑靜;
淺談地理學(xué)科中信息技術(shù)運(yùn)用的利與弊
羅余紅;
談?wù)劯咭粚W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
楊玉萍;
電教媒體,使語(yǔ)文課堂魅力無(wú)窮——《灰椋鳥(niǎo)》教學(xué)例談
閆紅嬌;
賞析質(zhì)量與物質(zhì)的量
陳偉;
學(xué)習(xí)者實(shí)踐者研究者——生物教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的三重角色
陳景紅;
高中生物知識(shí)中的若干個(gè)“并非”
袁美蘭;
淺析美術(shù)中的視覺(jué)形象藝術(shù)——世界通用的符號(hào)
李志毅;
讓多媒體走進(jìn)農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文課堂
李玉霞;
是33/199還是33/200?
馬憲彬;
系統(tǒng)論視閾下的楞次定律
陳偉;
應(yīng)用文體學(xué)探析——以國(guó)際信用證的英漢翻譯為例
趙冰;
體育教育中美育目標(biāo)的構(gòu)建
王軍明;
淺析“行為導(dǎo)向”教學(xué)法中教師的有效指導(dǎo)策略
蔡珊珊;陳靜思;
培養(yǎng)高三學(xué)生多種表達(dá)形式綜合題的解題技巧
董曉紅;趙學(xué)義;
新課改下高中科學(xué)教師提問(wèn)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告
毛靜;
科技綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包的設(shè)計(jì)與研究
戴崝;
數(shù)學(xué)教師文化觀的培養(yǎng)
孫建霞;
在物理課堂中應(yīng)用多媒體的實(shí)踐與總結(jié)
劉震飛;
淺議新形勢(shì)下提高德育教育的對(duì)策
冀素華;
試論“生物入侵”與綜合治理
張佳玉;陳潔;盛清;高文武;李增嬌;
如何讓品德課堂生成動(dòng)態(tài)的“舞臺(tái)”
李志梅;
朋輩心理輔導(dǎo)在初中心理健康教育中的實(shí)踐與思考
萬(wàn)紅艷;
2012年全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽試題第78題解析
顧均;
淺談新教師如何融入新課改
王斌毅;林飛華;
淺談生物社團(tuán)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)
程虹;
基于信息技術(shù)平臺(tái)的生命科學(xué)核心概念教學(xué)策略探究
吳冬梅;
對(duì)于農(nóng)村科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理性的體會(huì)
余曉秋;林飛華;
企業(yè)管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和運(yùn)用——中小企業(yè)信息化管理現(xiàn)狀與分析
張超;
朱熹的終身教育思想及其現(xiàn)實(shí)價(jià)值
戴艷;潘建;
基于生物科學(xué)發(fā)現(xiàn)史的案例教學(xué)——“生物膜流動(dòng)鑲嵌模型”
楊世龍;單信洪;
淺談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)
李星;
高中生命科學(xué)學(xué)科教學(xué)中自主質(zhì)疑的實(shí)踐研究
閆白洋;

高師生教學(xué)技能訓(xùn)練模式的構(gòu)建

例析思維導(dǎo)圖在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用

淺談杜郎口中學(xué)教學(xué)模式中的建構(gòu)主義思想

課改在課堂

語(yǔ)文教學(xué)中賞識(shí)教育之我見(jiàn)

課堂教學(xué)中“小組合作”的實(shí)踐與思考

護(hù)理禮儀實(shí)踐教學(xué)改革與應(yīng)用

如何在美術(shù)教學(xué)中以課改促高效

激活背景知識(shí) 提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性

系統(tǒng)論理論在中學(xué)生物教學(xué)中的探索與實(shí)踐

發(fā)展勞動(dòng)技術(shù)教育的意義和途徑

職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的探索、做法和經(jīng)驗(yàn)

如何開(kāi)展生物學(xué)隱性課程教學(xué)

關(guān)于物理教學(xué)中課堂導(dǎo)入的淺思——講故事

淺談在武術(shù)教學(xué)中滲透民族精神

如何在美術(shù)教學(xué)中抒發(fā)情 論文QQ81995535 感

淺談筆者生物課堂中的“三步走”

初中歷史教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),突破記憶難關(guān),提高生物教學(xué)

外語(yǔ)學(xué)習(xí)點(diǎn)滴建議

中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)綜述

淺談初中無(wú)效課堂教學(xué)與有效課堂教學(xué)

英語(yǔ)課堂“感官互動(dòng)”學(xué)習(xí)法

初中物理教學(xué)凸顯“實(shí)驗(yàn)”意識(shí)

“分式方程”的糾錯(cuò)教學(xué)案例

《動(dòng)能》一課教學(xué)反思

高中新課程數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)滲透研究性學(xué)習(xí)

以生活中的小常識(shí)來(lái)化解教學(xué)中的難點(diǎn)——微生物與人類(lèi)的關(guān)系

突出學(xué)生主體地位 提高政治課堂效率

“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健币还?jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)

如何有效回應(yīng)大班幼兒生成性問(wèn)題

經(jīng)驗(yàn)課程的興起及對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的影響

如何將多媒體引進(jìn)體育課堂

新高考形式下的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)思考

淺談地理學(xué)科中信息技術(shù)運(yùn)用的利與弊

談?wù)劯咭粚W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

電教媒體,使語(yǔ)文課堂魅力無(wú)窮——《灰椋鳥(niǎo)》教學(xué)例談

賞析質(zhì)量與物質(zhì)的量

學(xué)習(xí)者 實(shí)踐者 研究者——生物教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的三重角色

高中生物知識(shí)中的若干個(gè)“并非”

淺析美術(shù)中的視覺(jué)形象藝術(shù)——世界通用的符號(hào)

讓多媒體走進(jìn)農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文課堂

是33/199還是33/200?

系統(tǒng)論視閾下的楞次定律

應(yīng)用文體學(xué)探析——以國(guó)際信用證的英漢翻譯為例

體育教育中美育目標(biāo)的構(gòu)建

淺析“行為導(dǎo)向”教學(xué)法中教師的有效指導(dǎo)策略

培養(yǎng)高三學(xué)生多種表達(dá)形式綜合題的解題技巧

新課改下高中科學(xué)教師提問(wèn)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

科技綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包的設(shè)計(jì)與研究

數(shù)學(xué)教師文化觀的培養(yǎng)

在物理課堂中應(yīng)用多媒體的實(shí)踐與總結(jié)

淺議新形勢(shì)下提高德育教育的對(duì)策

試論“生物入侵”與綜合治理

如何讓品德課堂生成動(dòng)態(tài)的“舞臺(tái)”

朋輩心理輔導(dǎo)在初中心理健康教育中的實(shí)踐與思考

2012年全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽試題第78題解析

淺談新教師如何融入新課改

淺談生物社團(tuán)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

基于信息技術(shù)平臺(tái)的生命科學(xué)核心概念教學(xué)策略探究

對(duì)于農(nóng)村科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理性的體會(huì)

企業(yè)管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和運(yùn)用——中小企業(yè)信息化管理現(xiàn)狀與分析

朱熹的終身教育思想及其現(xiàn)實(shí)價(jià)值

基于生物科學(xué)發(fā)現(xiàn)史的案例教學(xué)——“生物膜流動(dòng)鑲嵌模型”

淺談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)

高中生命科學(xué)學(xué)科教學(xué)中自主質(zhì)疑的實(shí)踐研究

如何在美術(shù)教學(xué)中抒發(fā)情論文QQ81995535 感

突出學(xué)生主體地位提高政治課堂效率

學(xué)習(xí)者實(shí)踐者研究者——生物教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的三重角色