瘋狂英語(理論版)

期刊大全網(wǎng) 更新：2016/6/25 論文發(fā)表流程

問渠哪得清如許為有源頭活水來——訪南京理工大學(xué)外語系張權(quán)教授
曾文雄;
英文報紙閱讀——任務(wù)指導(dǎo)下的大學(xué)新生英語課外自主學(xué)習(xí)的調(diào)查與實踐初探
李穩(wěn)敏;
從考生角度看全國英語專業(yè)四級口試任務(wù)難度
陳水仙;
任務(wù)型大學(xué)英語口語教學(xué)中教師的多重角色
李穎;
網(wǎng)絡(luò)化英語教學(xué)雙向文化交流實踐研究
張艷蓮;趙玉榮;孫秋月;
談大學(xué)英語讀寫教程中“保姆式”詞匯表的設(shè)置對學(xué)生詞匯能力發(fā)展的負(fù)面效
張韜;李莉;
二語交互性課堂教師重鑄式反饋的有效性研究
林瓊;
我國學(xué)習(xí)策略研究綜述
穆志剛;
人格維度與英語學(xué)習(xí)
葉麗華;
基于網(wǎng)絡(luò)的高中英語引導(dǎo)性寫作教學(xué)模式的研究
曹妙盈;
英文寫作中的標(biāo)點問題
王芳;張立坤;
相輔相成的英語教學(xué)方法——英語詩歌教學(xué)法嘗試
劉春論文QQ81995535 林;
The Teachability of Learner Strate
張穎;
大學(xué)英語教師評測理念與實踐的調(diào)查與分析
王磊;
誤用和誤譯的美語詞
夏康明;
不同水平中國英語學(xué)習(xí)者小品詞使用的語料庫研究
張金萍;李飛武;
隱喻能力、概念流利與二語習(xí)得——一項對中國學(xué)生二語概念體系的調(diào)查研究
夏麗云;
詞匯頻率對閱讀中詞匯偶然習(xí)得的影響探究
舒文蔓;辛燕清;
跨文化創(chuàng)作如何融合語言、文化和文學(xué)
陳乃新;
語言和文化的“拼貼”——民族文化復(fù)興所需的翻譯策略
陳志杰;
視閱口譯及其訓(xùn)練方法
萬宏瑜;
從《墻上的斑點》看伍爾夫的意識流表現(xiàn)手法
胡華芳;
通過課堂活動學(xué)習(xí)掌握英語里用來描述人的單詞和句型
沐澤章;

《中學(xué)生英語(高中版)雜志》2011年26期

《外語教學(xué)理論與實踐雜志》1982年04期

《中國外語雜志》2006年03期

《語言教育雜志》1998年08期

《外語與外語教學(xué)雜志》2009年01期

《法語學(xué)習(xí)雜志》2007年06期

《中學(xué)生英語(高中版)雜志》2010年25期

《大學(xué)英語雜志》2015年01期

《新東方英語(中學(xué)生)雜志》2013年09期

《法語學(xué)習(xí)雜志》2016年02期

醫(yī)學(xué)論文	農(nóng)業(yè)論文	經(jīng)濟管理	高等教育論文	計算機論文
中小學(xué)論文	體育論文	英語論文	畜牧獸醫(yī)論文	SCI論文
統(tǒng)計源核心	北大核心	南大核心	CSCD	CA化學(xué)文摘

瘋狂英語(理論版)

問渠哪得清如許 為有源頭活水來——訪南京理工大學(xué)外語系張權(quán)教授

英文報紙閱讀——任務(wù)指導(dǎo)下的大學(xué)新生英語課外自主學(xué)習(xí)的調(diào)查與實踐初探

從考生角度看全國英語專業(yè)四級口試任務(wù)難度

任務(wù)型大學(xué)英語口語教學(xué)中教師的多重角色

網(wǎng)絡(luò)化英語教學(xué)雙向文化交流實踐研究

談大學(xué)英語讀寫教程中“保姆式”詞匯表的設(shè)置對學(xué)生詞匯能力發(fā)展的負(fù)面效

二語交互性課堂教師重鑄式反饋的有效性研究

我國學(xué)習(xí)策略研究綜述

人格維度與英語學(xué)習(xí)

基于網(wǎng)絡(luò)的高中英語引導(dǎo)性寫作教學(xué)模式的研究

英文寫作中的標(biāo)點問題

相輔相成的英語教學(xué)方法——英語詩歌教學(xué)法嘗試

The Teachability of Learner Strate

大學(xué)英語教師評測理念與實踐的調(diào)查與分析

誤用和誤譯的美語詞

不同水平中國英語學(xué)習(xí)者小品詞使用的語料庫研究

隱喻能力、概念流利與二語習(xí)得——一項對中國學(xué)生二語概念體系的調(diào)查研究

詞匯頻率對閱讀中詞匯偶然習(xí)得的影響探究

跨文化創(chuàng)作如何融合語言、文化和文學(xué)

語言和文化的“拼貼”——民族文化復(fù)興所需的翻譯策略

視閱口譯及其訓(xùn)練方法

從《墻上的斑點》看伍爾夫的意識流表現(xiàn)手法

通過課堂活動學(xué)習(xí)掌握英語里用來描述人的單詞和句型

問渠哪得清如許為有源頭活水來——訪南京理工大學(xué)外語系張權(quán)教授

隱喻能力、概念流利與二語習(xí)得——一項對中國學(xué)生二語概念體系的調(diào)查研究

跨文化創(chuàng)作如何融合語言、文化和文學(xué)