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教育與職業(yè)

編輯出版：教育與職業(yè)雜志編輯部
主辦：中華職業(yè)教育社
出版周期：旬刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1004-3985

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我國民辦教育發(fā)展概況和改革開放以來的立法進(jìn)程
提高認(rèn)識(shí) 發(fā)揮優(yōu)勢(shì) 促進(jìn)我國民辦教育事業(yè)發(fā)展
成思危;
全面貫徹民辦教育“十六字方針” 促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展
吳啟迪;
鞏固成績總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 努力開創(chuàng)民辦教育工作新局面
樓志豪;
發(fā)揮民辦教育協(xié)作網(wǎng)作用為推動(dòng)民辦教育事業(yè)健康發(fā)展做貢獻(xiàn)
李重庵;
學(xué)習(xí)貫徹《民辦教育促進(jìn)法》為推進(jìn)民辦教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量
方洪泰;
倡議書
各民主黨派中央全國工商聯(lián) 中華職業(yè)教育社創(chuàng)建的民辦教育協(xié)作
職業(yè)教育呼喚企業(yè)家
曹曄;
技術(shù)知識(shí)的特性及其對(duì)職業(yè)教育的影響
顧建軍;
對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)作方式的思考
殷新紅;
職業(yè)技術(shù)教育與宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展
何品榮;
談高職現(xiàn)階段亟須解決的幾個(gè)問題
蘇力華;柳軍;劉后根;
高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的幾點(diǎn)體會(huì)
馬存棟;
淺談高職院校教學(xué)管理決策的科學(xué)化
齊福榮;
紹興市農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移特點(diǎn)及培訓(xùn)措施
石鑫炯;
新世紀(jì)初中國臺(tái)灣職業(yè)院校的基本特點(diǎn)
馬早明;
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高職院校素質(zhì)教育的靈魂
顧健輝;是文濤;
淺談校園文化建設(shè)
李瑾鳳;
高職院校應(yīng)用寫作“互動(dòng)教學(xué)模式”的探索
朱憲玲;
辦好高等職業(yè)教育的實(shí)踐思考
謝國華;
析高職教育特色建設(shè)
李飛鴻;俞克新;
談高職高專師資的開發(fā)與管理
何宗華;劉治躍;
關(guān)于高職高專人才培養(yǎng)新模式的研究與實(shí)踐
杜麗娟;
淺議高職院校的特色創(chuàng)建
宋一平;劉永亮;
強(qiáng)化技能訓(xùn)練辦出職教特色
秦現(xiàn)倉;
日本大學(xué)中的職業(yè)教育——就業(yè)體驗(yàn)制度
盧寧;
論中等職業(yè)學(xué)校校本課程開發(fā)
董仁忠;李華;
現(xiàn)代教師職業(yè)能力探析
陳一平;
論教師的職業(yè)能力及其培養(yǎng)
沈義良;
論高校職業(yè)指導(dǎo)輔助系統(tǒng)的建設(shè)
顧雪英;
DKD模塊課程模式的研究與實(shí)踐
傅俊薇;
探討高職“兩課”教學(xué)創(chuàng)新
李銘;
探析民辦高職院�！皟烧n”教育改革
金勁彪;宋斌;
淺談機(jī)械制圖教學(xué)中形象思維的培養(yǎng)
李俊華;
論文QQ81995535
對(duì)廣告專業(yè)課程體系改革的思考
李儒俊;
教學(xué)督導(dǎo):提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施
首珩;
中國百年職業(yè)教育發(fā)展回眸
王昆欣;
精心打造現(xiàn)代高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校
王乃國;劉方濤;
信息集錦
教育與職業(yè)2004年上旬版總目錄

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全面貫徹民辦教育“十六字方針” 促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展

鞏固成績 總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 努力開創(chuàng)民辦教育工作新局面

發(fā)揮民辦教育協(xié)作網(wǎng)作用為推動(dòng)民辦教育事業(yè)健康發(fā)展做貢獻(xiàn)

學(xué)習(xí)貫徹《民辦教育促進(jìn)法》 為推進(jìn)民辦教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量

倡議書

各民主黨派中央 全國工商聯(lián) 中華職業(yè)教育社 創(chuàng)建的民辦教育協(xié)作

職業(yè)教育呼喚企業(yè)家

技術(shù)知識(shí)的特性及其對(duì)職業(yè)教育的影響

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高職院校應(yīng)用寫作“互動(dòng)教學(xué)模式”的探索

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談高職高專師資的開發(fā)與管理

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強(qiáng)化技能訓(xùn)練 辦出職教特色

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探討高職“兩課”教學(xué)創(chuàng)新

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對(duì)廣告專業(yè)課程體系改革的思考

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