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上海教育科研

編輯出版：上海教育科研雜志編輯部
主辦：上海市教育科學(xué)研究院普通教育研究所
出版周期：月刊出版地：上海市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-2020

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《太陽(yáng)能雜志》2012年15期

《海洋科學(xué)雜志》2011年09期

《小星星(低年級(jí)版)雜志》2011年12期

《中學(xué)生閱讀(初中版)雜志》2014年20

《地理與地理信息科學(xué)雜志》2013年01

《中國(guó)編輯雜志》2014年04期

《小星星(低年級(jí)版)雜志》2015年Z2期

《中學(xué)生閱讀(高中版)(上半月)雜志》

《上海教育科研雜志》2012年01期目錄

對(duì)五次中國(guó)學(xué)校之行的反思
小威廉·E·多爾;余潔;
教育問(wèn)責(zé)制研究綜述
司林波;喬花云;柴翠紅;
教育權(quán)配置基本原則探析——以“孟母堂”事件為例
饒龍飛;歐陽(yáng)曉安;
矛盾中的統(tǒng)一:英國(guó)維多利亞時(shí)代的兒童觀
征咪;
免費(fèi)義務(wù)教育政策下農(nóng)村民辦教育發(fā)展的原因分析
葉慶娜;
浙江省臺(tái)州市兩所小學(xué)的課題被列為教育部規(guī)劃課題
李哉平;
繁榮教育科學(xué)研究促進(jìn)教育改革發(fā)展——上海市“十一五”教育科研工作
蘇忱;
上海市普通高中辦學(xué)特色調(diào)研報(bào)告
馮明;潘國(guó)青;
印度基礎(chǔ)教育入學(xué)機(jī)會(huì)地區(qū)差異分析
沈有祿;譙欣怡;
澳大利亞的“Show Me”視覺(jué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)框架述評(píng)
申靈靈;
情境認(rèn)知理論的三大流派及爭(zhēng)論
劉革;吳慶麟;
謙虛研究述評(píng)
苗元江;梁小玲;
“第十名現(xiàn)象”的幾個(gè)疑點(diǎn)
章桂周;
近年來(lái)有效教師研究中的幾個(gè)問(wèn)題
呂長(zhǎng)生;
教學(xué)文化影響師德養(yǎng)成的心理機(jī)制探尋
汪耀;
教師的學(xué)習(xí)、工作與生活
秦德林;
從關(guān)注“說(shuō)什么”到“怎樣說(shuō)”的心路歷程——《夾竹桃》教學(xué)多輪磨課分析
孟紀(jì)軍;
從寫(xiě)字開(kāi)始:“主動(dòng)語(yǔ)文”的突破口
徐曉論文QQ81995535 思;
我國(guó)三種范型語(yǔ)文教科書(shū)比較研究
屠錦紅;
上海市幼兒園課程實(shí)施方案編制的現(xiàn)狀與分析
高敬;
發(fā)現(xiàn)、回歸兒童,探索適合兒童的學(xué)習(xí)方式
孫春福;
從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,看我們的教學(xué)
吳直福;
鍛造學(xué)習(xí)力“童子功”,提升小學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)力的探索
谷力;
上海市普陀區(qū)啟動(dòng)區(qū)域推進(jìn)學(xué)前兒童“健康教育”行動(dòng)研究
孟備;
鍛造、培養(yǎng)小學(xué)生聽(tīng)的學(xué)習(xí)能力
方明中;
以畫(huà)促說(shuō)、說(shuō)畫(huà)結(jié)合——提升小學(xué)低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話能力的途徑
張屹;
鍛造基于思維特質(zhì)學(xué)習(xí)力的小學(xué)生運(yùn)算技能
端木鈺;
提高學(xué)生數(shù)學(xué)圖表信息閱讀能力的策略談
唐瑞源;曲晶;
提升小學(xué)生寫(xiě)作能力規(guī)律探索
呂備;
感動(dòng):語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)的追求
劉震宏;
資源整合——打開(kāi)小學(xué)習(xí)作訓(xùn)練的另一扇窗
傅俐俐;
嚴(yán)防數(shù)學(xué)練習(xí)出現(xiàn)“五化”現(xiàn)象
高向紅;
“長(zhǎng)三角城市群教育科研論壇暨第二屆兩岸三地有效教學(xué)如皋高層論壇”活動(dòng)
袁玥;
首屆長(zhǎng)三角地區(qū)(“浙、滬、蘇”)教科研優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、教科研標(biāo)兵評(píng)選揭曉
江蘇省昆山市西塘街小學(xué) 無(wú)為而治、和諧發(fā)展
浙江省寧波市倡棋幼兒園文化傳承創(chuàng)新科研興園育人
浙江省寧波市江北區(qū)慈城中心小學(xué) 推進(jìn)特色化教育傳統(tǒng)與時(shí)尚相融

對(duì)五次中國(guó)學(xué)校之行的反思

教育問(wèn)責(zé)制研究綜述

教育權(quán)配置基本原則探析——以“孟母堂”事件為例

矛盾中的統(tǒng)一:英國(guó)維多利亞時(shí)代的兒童觀

免費(fèi)義務(wù)教育政策下農(nóng)村民辦教育發(fā)展的原因分析

浙江省臺(tái)州市兩所小學(xué)的課題被列為教育部規(guī)劃課題

繁榮教育科學(xué)研究 促進(jìn)教育改革發(fā)展——上海市“十一五”教育科研工作

上海市普通高中辦學(xué)特色調(diào)研報(bào)告

印度基礎(chǔ)教育入學(xué)機(jī)會(huì)地區(qū)差異分析

澳大利亞的“Show Me”視覺(jué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)框架述評(píng)

情境認(rèn)知理論的三大流派及爭(zhēng)論

謙虛研究述評(píng)

“第十名現(xiàn)象”的幾個(gè)疑點(diǎn)

近年來(lái)有效教師研究中的幾個(gè)問(wèn)題

教學(xué)文化影響師德養(yǎng)成的心理機(jī)制探尋

教師的學(xué)習(xí)、工作與生活

從關(guān)注“說(shuō)什么”到“怎樣說(shuō)”的心路歷程——《夾竹桃》教學(xué)多輪磨課分析

從寫(xiě)字開(kāi)始:“主動(dòng)語(yǔ)文”的突破口

我國(guó)三種范型語(yǔ)文教科書(shū)比較研究

上海市幼兒園課程實(shí)施方案編制的現(xiàn)狀與分析

發(fā)現(xiàn)、回歸兒童,探索適合兒童的學(xué)習(xí)方式

從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,看我們的教學(xué)

鍛造學(xué)習(xí)力“童子功”,提升小學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)力的探索

上海市普陀區(qū)啟動(dòng)區(qū)域推進(jìn)學(xué)前兒童“健康教育”行動(dòng)研究

鍛造、培養(yǎng)小學(xué)生聽(tīng)的學(xué)習(xí)能力

以畫(huà)促說(shuō)、說(shuō)畫(huà)結(jié)合——提升小學(xué)低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話能力的途徑

鍛造基于思維特質(zhì)學(xué)習(xí)力的小學(xué)生運(yùn)算技能

提高學(xué)生數(shù)學(xué)圖表信息閱讀能力的策略談

提升小學(xué)生寫(xiě)作能力規(guī)律探索

感動(dòng):語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)的追求

資源整合——打開(kāi)小學(xué)習(xí)作訓(xùn)練的另一扇窗

嚴(yán)防數(shù)學(xué)練習(xí)出現(xiàn)“五化”現(xiàn)象

“長(zhǎng)三角城市群教育科研論壇暨第二屆兩岸三地有效教學(xué)如皋高層論壇”活動(dòng)

首屆長(zhǎng)三角地區(qū)(“浙、滬、蘇”)教科研優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、教科研標(biāo)兵評(píng)選揭曉

江蘇省昆山市西塘街小學(xué) 無(wú)為而治、和諧發(fā)展

浙江省寧波市倡棋幼兒園 文化傳承創(chuàng)新 科研興園育人

浙江省寧波市江北區(qū)慈城中心小學(xué) 推進(jìn)特色化教育 傳統(tǒng)與時(shí)尚相融

繁榮教育科學(xué)研究促進(jìn)教育改革發(fā)展——上海市“十一五”教育科研工作

教師的學(xué)習(xí)、工作與生活

發(fā)現(xiàn)、回歸兒童,探索適合兒童的學(xué)習(xí)方式

鍛造、培養(yǎng)小學(xué)生聽(tīng)的學(xué)習(xí)能力

首屆長(zhǎng)三角地區(qū)(“浙、滬、蘇”)教科研優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、教科研標(biāo)兵評(píng)選揭曉

江蘇省昆山市西塘街小學(xué) 無(wú)為而治、和諧發(fā)展

浙江省寧波市倡棋幼兒園文化傳承創(chuàng)新科研興園育人

浙江省寧波市江北區(qū)慈城中心小學(xué) 推進(jìn)特色化教育傳統(tǒng)與時(shí)尚相融