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上海教育科研

編輯出版：上海教育科研雜志編輯部
主辦：上海市教育科學研究院普通教育研究所
出版周期：月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：1007-2020

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傳統(tǒng)文化與青少年的美麗邂逅
PISA的學科素養(yǎng)定義的教育啟示
曹寶龍
從PISA數(shù)據(jù)看跨學科語文素養(yǎng)的重要性
沈學珺陸璟
PISA閱讀“訪問和檢索”表現(xiàn)對語文素養(yǎng)培養(yǎng)的啟示
謝琳
轉化性知識分子:教師在學校場域中的應然定位——基于批判教育學的視角
王正惠
技術化知識及其教育后果
鄭梅欽
當代教學文化的本質與特征新論
龔孟偉
基于Web of Science國際科學教育領域研究文獻的定量分析
孫艷超杜華
行動研究是研究方法嗎?——對行動研究歸屬的方法論解讀
董樹梅
教學微調查初探
費嶺峰
中小學教師應急能力結構模型
郝寧袁歡熬然劉玫瑰
兒童數(shù)量表征的發(fā)展與數(shù)學學習的關系及其干預
王翠艷劉廣兵
以一帶五:學科帶頭人高位發(fā)展的助長模式
宋林飛
2002～2011我國“幼兒教師”研究領域的文獻計量分析
趙光偉
“快樂論文QQ81995535 健身半小時”:一次校本課程建設新探索
呂唐華
農村學校教育科研現(xiàn)狀微型調查報告
李亞平
導航助長催發(fā) 共生——嘉興區(qū)域教育科研的四大效應
吳麗萍王羽左
“和樂”文化孕育幸福校園
王葉婷
追問生命的意義——臺灣生命教育發(fā)展之經(jīng)驗與啟示
徐嵐宋宸儀
浙江省教育廳與金華市簽署共建合作協(xié)議
洪飛
引領夢想:組織學生喜歡的校園文化活動
朱惠芳李敏
激發(fā)學生的學習狀態(tài)——連云港市課堂教學改革的成功之道
孫朝仁吳海寧
建構式生態(tài)課堂的區(qū)域推進
周中森
關于“自主發(fā)展”課堂模式的實踐與反思
劉興法
分層次問題教學模式初探
邱懷祝
“自學·交流”課堂學習模式簡論
徐翔
基于起點修改的寫作思維訓練
王慧彬王可干
別踩疼了作文
李彩婭
農村初中作文生活化教學淺析
杜蘆萍王奮勇
微博入課堂,寫作有春天
吳燕
基于《課程標準》探索初中寫作教學
俞彩鴿
從《少年閏土》到《故鄉(xiāng)》——談中小學語文教學的銜接與融合
謝建萍
對園本課程等概念的再思考——兼與幼教理論界學者商榷
李云淑
江蘇省灌南縣新知學校新知學校新課堂
江蘇省海頭高級中學 “自主發(fā)展”唱響海頭高中

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轉化性知識分子:教師在學校場域中的應然定位——基于批判教育學的視角

技術化知識及其教育后果

當代教學文化的本質與特征新論

基于Web of Science國際科學教育領域研究文獻的定量分析

行動研究是研究方法嗎?——對行動研究歸屬的方法論解讀

教學微調查初探

中小學教師應急能力結構模型

兒童數(shù)量表征的發(fā)展與數(shù)學學習的關系及其干預

以一帶五:學科帶頭人高位發(fā)展的助長模式

2002～2011我國“幼兒教師”研究領域的文獻計量分析

“快樂 論文QQ81995535 健身半小時”:一次校本課程建設新探索

農村學校教育科研現(xiàn)狀微型調查報告

導航 助長 催發(fā) 共生——嘉興區(qū)域教育科研的四大效應

“和樂”文化孕育幸福校園

追問生命的意義——臺灣生命教育發(fā)展之經(jīng)驗與啟示

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分層次問題教學模式初探

“自學·交流”課堂學習模式簡論

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