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衛(wèi)生職業(yè)教育

編輯出版：衛(wèi)生職業(yè)教育雜志編輯部
主辦：甘肅省醫(yī)學(xué)科學(xué)研究院
出版周期：半月刊出版地：甘肅省蘭州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1671-1246

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《教育與職業(yè)雜志》1936年02期

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《教育與職業(yè)雜志》2010年01期

《實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器雜志》2006年10期

《神州學(xué)人雜志》2006年02期

《軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù))雜志》2010年01

《教育與職業(yè)雜志》2012年18期

《中國(guó)教育技術(shù)裝備雜志》2009年24期

《遠(yuǎn)程教育雜志雜志》2007年06期

《教育與職業(yè)雜志》2013年15期

《衛(wèi)生職業(yè)教育雜志》2006年21期目錄

五年制高職教育課程設(shè)置3種模式的探討——二三分段以“普專結(jié)合”為上策
鄭少俊;
課堂互動(dòng)——有效的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)模式
劉雋;王曉紅;
衛(wèi)生高職院校“雙師型”教師隊(duì)伍構(gòu)建模式初探
聶新奇;
高等理工農(nóng)院校應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)用文寫作教學(xué)
竇金蘭;郭春華;
實(shí)行管理創(chuàng)新提升教科研水平
高璀鄉(xiāng);王樹(shù)樹(shù);
關(guān)于高校構(gòu)建和諧校園的思考
李成坤;
當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策
邢斌森;
醫(yī)學(xué)電大考試改革的探索
楊傳印;
藥理學(xué)教學(xué)改革與藥品經(jīng)營(yíng)管理人才的培養(yǎng)
孫海燕;李世敏;章蓉;
中醫(yī)藥實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研中如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
穆靜;
我國(guó)高等職業(yè)院校辦學(xué)特色研究
鎖冠俠;
高職教育兒科學(xué)教學(xué)改革初探
彭小銅;
執(zhí)行衛(wèi)生類中等專業(yè)現(xiàn)行教學(xué)計(jì)劃和大綱的體會(huì)與思考
劉琳;
論職業(yè)學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)流程再造
周小雅;
中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的思考
陳荔英;
優(yōu)化中�？谇还に嚰夹g(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的設(shè)想
李琳;
論病案管理專業(yè)人才的培養(yǎng)和教育
王影;劉長(zhǎng)生;
職業(yè)意識(shí)教育探析
祝世娜;莫?jiǎng)P林;
教學(xué)活動(dòng)中的宏觀設(shè)計(jì)和微觀設(shè)計(jì)
黃紅明;
學(xué)思鼎新承前啟后精湛針?biāo)囋旄Ｉn生——鄭魁山教授成才之路經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
方曉麗;李金田;鄭俊江;
淺談構(gòu)建和諧課堂
周許輝;王來(lái)根;賈連順;袁文;
學(xué)習(xí)型組織與建設(shè)學(xué)習(xí)型中職教師隊(duì)伍
牛亞萍;
南京衛(wèi)校就業(yè)指導(dǎo)工作的幾個(gè)轉(zhuǎn)變
王翔;
如何開(kāi)拓中專衛(wèi)校生存與發(fā)展的新空間
孫迎;
發(fā)展農(nóng)民工職業(yè)技能教育促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力有序轉(zhuǎn)移
王旭輝;
開(kāi)架書(shū)庫(kù)讀者違約行為的分析與思考
余逸君;
急診科進(jìn)修在全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)中的意義
蹇華勝;于長(zhǎng)青;沈康強(qiáng);彭博;湯軼舒;
課堂教學(xué)與健全人格培養(yǎng)
張龍梅;
芻議特色學(xué)校
何琛;
在生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)尿三膽定性實(shí)驗(yàn)標(biāo)本制作的嘗試
趙德旭;孫昌文;
強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí) 實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)——淺談?wù)谓虒W(xué)中對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)
張昌明;
心理護(hù)理減輕注射不安
岳里加;于虹;
加強(qiáng)形態(tài)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)舉措
邵大寶;張革;胡勇;
中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校實(shí)施學(xué)分制存在的問(wèn)題與對(duì)策
章龍;
實(shí)施教師業(yè)務(wù)素質(zhì)量化考核是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段
穆實(shí);劉德慶;
高校班主任如何關(guān)注貧困生
王紅;
構(gòu)建和諧班集體淺議
宋建軍;吳培良;
口腔組織病理學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展性評(píng)價(jià)方法的探討
涂臘根;冼敏清;鐘翠芬;
強(qiáng)化教育教學(xué)管理努力提高鄉(xiāng)醫(yī)培訓(xùn)質(zhì)量
張志賢;
淺析遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境的多元性
鐘鳴;張紅;
校園網(wǎng)站建設(shè)心得
程永濤;
淺談職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)專業(yè)化學(xué)課程的改進(jìn)措施
田淑珍;
病原微生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)
張金來(lái);
化學(xué)史在高職化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
梁建軍;
單招高職病原生物學(xué)和免疫學(xué)教學(xué)改革探討
王宇平;
3種生理學(xué)教學(xué)方法探討與比較
尚彬青;
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)與記憶
楊麗華;
淺談藥物分析中紅外光譜法的教學(xué)
劉振林;
問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在病理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與體會(huì)
周海燕;
口語(yǔ)交際訓(xùn)練互動(dòng)教學(xué)談
張舸;
圖表法在生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討
王西林;
“骨學(xué)概述”教學(xué)設(shè)計(jì)
張為民;
運(yùn)用社會(huì)建構(gòu)主義的知識(shí)觀進(jìn)行婦產(chǎn)科教學(xué)
聶曉莉;
淺談中西醫(yī)結(jié)合教學(xué)中的常見(jiàn)誤區(qū)
何秀堂;
分析化學(xué)教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生“量”的概念
李建榮;
對(duì)組胚學(xué)教材插圖的探討
廉潔;
教學(xué)互動(dòng) 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與婦產(chǎn)科示教課
李玲;
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式對(duì)解剖學(xué)教學(xué)的影響及對(duì)策
郁廣田;李磊;李衛(wèi)花;王彤春;李民生;周紅梅;李英芙;
案例教學(xué)法在醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
侯鵬高;
秩和比法在試題質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)中的應(yīng)用
喬艷麗;孫愛(ài)峰;
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
李萬(wàn)金;
運(yùn)用排除法上好血細(xì)胞形態(tài)觀察的實(shí)驗(yàn)課
鄺佳;
緊扣專業(yè)實(shí)際強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)
呂創(chuàng)輝;
規(guī)范護(hù)理文書(shū) 預(yù)防醫(yī)療糾紛
劉廣民;
議論文開(kāi)篇藝術(shù)談
張宏;
應(yīng)重新定位中職護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
楊新民;王賢權(quán);陳琰晗;沈軍;
拓展涉外護(hù)理服務(wù)領(lǐng)域強(qiáng)化護(hù)理專業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)——對(duì)高職技術(shù)學(xué)院涉外護(hù)
屈年賀;李丹;趙海平;
生命周期理念與臨床實(shí)踐接軌
程志軍;王祥榮;
國(guó)內(nèi)外家庭護(hù)理現(xiàn)狀及其發(fā)展方向
滑卉坤;郭麗霞;康美玉;龔曉會(huì);
護(hù)理教育應(yīng)遵循“學(xué)以致用”原則
沈建新;季誠(chéng);
護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方法的改革
郭文華;
應(yīng)關(guān)注老年患者的臨終關(guān)懷護(hù)理
蔣淑桃;
交往分析理論對(duì)護(hù)理管理者的啟示
蘇愛(ài)華;陳惠珍;薛雅卓;
加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 提高學(xué)生實(shí)踐操作能力
尹卉;
項(xiàng)目教學(xué)法在兒論文QQ81995535 科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
張維娜;
系統(tǒng)化整體護(hù)理理論運(yùn)作特征之管見(jiàn)
孫永波;孫艷玲;
加強(qiáng)軍地聯(lián)合辦學(xué)力度提高委培護(hù)生培訓(xùn)質(zhì)量
馬翠萍;楊永軍;
小組討論法用于護(hù)理學(xué)教學(xué)中的體會(huì)
錢俐;
淺談在外科護(hù)理學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)護(hù)生健康教育的能力
吳明;龔海蓉;
文明用語(yǔ)、語(yǔ)言技巧與心理素質(zhì)在護(hù)理中的作用
戴薇;
三課堂教育協(xié)調(diào)并進(jìn) 培育護(hù)生人文素養(yǎng)
姚慧;徐芳;
高職新生心理健康狀況調(diào)查與教育方式探討
王鳳麗;吳杰;張福玲;
急診科護(hù)士心理健康水平調(diào)查
陳小喆;李活清;房蔚霞;謝秀文;
新形勢(shì)下中專護(hù)理新生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考
吳玲芬;
護(hù)生臨床實(shí)習(xí)中針刺傷的調(diào)查
高虹;
學(xué)生腸道寄生蟲(chóng)感染狀況調(diào)查與分析
曾金秋;
2005年甘肅省鄉(xiāng)村小學(xué)生蛔蟲(chóng)感染情況調(diào)查分析
杲強(qiáng);
AFP啟動(dòng)子控制的在肝癌細(xì)胞中特異性表達(dá)綠色熒光蛋白報(bào)告基因的腺病毒
高三度;林彬;周梅芳;程劍;蘇長(zhǎng)青;
不同劑量四氧嘧啶皮下注射對(duì)大鼠2型糖尿病模型穩(wěn)定性的影響
莊錫偉;楊安平;劉愛(ài)平;
高效液相色譜法測(cè)定赭樸九味潤(rùn)燥顆粒中大黃素的含量
馮曉云;賀殿;賈忠;楊建瑜;
如何使解剖陳列標(biāo)本更具藝術(shù)性
湯挺兵;蘭滿生;黃陽(yáng)生;錢金岳;
高等衛(wèi)生職業(yè)教育中預(yù)防醫(yī)學(xué)課程改革探索
鮑緹夕;
供應(yīng)室院內(nèi)感染的控制與管理
代玲;
精神病患者拒絕靜脈用藥的原因分析及對(duì)策
王芳;
不同麻醉方法在高血壓患者腹腔鏡膽囊切除術(shù)中的應(yīng)用
楊春艷;白寧;宋宇龍;蘭自侃;
中西醫(yī)結(jié)合治療干燥綜合征合并血液系統(tǒng)損害的療效觀察
朱蓉;池淑紅;
Ticron縫線內(nèi)固定治療股骨頭骨折
王和平;陳志信;
痛經(jīng)婦女藥物流產(chǎn)探討
王秀梅;
善用情緒調(diào)節(jié) 保持良好心態(tài)
周慧明;
淺談中專生心理健康教育
朱繼賢;劉芳;
借鑒國(guó)外德育模式探討中專德育的新模式
楊潔;
學(xué)生思想道德建設(shè)中采用分類教育的實(shí)踐探討
羅煥鋒;
英漢思維方式在跨文化交際中的差異
高慧婷;
英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的文化內(nèi)涵及翻譯
孔淑萍;

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見(jiàn)刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國(guó)家級(jí)期刊省級(jí)期刊

五年制高職教育課程設(shè)置3種模式的探討——二三分段以“普專結(jié)合”為上策

課堂互動(dòng)——有效的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)模式

衛(wèi)生高職院校“雙師型”教師隊(duì)伍構(gòu)建模式初探

高等理工農(nóng)院校應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)用文寫作教學(xué)

實(shí)行管理創(chuàng)新 提升教科研水平

關(guān)于高校構(gòu)建和諧校園的思考

當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策

醫(yī)學(xué)電大考試改革的探索

藥理學(xué)教學(xué)改革與藥品經(jīng)營(yíng)管理人才的培養(yǎng)

中醫(yī)藥實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研中如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

我國(guó)高等職業(yè)院校辦學(xué)特色研究

高職教育兒科學(xué)教學(xué)改革初探

執(zhí)行衛(wèi)生類中等專業(yè)現(xiàn)行教學(xué)計(jì)劃和大綱的體會(huì)與思考

論職業(yè)學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)流程再造

中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的思考

優(yōu)化中�？谇还に嚰夹g(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的設(shè)想

論病案管理專業(yè)人才的培養(yǎng)和教育

職業(yè)意識(shí)教育探析

教學(xué)活動(dòng)中的宏觀設(shè)計(jì)和微觀設(shè)計(jì)

學(xué)思鼎新承前啟后 精湛針?biāo)囋旄Ｉn生——鄭魁山教授成才之路經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

淺談構(gòu)建和諧課堂

學(xué)習(xí)型組織與建設(shè)學(xué)習(xí)型中職教師隊(duì)伍

南京衛(wèi)校就業(yè)指導(dǎo)工作的幾個(gè)轉(zhuǎn)變

如何開(kāi)拓中專衛(wèi)校生存與發(fā)展的新空間

發(fā)展農(nóng)民工職業(yè)技能教育 促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力有序轉(zhuǎn)移

開(kāi)架書(shū)庫(kù)讀者違約行為的分析與思考

急診科進(jìn)修在全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)中的意義

課堂教學(xué)與健全人格培養(yǎng)

芻議特色學(xué)校

在生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)尿三膽定性實(shí)驗(yàn)標(biāo)本制作的嘗試

強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí) 實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)——淺談?wù)谓虒W(xué)中對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)

心理護(hù)理減輕注射不安

加強(qiáng)形態(tài)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)舉措

中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校實(shí)施學(xué)分制存在的問(wèn)題與對(duì)策

實(shí)施教師業(yè)務(wù)素質(zhì)量化考核是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段

高校班主任如何關(guān)注貧困生

構(gòu)建和諧班集體淺議

口腔組織病理學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展性評(píng)價(jià)方法的探討

強(qiáng)化教育教學(xué)管理 努力提高鄉(xiāng)醫(yī)培訓(xùn)質(zhì)量

淺析遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境的多元性

校園網(wǎng)站建設(shè)心得

淺談職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)專業(yè)化學(xué)課程的改進(jìn)措施

病原微生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)

化學(xué)史在高職化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

單招高職病原生物學(xué)和免疫學(xué)教學(xué)改革探討

3種生理學(xué)教學(xué)方法探討與比較

醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)與記憶

淺談藥物分析中紅外光譜法的教學(xué)

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在病理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與體會(huì)

口語(yǔ)交際訓(xùn)練互動(dòng)教學(xué)談

圖表法在生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

“骨學(xué)概述”教學(xué)設(shè)計(jì)

運(yùn)用社會(huì)建構(gòu)主義的知識(shí)觀進(jìn)行婦產(chǎn)科教學(xué)

淺談中西醫(yī)結(jié)合教學(xué)中的常見(jiàn)誤區(qū)

分析化學(xué)教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生“量”的概念

對(duì)組胚學(xué)教材插圖的探討

教學(xué)互動(dòng) 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與婦產(chǎn)科示教課

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式對(duì)解剖學(xué)教學(xué)的影響及對(duì)策

案例教學(xué)法在醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

秩和比法在試題質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)中的應(yīng)用

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

運(yùn)用排除法上好血細(xì)胞形態(tài)觀察的實(shí)驗(yàn)課

緊扣專業(yè)實(shí)際 強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)

規(guī)范護(hù)理文書(shū) 預(yù)防醫(yī)療糾紛

議論文開(kāi)篇藝術(shù)談

應(yīng)重新定位中職護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

拓展涉外護(hù)理服務(wù)領(lǐng)域 強(qiáng)化護(hù)理專業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)——對(duì)高職技術(shù)學(xué)院涉外護(hù)

生命周期理念與臨床實(shí)踐接軌

國(guó)內(nèi)外家庭護(hù)理現(xiàn)狀及其發(fā)展方向

護(hù)理教育應(yīng)遵循“學(xué)以致用”原則

護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方法的改革

應(yīng)關(guān)注老年患者的臨終關(guān)懷護(hù)理

交往分析理論對(duì)護(hù)理管理者的啟示

加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 提高學(xué)生實(shí)踐操作能力

項(xiàng)目教學(xué)法在兒 論文QQ81995535 科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

系統(tǒng)化整體護(hù)理理論運(yùn)作特征之管見(jiàn)

加強(qiáng)軍地聯(lián)合辦學(xué)力度 提高委培護(hù)生培訓(xùn)質(zhì)量

小組討論法用于護(hù)理學(xué)教學(xué)中的體會(huì)

淺談在外科護(hù)理學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)護(hù)生健康教育的能力

文明用語(yǔ)、語(yǔ)言技巧與心理素質(zhì)在護(hù)理中的作用

實(shí)行管理創(chuàng)新提升教科研水平

優(yōu)化中�？谇还に嚰夹g(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的設(shè)想

學(xué)思鼎新承前啟后精湛針?biāo)囋旄Ｉn生——鄭魁山教授成才之路經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

發(fā)展農(nóng)民工職業(yè)技能教育促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力有序轉(zhuǎn)移

強(qiáng)化教育教學(xué)管理努力提高鄉(xiāng)醫(yī)培訓(xùn)質(zhì)量

緊扣專業(yè)實(shí)際強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)

拓展涉外護(hù)理服務(wù)領(lǐng)域強(qiáng)化護(hù)理專業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)——對(duì)高職技術(shù)學(xué)院涉外護(hù)

項(xiàng)目教學(xué)法在兒論文QQ81995535 科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

加強(qiáng)軍地聯(lián)合辦學(xué)力度提高委培護(hù)生培訓(xùn)質(zhì)量

文明用語(yǔ)、語(yǔ)言技巧與心理素質(zhì)在護(hù)理中的作用

借鑒國(guó)外德育模式探討中專德育的新模式