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課外語文

編輯出版：課外語文雜志編輯部
主辦：遼寧人民出版社
出版周期：半月刊出版地：遼寧省沈陽市
語種：中文　　ISSN：1672-0490

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《物理學報雜志》2015年02期

《湖北招生考試雜志》2011年12期

《課外語文雜志》2014年10期目錄

上饒中學,我們的家
陳德榮
離騷(節(jié)選)
屈原
教育聚焦
師說語錄
北方音樂征稿啟事
《課外語文》雜志征稿啟事
對小學語文教學藝術(shù)的探析
江麗麗
高中語文高分作文訓練新思路
江純銀
親近語言,回歸文本,提升課堂的語文味
汪力宏
走出狹隘,回歸語文教學本真
傅獻紅
淺議高中語文選修課教學策略
紀兆耀
語文課堂的提問藝術(shù)
毛立華
注重細節(jié)描寫,讓記敘文神采飛揚
楊云
新課程背景下語文教師的角色沖突的調(diào)整策略
徐桂霞
關(guān)于初中語文綜合性學習的指導策略探究
何松茂
讓語文課堂成為學生“讀”書的天堂
孫國琴
關(guān)于職高語文教學的創(chuàng)新思路
陳云
對加強初中語文開放式教學模式的研究
李寧娟
再議語文課程教學內(nèi)容的時代性
李福榮
發(fā)揮主體性提升語文復(fù)習質(zhì)量
王蘇紅
拓寬學習領(lǐng)域,構(gòu)建活力語文課堂
劉留柱
讓小學語文課洋溢著濃濃的“語文味道”
郭金寶
多渠道培養(yǎng)語文綜合實踐能力
高儷萍
如何激發(fā)學生的語文學習興趣
耿昌其
培養(yǎng)語文問題意識提高學生創(chuàng)新能力
陳靜
語文教學中課堂提問的藝術(shù)
李洪林
如何調(diào)動小學生語文學習的積極性
張琳
聆聽專家智慧感悟語文教學——聽全國特級教師趙景瑞講座有感
呂金輝
語文教學中的學生主體性培養(yǎng)
謝邵陽
構(gòu)建新課程改革背景下的開放語文課堂
朱軼蘭
培養(yǎng)高中學生語文自主審美能力之我見
謝中文
從幾個案例淺析初中語文有效提問教學設(shè)計
孫茂艷
在小學語文教學中進行有效的言語實踐能力訓練
許鳳鳴
人教版、蘇教版小學語文教材同文異編比較研究——以《記金華的雙龍洞》為
賈琪
讓語文課堂成為德育滲透的沃土
張金定
還原語言生活氣息,激活語文生命本真
葉桔綢
巧妙組織合理引導——對話式閱讀教學話題設(shè)置的教師作用
崔錦華
挖掘小學語文課程資源,提高小學語文教學效果
詹德塘
牽著學生扶著過河
張彩云
淺談小學語文作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計
丁凡華
“六步分組教學法”在語文教學中的應(yīng)用
劉英
淺談如何鑒賞古典詩
李秋玲
高中記敘文寫作教學的意義
楊其坤
小學語文教學中如何使用好教學語言
徐津
小學語文教學聽力訓練分析
徐晉
案例教學法在小學語文教學中的應(yīng)用分析
徐毓初
循“序”漸進,引領(lǐng)學生有效進行看圖寫話訓練
瞿德泉
為詩歌教學插上靈動的翅膀
潘志俊
小學語文課堂有效教學研究
蘇紅志
影視資源在高中語文教學中的應(yīng)用
李秀蓮
淺析語文教學中“導入新課”的藝術(shù)
李通
《職業(yè)學校校本教研制度建設(shè)的研究》——中職語文第二課堂教學實踐實戰(zhàn)化
王月華
淺議低年級學生看圖說話能力的培養(yǎng)
齊夫平
如何激發(fā)中學生對初中語文的自主學習
邱文麗
提升語文實用能力的教學探討
鐘少基
在文學作品教學中發(fā)掘幼兒的思維能力
王偉軍
教師得其法學生樂其學——中職語文課堂吸引力探索
鄧靜
借助多媒體輔助小學古詩教學
柴麗君
讓閱讀成為構(gòu)建學生精神家園的橋梁
李愛梅
小學語文課文背誦教學方法初探
于明榮
提高小學低年級語文教學效果的幾點策略
吳小英
高中語文課堂中語文知識向語文思維轉(zhuǎn)化的有效策略
張科
強化口語教學提高交際能力
李娟
小學語文教學中怎樣激趣
陳燕琴
略談初中語文新課的導入
殷妹娟
如何培養(yǎng)小學生語文自主學習能力
鄧轉(zhuǎn)明
讓語文課充滿生命的涌動
王紅
關(guān)注差異敢于突破——淺談中學文言文教學銜接的對策
羅奕順鄧春蘭朱玉萍
精讀細品,咂出作品的新意——例談小說教學
黃小娟
高效利用課堂實施教學的幾個有效途徑——談初中古典文學作品教學
諸葛宗仁
例說初一學生習作與生活嚴重游離之應(yīng)對策略
植麗萍
抓好預(yù)習環(huán)節(jié),突出過渡性特點——淺談三年級語文預(yù)習指導
呂卓卓
淺談基于思維導引教學法的中職語文教學
朱燕
淺談如何使初中語文課堂高效
劉振衛(wèi)
小學生日記教學方法初探
姚光春
淺談提高農(nóng)村小學生習作能力的策略
王群
如何進行漢語拼音教學
盧劍
讓孩子在拼音世界里自由飛翔
林敏
如何提升語文課堂的學習效率
許英
創(chuàng)設(shè)高效語文課堂初探
關(guān)從勝
巧搭平臺,放飛想象
陳惠珊
語文課堂教學中讀與寫的過渡訓練研究
趙東琳
學情分析在語文教學中的應(yīng)用
許龍梅
文章不厭百回改反復(fù)評改佳作來——“互動評改模式”在初中作文評改實
夏琴
新課程改革背景下的小學語文開放性教學研究
楊海寬
新課程標準下的高中語文教學改革分析
唐世英
淺析“慕課”對傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)
張迪
低年級學生語言表達阻塞現(xiàn)象的診治
陳樂樂
淺談新課改下的語文課堂教學
張春清
小學語文課堂教師評價語的研究
周建鋒
初中語文教學中對傳統(tǒng)文化運用研究
王劍
初中語文綜合性學習存在問題及對策研究
許敏華
以《雨說》為例淺談新課改下現(xiàn)代詩歌教學的實踐
吳黎怡
培養(yǎng)質(zhì)疑能力發(fā)展學生思維
葉裕新
小學語文課堂教學效率的提高探究
蘇碧蓮
初中語文教育教學改革過程的教學反思
鄭冬榮
初中語文課堂教學改革的思考
廖雁飛
變領(lǐng)導為引導——構(gòu)建新時期初中語文授課新模式
顧廣德
小學語文教學與信息技術(shù)整合模式探究
丁勇
小學低年級寫字教學中育人功能的研究
陸薇
“樂學好學”的激勵式教學方式探索
彭飛
探究教學“五味”——以初中語文教學為例
張奠鵬
任務(wù)分析理論與語文教學目標設(shè)計——以《荷塘月色》為例
王娜
小學語文高效課堂的創(chuàng)建淺談
高曉燕
基于多元智能理論的中學語文作業(yè)設(shè)計探究
婁文敏
“語感+素材”,輕松寫起來
杜耀坤
關(guān)于“先學后教,當堂訓練”課堂教學模式的感悟
劉濤
淺談?wù)Z文教學中如何提高課堂教學的有效性
閆紹南
課堂教學中如何更好地把課堂還給學生
張洪軍
“詩意語文”教學問題的反思
吳志東
如何開展科學小實驗
張艷瓊
自主學習策略在高中語文寫作教學中的應(yīng)用探析
殷達蘭
從幾個案例淺析初中語文高效課堂教學設(shè)計
沙吉偉
在小學作文教學中培養(yǎng)創(chuàng)新思維
吳茂梅
文似看山不喜平——談記敘文寫作的結(jié)構(gòu)
林艷
閱讀,讓孩子愉快地旅行——聽竇桂梅老師的閱讀課《我的爸爸叫焦尼》隨感
李華淑
中學生課外閱讀現(xiàn)狀及引導策略
王俊智
開創(chuàng)閱讀教學新模式
王麗
以名著閱讀提升中學生語文學習的興趣
劉佳秋
閱讀——悅讀
陳穎群
以周記為載體的體驗作文教學實踐的研究
陳贏
淺談小學語文閱讀教學的“三個著力點”
陳建
淺析農(nóng)村中學語文探究性閱讀教學
龔燦林
作文教學中如何培養(yǎng)學生的情感
郭增芝
淺談農(nóng)村初中語文難教的原因及策略
黃原紅
談習作教學言之有“真”
李杰
多樣化朗讀,增強學生語文興趣提高朗讀能力
胡昌友
葉圣陶閱讀教學觀對當今語文精讀論文QQ81995535 教學的啟示
譚壇
優(yōu)化閱讀教學提高綜合素質(zhì)
顏鳳連
如何解決農(nóng)村中學生作文難的心理障礙
姚復(fù)青
讓學生快樂自由地作文
余樂生
試論小學語文教學中學生閱讀能力的培養(yǎng)
祝麗麗
怎樣提升小學語文教師閱讀教學水平
楊守疆
語文教學應(yīng)重視朗讀訓練
王心君
閱讀教學中如何做到文本和人本的統(tǒng)一
王愛菊
結(jié)合客家題材散文,實現(xiàn)高中散文閱讀有效教學的探究
賴彬遠
放飛小學生的心靈煥發(fā)作文教學的活力
張香萍
質(zhì)疑讓閱讀與閱讀教學更個性
黃仰濤
探討初中生語文閱讀能力提高的有效途徑
俞彩萍
初中課堂作文教學現(xiàn)狀及有效教學方法研究
李星明
淺談小學語文課堂教學中的閱讀方略
許曉杰
談初中語文閱讀教學中“外圍突破法”的運用
吳謹
淺談高中語文閱讀復(fù)習的策略——由《獨坐軒記》想到的
張文明
初中語文個性化閱讀教學的幾點思考
程靜
朗讀,語文教學永恒的主題
寧金平
對現(xiàn)代作文理念的思考
倪志剛
培養(yǎng)閱讀方法,關(guān)鍵在授人以漁
賴曉云
淺析如何幫助小學生提高語文課外閱讀實效
李彩艷
如何有效地進行作文教學
高潔
新課程背景下初中語文朗讀教學模式研究
江霞
作文,想說愛你也容易
黃瑛
提升閱讀品質(zhì) 成就課堂精彩
卞海明
探討小學語文閱讀教學的幾點技巧
趙濤
快樂閱讀,照亮心靈——提高小學語文閱讀能力途徑淺析
陳華
興趣激發(fā) 主動閱讀
陳曉燕
高中語文教學中讀寫結(jié)合策略的運用分析——關(guān)于寫作的點滴體會
葉亞莉
淺析小學語文閱讀中教學策略的有效應(yīng)用
李冬梅
作文技法提高之“另類仿寫”篇
麥春錦
讓作文教學“活”起來
黃月香
如何對低年級課外閱讀進行有效的指導
丁華英
初中語文寫作教學的嘗試與思考
李彩霞
開展社團活動,提升語文素養(yǎng)
朱興艷
用好現(xiàn)代媒體打造高效課堂
薛采雨
韓信文化在淮安中職語文教學中的運用
張亞
淺析多媒體技術(shù)在小學語文教學中的運用
王娜
文化名校,文化名我——利用校本資源,提升學生文化素養(yǎng)
寸艷清
職高語文教學中情感教育初探
張瑜
撥動心弦,讓孩子詩情飛揚
余劍梅
賞識,助學生快樂成長
劉興萍
科學使用多媒體促進教學有效開展
王秋會
讓學生成為課堂真正的主角
陳延生
淺談初中語文趣味教學
潘曉寧
如何培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質(zhì)
駱玉峰
淺談?wù)Z文教學與情感教育
黃嬌
高中語文教學中和諧師生關(guān)系的重要性
劉成仁
淺析小學語文課堂中民主教學氛圍的營造
馬雙琴
博客在初中語文教學中的應(yīng)用研究
萬佳佳
語文教學中如何激發(fā)學生的情感
趙素勤
淺論構(gòu)筑“師生共讀”和諧氛圍的有效思路
張麗
在語文教學中提高學生人文素養(yǎng)的目標和策略
苗勇
情感是語文課堂的靈魂
劉開生
高中語文教學中的情感教育
李志峰
習作教學,從學生的樂于表達開始
任靜
擷取一物巧安排
周海峰
《孔雀東南飛》未入《詩品》原因淺探
孫云云
折射當前中學魯迅作品教學的一面鏡子——孫芳的《北大學生看中學語文中的
張懷信
黛玉進的是怎樣的賈府
魏強
探究語言類型學與漢語
巴音才才
“魚兒可以養(yǎng)水里”嗎?——給一個句子翻案
陳志堅
釋“干”
孫廣武
靈犀須得一點通——談?wù)劰旁娫~鑒賞答題技巧
賀樂珍
如此訓練效果更佳
高海玲
讀劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》隨想
劉君秀
古詩詞“意境美讀”教學之我見
巫遠添
做一個稱職的農(nóng)村家長
劉彩俠
小小日記精彩連連
劉俊
試析《背影》父愛感人的原因
李會曉
讀《湖心亭看雪》,品張岱的悲喜人生
田希
問渠那得清如許,為有源頭活水來
劉玉
對小學語文課外實踐活動的思考
廖春燕劉志珍
課堂教學要善于點燃學生智慧的火花——一則課堂教學案例引出的反思
廖湖生
語文一條龍教學經(jīng)驗瑣談
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一塊蛋撻引發(fā)的思考
朱胤
對我校語文教師課堂教學的幾點反思
薛鵬
《荷花淀》情節(jié)構(gòu)思指瑕
李淑華
淺談《雷雨》的藝術(shù)特色
趙靜
淺析積極心理學在小學心理健康教育中的應(yīng)用
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淺談小學語文德育滲透的方法與實踐途徑
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淺談?wù)Z文教學中的德育滲透藝術(shù)
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班主任工作實踐中的淺談
忠措
語林學人

上饒中學,我們的家

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對小學語文教學藝術(shù)的探析

高中語文高分作文訓練新思路

親近語言,回歸文本,提升課堂的語文味

走出狹隘,回歸語文教學本真

淺議高中語文選修課教學策略

語文課堂的提問藝術(shù)

注重細節(jié)描寫,讓記敘文神采飛揚

新課程背景下語文教師的角色沖突的調(diào)整策略

關(guān)于初中語文綜合性學習的指導策略探究

讓語文課堂成為學生“讀”書的天堂

關(guān)于職高語文教學的創(chuàng)新思路

對加強初中語文開放式教學模式的研究

再議語文課程教學內(nèi)容的時代性

發(fā)揮主體性 提升語文復(fù)習質(zhì)量

拓寬學習領(lǐng)域,構(gòu)建活力語文課堂

讓小學語文課洋溢著濃濃的“語文味道”

多渠道培養(yǎng)語文綜合實踐能力

如何激發(fā)學生的語文學習興趣

培養(yǎng)語文問題意識 提高學生創(chuàng)新能力

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如何調(diào)動小學生語文學習的積極性

聆聽專家智慧 感悟語文教學——聽全國特級教師趙景瑞講座有感

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構(gòu)建新課程改革背景下的開放語文課堂

培養(yǎng)高中學生語文自主審美能力之我見

從幾個案例淺析初中語文有效提問教學設(shè)計

在小學語文教學中進行有效的言語實踐能力訓練

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巧妙組織 合理引導——對話式閱讀教學話題設(shè)置的教師作用

挖掘小學語文課程資源,提高小學語文教學效果

牽著學生扶著過河

淺談小學語文作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計

“六步分組教學法”在語文教學中的應(yīng)用

淺談如何鑒賞古典詩

高中記敘文寫作教學的意義

小學語文教學中如何使用好教學語言

小學語文教學聽力訓練分析

案例教學法在小學語文教學中的應(yīng)用分析

循“序”漸進,引領(lǐng)學生有效進行看圖寫話訓練

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小學語文課堂有效教學研究

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淺析語文教學中“導入新課”的藝術(shù)

《職業(yè)學校校本教研制度建設(shè)的研究》——中職語文第二課堂教學實踐實戰(zhàn)化

淺議低年級學生看圖說話能力的培養(yǎng)

如何激發(fā)中學生對初中語文的自主學習

提升語文實用能力的教學探討

在文學作品教學中發(fā)掘幼兒的思維能力

教師得其法 學生樂其學——中職語文課堂吸引力探索

借助多媒體輔助小學古詩教學

讓閱讀成為構(gòu)建學生精神家園的橋梁

小學語文課文背誦教學方法初探

提高小學低年級語文教學效果的幾點策略

高中語文課堂中語文知識向語文思維轉(zhuǎn)化的有效策略

強化口語教學 提高交際能力

小學語文教學中怎樣激趣

略談初中語文新課的導入

如何培養(yǎng)小學生語文自主學習能力

讓語文課充滿生命的涌動

關(guān)注差異 敢于突破——淺談中學文言文教學銜接的對策

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淺談基于思維導引教學法的中職語文教學

淺談如何使初中語文課堂高效

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淺談提高農(nóng)村小學生習作能力的策略

如何進行漢語拼音教學

讓孩子在拼音世界里自由飛翔

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創(chuàng)設(shè)高效語文課堂初探

發(fā)揮主體性提升語文復(fù)習質(zhì)量

培養(yǎng)語文問題意識提高學生創(chuàng)新能力

聆聽專家智慧感悟語文教學——聽全國特級教師趙景瑞講座有感

人教版、蘇教版小學語文教材同文異編比較研究——以《記金華的雙龍洞》為

巧妙組織合理引導——對話式閱讀教學話題設(shè)置的教師作用

教師得其法學生樂其學——中職語文課堂吸引力探索

強化口語教學提高交際能力

關(guān)注差異敢于突破——淺談中學文言文教學銜接的對策

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