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遼寧教育

編輯出版：遼寧教育雜志編輯部
主辦：遼寧省教育委員會(huì)
出版周期：半月刊出版地：遼寧省沈陽(yáng)市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-8196

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《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2015年56期

《日本研究雜志》2012年02期

《理論界雜志》2011年04期

《高等學(xué)�；瘜W(xué)學(xué)報(bào)雜志》2015年07期

《無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2014年01期

《傳媒雜志》2012年10期

《國(guó)家圖書館學(xué)刊雜志》2013年02期

《中文自修雜志》2013年06期

《遼寧教育雜志》2012年03期目錄

關(guān)注課堂上“晚開(kāi)的花朵”
宮鳳華;
大連市西崗區(qū)第六中學(xué)片區(qū) 優(yōu)勢(shì) 精致自主
獨(dú)辟蹊徑探索幼小銜接的發(fā)展之路
彭秀娟;
準(zhǔn)確定位幼小銜接著眼點(diǎn) 科學(xué)做好幼兒入學(xué)準(zhǔn)備教育
陳秀琴;
尊重兒童成長(zhǎng)規(guī)律促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成
程雪崴;
有效設(shè)計(jì):讓“幼小”英語(yǔ)教學(xué)平穩(wěn)過(guò)渡
謝娜;
用尊重成就兒童美術(shù)教育
侯榮玲;
向?qū)W前教育“小學(xué)化”說(shuō)“不”
王榮森;
論戲曲藝術(shù)中基本功與表演的關(guān)系
關(guān)麗春;
教師專業(yè)共同體的復(fù)雜性解讀
劉紅燕;
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的啟示
張磊;
公開(kāi)課貴在有人、有情、有味
孫建鋒;
對(duì)人教版教材選讀課文的認(rèn)識(shí)與處理
朱瑛;
“說(shuō)題”之“五說(shuō)一看一內(nèi)核”
王曉聲;
“有感情地朗讀課文”的邏輯起點(diǎn)
袁昌仁;
基于校園數(shù)字化平臺(tái)的高中政治寒暑假作業(yè)過(guò)程性評(píng)價(jià)探索
劉平;
三重螺旋模型理論在建筑類職業(yè)教育應(yīng)用中的可行性研究
宋世杰;
發(fā)展性課堂中教學(xué)決策有效性的歸因與策略
張建明;趙軍;
中學(xué)英語(yǔ)教師課堂行為影響因素的調(diào)查與研究
劉慧;趙杭杭;
“模擬課堂”微觀課程設(shè)置研究
佫蒙;
培養(yǎng)師范生版式設(shè)計(jì)能力的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)
馬可欣;
歷史時(shí)間概念形成的教學(xué)研究
王麗泉;
小學(xué)英語(yǔ)課堂的“以學(xué)定教”
衛(wèi)艷梅;
綜合實(shí)踐活動(dòng)生態(tài)課堂的幾點(diǎn)思考
楊建偉;
構(gòu)建“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)模式推進(jìn)課堂教學(xué)素質(zhì)化
劉彥;
例談借助行程問(wèn)題解答鐘面問(wèn)題的教學(xué)策略
陳德文;
施教之法貴在“五導(dǎo)”——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的引導(dǎo)
郭祥興;
精心創(chuàng)設(shè)情境促進(jìn)探索學(xué)習(xí)
王忠民;
信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的實(shí)踐探索
王家強(qiáng);
美術(shù)課如何培養(yǎng)孩子的審美創(chuàng)造力
房麗皎;
拼音教學(xué)策略談
吳艷梅;
新教師,課堂上你會(huì)說(shuō)話嗎
佟輝;
電子白板在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用
文春穎;
小學(xué)數(shù)學(xué)自學(xué)提綱的設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注“五性”
沈利軍;劉敬紅;
走出小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中的幾個(gè)誤區(qū)
王東華;
遠(yuǎn)離虛假教學(xué)現(xiàn)象追求有效體育課堂
張朋炬;
英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生寫作中的問(wèn)題及對(duì)策
王雨薇;
讓孩子們把小手舉起來(lái)
王大偉;
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效交流的途徑和策略
陳金飛;
捕捉生成資源提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效
邱水蓮;
從被動(dòng)到主動(dòng) 讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有效
薛棟;
讀寫結(jié)合有效開(kāi)發(fā)閱讀教材中的習(xí)作資源
王芳;
小學(xué)數(shù)學(xué)“知識(shí)目標(biāo)”教學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)
畢振林;董靜;
《品德與生活》中科學(xué)內(nèi)容的教學(xué)策略
王文婷;
實(shí)施新課程體會(huì)新課改——化學(xué)課堂教學(xué)策略的研究
王蕊;
十招培養(yǎng)注意力
何健菲;
家長(zhǎng)簽字“打過(guò)了”
陳燕華;
取其精華古為今用——中小學(xué)開(kāi)展《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義
王憲文;
中考作文命題:四大問(wèn)題亟待解決
黃瓊;
面向全體的教學(xué) 怎樣落到實(shí)處
楊薇薇;
向社會(huì)開(kāi)放的日本私立大學(xué)
姚傳德;
為學(xué)生的空間想象能力“磨刀”——《設(shè)計(jì)包裝箱》教學(xué)案例
王文忠;徐友新;
從合格到優(yōu)秀——大連市西崗中學(xué)教師何臻的教學(xué)思考與實(shí)踐
曲嚴(yán);
一元理念多元發(fā)展——大連市西崗區(qū)“片區(qū)·校群”管理模式推介
黃海巖;
大連市西崗區(qū)第七十一中學(xué)片區(qū) 集約化耕耘激情式論文QQ81995535 教育
大連市西崗區(qū)第三十四中學(xué)片區(qū) 一品二優(yōu) 創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育示范片區(qū)

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關(guān)注課堂上“晚開(kāi)的花朵”

大連市西崗區(qū)第六中學(xué)片區(qū) 優(yōu)勢(shì) 精致 自主

獨(dú)辟蹊徑 探索幼小銜接的發(fā)展之路

準(zhǔn)確定位幼小銜接著眼點(diǎn) 科學(xué)做好幼兒入學(xué)準(zhǔn)備教育

尊重兒童成長(zhǎng)規(guī)律 促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成

有效設(shè)計(jì):讓“幼小”英語(yǔ)教學(xué)平穩(wěn)過(guò)渡

用尊重成就兒童美術(shù)教育

向?qū)W前教育“小學(xué)化”說(shuō)“不”

論戲曲藝術(shù)中基本功與表演的關(guān)系

教師專業(yè)共同體的復(fù)雜性解讀

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的啟示

公開(kāi)課貴在有人、有情、有味

對(duì)人教版教材選讀課文的認(rèn)識(shí)與處理

“說(shuō)題”之“五說(shuō)一看一內(nèi)核”

“有感情地朗讀課文”的邏輯起點(diǎn)

基于校園數(shù)字化平臺(tái)的高中政治寒暑假作業(yè)過(guò)程性評(píng)價(jià)探索

三重螺旋模型理論在建筑類職業(yè)教育應(yīng)用中的可行性研究

發(fā)展性課堂中教學(xué)決策有效性的歸因與策略

中學(xué)英語(yǔ)教師課堂行為影響因素的調(diào)查與研究

“模擬課堂”微觀課程設(shè)置研究

培養(yǎng)師范生版式設(shè)計(jì)能力的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)

歷史時(shí)間概念形成的教學(xué)研究

小學(xué)英語(yǔ)課堂的“以學(xué)定教”

綜合實(shí)踐活動(dòng)生態(tài)課堂的幾點(diǎn)思考

構(gòu)建“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)模式 推進(jìn)課堂教學(xué)素質(zhì)化

例談借助行程問(wèn)題解答鐘面問(wèn)題的教學(xué)策略

施教之法 貴在“五導(dǎo)”——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的引導(dǎo)

精心創(chuàng)設(shè)情境 促進(jìn)探索學(xué)習(xí)

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的實(shí)踐探索

美術(shù)課如何培養(yǎng)孩子的審美創(chuàng)造力

拼音教學(xué)策略談

新教師,課堂上你會(huì)說(shuō)話嗎

電子白板在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)自學(xué)提綱的設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注“五性”

走出小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中的幾個(gè)誤區(qū)

遠(yuǎn)離虛假教學(xué)現(xiàn)象 追求有效體育課堂

英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生寫作中的問(wèn)題及對(duì)策

讓孩子們把小手舉起來(lái)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效交流的途徑和策略

捕捉生成資源 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效

從被動(dòng)到主動(dòng) 讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有效

讀寫結(jié)合有效開(kāi)發(fā)閱讀教材中的習(xí)作資源

小學(xué)數(shù)學(xué)“知識(shí)目標(biāo)”教學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)

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一元理念 多元發(fā)展——大連市西崗區(qū)“片區(qū)·校群”管理模式推介

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精心創(chuàng)設(shè)情境促進(jìn)探索學(xué)習(xí)

遠(yuǎn)離虛假教學(xué)現(xiàn)象追求有效體育課堂

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