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遼寧教育

編輯出版：遼寧教育雜志編輯部
主辦：遼寧省教育委員會
出版周期：半月刊出版地：遼寧省沈陽市
語種：中文　　ISSN：1002-8196

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《現(xiàn)代地質雜志》2012年03期

《遼寧教育雜志》2012年13期目錄

一節(jié)好課的標準——重聽歌曲《童年》有感
薛濤;
東港市第三中學
名師工作室:教壇新星的發(fā)展共同體
周一貫;
“名師工作室”的解與思
李曾;
何為名師
黃小胖;
名師是這樣“煉”成的——“王崧舟雙名工作室”學習有感
李丹陽;
名師工作室活動的有效策略——以大連市中山區(qū)名師工作室為例
王芳;
以名師工作室建設促進英語教師專業(yè)化發(fā)展
楊廣偉;
打造名師團隊發(fā)揮輻射作用——東港市小學數學名師工作室發(fā)展紀實
孫鵬鳴;楊靜;
減負從這里做起
李曉忠;
試論教師的權威與合理懲戒
邢雅倩;
《如何成為一名出色的教師》
賈斯廷·狄龍;梅格·馬圭爾;
小學班主任專業(yè)化發(fā)展研究
韓文英;
綜合實踐活動課常態(tài)化教學的幾點做法
王穎;
如何上好小學數學單元復習課
艾冬梅;
如何使高職學生接受高等數學
秦曉明論文QQ81995535 ;
數學教學中如何轉化學困生
于飛;
校企合作背景下如何開展中職數學教學
王文芝;
真正的教育是樸實無華的
李鎮(zhèn)西;
播音與主持藝術專業(yè)教學中無聲語言訓練不足的原因及對策
徐麗雅;
TUF教學模式在初中英語閱讀教學中的應用與研究
徐峰;
通往羅馬的路并非一條
馬云英;
幼兒教師的角色定位
王東芳;
中國教師的職業(yè)聲望研究
張國平;
高校初任英語教師身份認同的困惑
馬妮;
師范院校畢業(yè)生你試講了嗎
楊忠;
有機補充豐富教學內容
李賀;張麗明;
義務教育數學課程標準(2011年版)案例式解讀
金美月;
由新課標增加“運算能力”為核心概念引發(fā)的思考
蔡鳳梅;
“解決問題”應處理好五對關系
王全夫;
作文教學中的“動態(tài)”訓練
楊恩澤;
“整理與復習”課堂教學的探討
張鐵軍;
補教材“漏洞” 學厚實數學
顏林忠;
體味“挑戰(zhàn)”的幸福——從小學六年級美術課“色彩的調和”執(zhí)教中想到的
葉曉輝;
給孩子避風港還是第二戰(zhàn)場
楊東平;
游戲教學理論的形成與體育教學
張朋炬;
課本應留下學生學習的痕跡
杭斌;
回歸:學生缺失的作文情感
徐國忠;
讓孩子們喜歡咬文嚼字
姜永波;丁維升;
估算教學的誤區(qū)與對策
林志鵬;
培育思想政治課豐沃的教學土壤
邱紅花;
讓小學品德與社會課堂洋溢人文之美
盧有林;
小學數學教學中引導反思的四個“著眼點”
胡正明;
上海第三期雙名工程創(chuàng)新啟程
數學課該放手時就放手
陳洋;李江萍;
閱讀教學的課堂提問要有兩種意識
張文高;
把數學家庭作業(yè)設計成送給學生的禮物
曹連永;
新加坡基礎教育考察印象
王慶欣;
杜威與王夫之“知行觀”的相似之處
易晨冉;談新敏;
激發(fā)學生學習動機的五種方法
薛萍;
如何上好美術欣賞課
劉勇;
閱讀課教什么——特級教師薛法根執(zhí)教《哪吒鬧�！焚p析
廖紀元;
一片冰心在玉壺——記東港市第三中學校長孫家增
劉永波;

一節(jié)好課的標準——重聽歌曲《童年》有感

東港市第三中學

名師工作室:教壇新星的發(fā)展共同體

“名師工作室”的解與思

何為名師

名師是這樣“煉”成的——“王崧舟雙名工作室”學習有感

名師工作室活動的有效策略——以大連市中山區(qū)名師工作室為例

以名師工作室建設促進英語教師專業(yè)化發(fā)展

打造名師團隊 發(fā)揮輻射作用——東港市小學數學名師工作室發(fā)展紀實

減負 從這里做起

試論教師的權威與合理懲戒

《如何成為一名出色的教師》

小學班主任專業(yè)化發(fā)展研究

綜合實踐活動課常態(tài)化教學的幾點做法

如何上好小學數學單元復習課

如何使高職學生接受高等數學

數學教學中如何轉化學困生

校企合作背景下如何開展中職數學教學

真正的教育是樸實無華的

播音與主持藝術專業(yè)教學中無聲語言訓練不足的原因及對策

TUF教學模式在初中英語閱讀教學中的應用與研究

通往羅馬的路并非一條

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師范院校畢業(yè)生 你試講了嗎

有機補充 豐富教學內容

義務教育數學課程標準(2011年版)案例式解讀

由新課標增加“運算能力”為核心概念引發(fā)的思考

“解決問題”應處理好五對關系

作文教學中的“動態(tài)”訓練

“整理與復習”課堂教學的探討

補教材“漏洞” 學厚實數學

體味“挑戰(zhàn)”的幸福——從小學六年級美術課“色彩的調和”執(zhí)教中想到的

給孩子避風港還是第二戰(zhàn)場

游戲教學理論的形成與體育教學

課本應留下學生學習的痕跡

回歸:學生缺失的作文情感

讓孩子們喜歡咬文嚼字

估算教學的誤區(qū)與對策

培育思想政治課豐沃的教學土壤

讓小學品德與社會課堂洋溢人文之美

小學數學教學中引導反思的四個“著眼點”

上海第三期雙名工程創(chuàng)新啟程

數學課 該放手時就放手

閱讀教學的課堂提問要有兩種意識

把數學家庭作業(yè)設計成送給學生的禮物

新加坡基礎教育考察印象

杜威與王夫之“知行觀”的相似之處

激發(fā)學生學習動機的五種方法

如何上好美術欣賞課

閱讀課 教什么——特級教師薛法根執(zhí)教《哪吒鬧�！焚p析

一片冰心在玉壺——記東港市第三中學校長孫家增

打造名師團隊發(fā)揮輻射作用——東港市小學數學名師工作室發(fā)展紀實

減負從這里做起

師范院校畢業(yè)生你試講了嗎

有機補充豐富教學內容

數學課該放手時就放手

閱讀課教什么——特級教師薛法根執(zhí)教《哪吒鬧�！焚p析