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遼寧教育

編輯出版：遼寧教育雜志編輯部
主辦：遼寧省教育委員會
出版周期：半月刊出版地：遼寧省沈陽市
語種：中文　　ISSN：1002-8196

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《哲學(xué)動態(tài)雜志》2012年07期

《東南亞縱橫雜志》2015年12期

《華僑華人歷史研究雜志》2011年01期

《分析化學(xué)雜志》2011年04期

《經(jīng)濟研究參考雜志》2011年57期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2015年06期

《理化檢驗(物理分冊)雜志》2011年10

《遼寧教育雜志》2014年13期目錄

論文QQ81995535

沈陽市第八十三中學(xué)
游戲課程:找回孩子“玩”的能力
王維審
文本解讀,別在“深度”里迷失方向
孫洪偉
“適度”解讀:基于兒童的語文立場
邵軍
閱讀教學(xué)始于文本細讀
唐惠忠
解讀童話,從建構(gòu)兩類閱讀圖式開始
蓋鸞英
從學(xué)校文化中走出的絢爛
曾憲玉
生本教育課程內(nèi)容觀芻議
趙原房林玉
設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)的主線串起知識的珠子——例談?wù)n堂教學(xué)中知識的聯(lián)接藝術(shù)
王麗君嚴育洪
深化美術(shù)教育改革與學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)摭談
王斯文
解決教學(xué)改革中突出問題的途徑
楊慶利
從基本功比賽看中小學(xué)音樂教師專業(yè)成長與發(fā)展
周蔚
淺談任務(wù)型教學(xué)法在小學(xué)體育課堂中的運用
湯遠燕
小學(xué)中段學(xué)生數(shù)感發(fā)展水平的評估題初探
陳利
貼近地面飛行:iPad走進體育課堂的思考
倪晨瑾
構(gòu)建“四情”課堂突出民族特色
鄭曉玲
唯有柳絮漫天舞更見葵花向日傾——追尋“因生施教”的小學(xué)英語課堂
費如春
以創(chuàng)新促教師專業(yè)發(fā)展培植優(yōu)秀教師團隊
馬喜梅
運用“情境+問題串”的敘述方式培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
劉悅紅
對我國課程評價的反思:現(xiàn)狀與趨向
葉麗萍朱成科
小學(xué)數(shù)學(xué)開放題有效編擬的實踐策略探討
袁文娟
大陸與臺灣中學(xué)語文教材比較研究(上)——以七年級為例
王玉輝黃露
反思“因材施教”
盧曉東
從學(xué)生的數(shù)學(xué)認知需要出發(fā)備課——《垂直與平行》備課思考
洪菲菲
高職院校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革實踐的探索
李雅男
豐富認知結(jié)構(gòu) 提高小學(xué)生數(shù)學(xué)理解水平
范林偉
猜想:讓小學(xué)生感受數(shù)學(xué)的原汁原味
應(yīng)芳美
例談雞兔同籠問題解決策略的拓展運用
陳德文
幼兒園語言教育之我見
李競一
比較:閱讀教學(xué)的另一扇窗
官正華
高中語文教學(xué)如何打造高效課堂
劉麗英
為農(nóng)村孩子打開閱讀之窗
張宏亮
如何有效提高小學(xué)生的計算能力
戚玉璞段衛(wèi)芹
用好數(shù)學(xué)習(xí)題培養(yǎng)思維能力
李文平
基于操作方法發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題
吳志健
讓課堂作業(yè)“好”起來——淺談小學(xué)美術(shù)課堂作業(yè)質(zhì)量的提升
駱厚軍
提高歷史復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效性
李海軍
概念圖:科學(xué)課復(fù)習(xí)的自助餐——談基于概念圖形式的科學(xué)課復(fù)習(xí)策略
史振華
獨辟“心”徑
姚紅
基于詞塊理論的初中英語詞匯教學(xué)探究
王麗娜
“朱子讀書法”的現(xiàn)代價值
王曉璇
以“核心素養(yǎng)”為中心的課程設(shè)計——蘇格蘭的經(jīng)驗和啟示
蔡文藝周坤亮
夯實語言文字訓(xùn)練強化人文素養(yǎng)滲透
王志晶
藝術(shù)設(shè)計人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究
馬可欣
小議數(shù)學(xué)史走進課堂的教育價值
范建坤
跟著“少年”學(xué)說話
周樂
遼寧省教育廳主管·遼寧教育宣傳中心主辦《中學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)》(高中版)

沈陽市第八十三中學(xué)

游戲課程:找回孩子“玩”的能力

文本解讀,別在“深度”里迷失方向

“適度”解讀:基于兒童的語文立場

閱讀教學(xué)始于文本細讀

解讀童話,從建構(gòu)兩類閱讀圖式開始

從學(xué)校文化中走出的絢爛

生本教育課程內(nèi)容觀芻議

設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)的主線 串起知識的珠子——例談?wù)n堂教學(xué)中知識的聯(lián)接藝術(shù)

深化美術(shù)教育改革與學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)摭談

解決教學(xué)改革中突出問題的途徑

從基本功比賽看中小學(xué)音樂教師專業(yè)成長與發(fā)展

淺談任務(wù)型教學(xué)法在小學(xué)體育課堂中的運用

小學(xué)中段學(xué)生數(shù)感發(fā)展水平的評估題初探

貼近地面飛行:iPad走進體育課堂的思考

構(gòu)建“四情”課堂 突出民族特色

唯有柳絮漫天舞 更見葵花向日傾——追尋“因生施教”的小學(xué)英語課堂

以創(chuàng)新促教師專業(yè)發(fā)展 培植優(yōu)秀教師團隊

運用“情境+問題串”的敘述方式培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

對我國課程評價的反思:現(xiàn)狀與趨向

小學(xué)數(shù)學(xué)開放題有效編擬的實踐策略探討

大陸與臺灣中學(xué)語文教材比較研究(上)——以七年級為例

反思“因材施教”

從學(xué)生的數(shù)學(xué)認知需要出發(fā)備課——《垂直與平行》備課思考

高職院校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革實踐的探索

豐富認知結(jié)構(gòu) 提高小學(xué)生數(shù)學(xué)理解水平

猜想:讓小學(xué)生感受數(shù)學(xué)的原汁原味

例談雞兔同籠問題解決策略的拓展運用

幼兒園語言教育之我見

比較:閱讀教學(xué)的另一扇窗

高中語文教學(xué)如何打造高效課堂

為農(nóng)村孩子打開閱讀之窗

如何有效提高小學(xué)生的計算能力

用好數(shù)學(xué)習(xí)題 培養(yǎng)思維能力

基于操作方法 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題

讓課堂作業(yè)“好”起來——淺談小學(xué)美術(shù)課堂作業(yè)質(zhì)量的提升

提高歷史復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效性

概念圖:科學(xué)課復(fù)習(xí)的自助餐——談基于概念圖形式的科學(xué)課復(fù)習(xí)策略

獨辟“心”徑

基于詞塊理論的初中英語詞匯教學(xué)探究

“朱子讀書法”的現(xiàn)代價值

以“核心素養(yǎng)”為中心的課程設(shè)計——蘇格蘭的經(jīng)驗和啟示

夯實語言文字訓(xùn)練 強化人文素養(yǎng)滲透

藝術(shù)設(shè)計人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究

小議數(shù)學(xué)史走進課堂的教育價值

跟著“少年”學(xué)說話

遼寧省教育廳主管·遼寧教育宣傳中心主辦《中學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)》(高中版)

設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)的主線串起知識的珠子——例談?wù)n堂教學(xué)中知識的聯(lián)接藝術(shù)

構(gòu)建“四情”課堂突出民族特色

唯有柳絮漫天舞更見葵花向日傾——追尋“因生施教”的小學(xué)英語課堂

以創(chuàng)新促教師專業(yè)發(fā)展培植優(yōu)秀教師團隊

用好數(shù)學(xué)習(xí)題培養(yǎng)思維能力

基于操作方法發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題

夯實語言文字訓(xùn)練強化人文素養(yǎng)滲透