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中國信息技術(shù)教育

編輯出版：中國信息技術(shù)教育雜志編輯部
主辦：教育部中央電化教育館;北京中圖聯(lián)文化教育開發(fā)中心
出版周期：月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1674-2117

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《內(nèi)蒙古教育雜志》2013年04期

《新疆社會科學(xué)雜志》2012年03期

《經(jīng)濟研究參考雜志》2012年64期

《上海教育科研雜志》2012年02期

《初中生雜志》2013年34期

《天津音樂學(xué)院學(xué)報雜志》2015年01期

《化學(xué)學(xué)報雜志》2012年21期

《中國信息技術(shù)教育雜志》2012年12期目錄

閱讀
江偉碩;
風(fēng)景這邊獨好——浙江省寧波市曙光小學(xué)風(fēng)采展示
2012·我心中的“中國信息技術(shù)教育”
江偉碩;
于追問與建構(gòu)中成長
劉向永;
時代造就課程的創(chuàng)新
吳俊杰;
開放課堂背后的開放教育
莊秀麗;余波;
感受閱人之美
鄭愛文;
新技術(shù)·新教育
張渝江;
中小學(xué)生的10個在線編程工具
關(guān)中客;
書包·電子書包·云書包
金陵;
憶北郵之行
魏寧;
用利用率換取教學(xué)力
彭敦運;
由“怎樣畫馬”談起——談培養(yǎng)動漫課程教師的專業(yè)素養(yǎng)
江偉碩;張立新;陳杰;陳鷗輝;
以“習(xí)”為中心的課堂變革
劉榮青;
人類計算機
陳凱;
從簡約開始,創(chuàng)意課堂
王愛勝;
精簡出從容優(yōu)雅的課堂
田敏;
安全穩(wěn)定時尚商務(wù)——華碩商務(wù)筆記本PRO4JS
蒼山點題
高中信息技術(shù)教學(xué)中的“深度學(xué)習(xí)”
陸洪霞;
基于課標的學(xué)習(xí)評價在高中信息技術(shù)項目學(xué)習(xí)中的實踐
管國新;
聾校校本教材《數(shù)據(jù)管理技術(shù)基礎(chǔ)》的編寫特點
孫繼紅;
合理選擇教學(xué)素材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣——以《數(shù)據(jù)圖表與分析》為例
王繼林;
信息技術(shù)課堂過程性評價實踐方法
龍建平;
思維導(dǎo)圖騰云起信息課堂生雙翼
陳鋼貴;
交鋒思想碰撞智慧讓網(wǎng)絡(luò)教研在合作中飛起來——第十屆NOC活動
薛琦;馬慕菡;張旋;
我的廚房我作主
黃利鋒;
自然之美——黃河奇石
俞麗萍;法金剛;李晶;才讓加;完瑪措;
發(fā)揮電子白板特有功能,讓識字教學(xué)更顯生機——《識字8》第二教時案例分
蔣利軍;
HTML 論文QQ81995535 5之榮耀與苦澀
劉宗凡;邱元陽;譚劍儀;
未來課堂研究之關(guān)鍵
邱峰;
PS,做有創(chuàng)意的設(shè)計(七)──Photoshop中混合模式的應(yīng)用
孫航衛(wèi);
外部文件哪兒去了
郭大春;
類Scratch軟件群介紹──寫在Scratch2.0發(fā)布前
鄧江華;
淺談智能錄播系統(tǒng)在精品課程錄制中的運用
梁崢;
利用幾何畫板繪制圓錐曲線的統(tǒng)一軌跡
朱日華;
規(guī)范課程的先行者——特級教師樊志華訪談錄
鄭愛文;樊志華;
為什么信息技術(shù)教師“不專業(yè)”?
林煦峰;
2012高中信息技術(shù)國培心得體會
劉鳳七;
發(fā)育不良的翅膀——談在線班主任編輯Word文檔的能力
彭敦運;
戴爾·激發(fā)無限——戴爾中國高峰論壇在北京舉行
破解“溝通漏斗”
歐陽利杰;
我在網(wǎng)上“邂逅”學(xué)生
黃家鈾;
多媒體:幼兒思維和語言能力飛速發(fā)展的推進器
陳玉靜;
多媒體幼兒沙畫課的實踐與思考
王莉;涂梅環(huán);
美國中小學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)與思考
宗艷;
華碩S46/S56引領(lǐng)超極本性能革命
三星E-Board電子課堂系統(tǒng)互動教學(xué)更加智能化
便捷色彩管理三星CLP-415N
交互式輔助教學(xué)在中職英語課堂教學(xué)中的嘗試
孫毳毳;
多媒體教學(xué)在中學(xué)化學(xué)探究式學(xué)習(xí)中的輔助作用
劉顯國;
正確認識積極應(yīng)對——解決小學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)問題初探
楊偉;周青;
新課程背景下信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合
歐陽慧麗;
淺談如何應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)——以《對稱的美》為例
周仙;
淺談微博在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
居健;
電子白板與初中數(shù)學(xué)有效整合的研究
姜明;
新課程下學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高
趙晉輝;
無線覆蓋王——華碩雙頻無線路由RT-N66U
培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣
宋心萍;
信息技術(shù)與課程整合模式淺探
王穎;
Big6在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
陳莉;
“錦上添花”與“雪中送炭”的取舍——小學(xué)語文《松鼠的尾巴》教學(xué)設(shè)計的
王曉霞;
利用電子白板提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果——以《認識周長》為例
謝海燕;
提高小學(xué)信息技術(shù)課堂效率的策略
朱壬璽;
網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)讓作文教學(xué)走上快車道
史建東;
網(wǎng)絡(luò)媒體讓語文課堂“如魚得水”
趙靜;
創(chuàng)新方式還是抄舊應(yīng)付——在線電子化備課之我見
王相同;陳艷紅;
淺談?wù)Z文教學(xué)中多媒體的利與弊
錢琳靜;
淺談多媒體在初中生物教學(xué)中的運用
萬國兵;
“班班通”——語文教學(xué)的好幫手
陳莉;
對語文教學(xué)中多媒體運用的冷思考
鄒波;
靈活運用多媒體,提高語文教學(xué)效果
余薇;
探究信息技術(shù)對高中語文教學(xué)的影響
賴江雪;
將信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)力量——以Weather一課為例
江文倩;
電子白板開啟課程整合新歷程——以《迷人的蝴蝶谷》為例
吳蓓蕾;
青春耀未來,創(chuàng)新無止境——第四屆高校NOC活動圓滿落幕

閱讀

風(fēng)景這邊獨好——浙江省寧波市曙光小學(xué)風(fēng)采展示

2012·我心中的“中國信息技術(shù)教育”

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時代造就課程的創(chuàng)新

開放課堂背后的開放教育

感受閱人之美

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用利用率換取教學(xué)力

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基于課標的學(xué)習(xí)評價在高中信息技術(shù)項目學(xué)習(xí)中的實踐

聾校校本教材《數(shù)據(jù)管理技術(shù)基礎(chǔ)》的編寫特點

合理選擇教學(xué)素材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣——以《數(shù)據(jù)圖表與分析》為例

信息技術(shù)課堂過程性評價實踐方法

思維導(dǎo)圖騰云起 信息課堂生雙翼

交鋒思想 碰撞智慧 讓網(wǎng)絡(luò)教研在合作中飛起來——第十屆NOC活動

我的廚房我作主

自然之美——黃河奇石

發(fā)揮電子白板特有功能,讓識字教學(xué)更顯生機——《識字8》第二教時案例分

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PS,做有創(chuàng)意的設(shè)計(七)──Photoshop中混合模式的應(yīng)用

外部文件哪兒去了

類Scratch軟件群介紹──寫在Scratch2.0發(fā)布前

淺談智能錄播系統(tǒng)在精品課程錄制中的運用

利用幾何畫板繪制圓錐曲線的統(tǒng)一軌跡

規(guī)范課程的先行者——特級教師樊志華訪談錄

為什么信息技術(shù)教師“不專業(yè)”?

2012高中信息技術(shù)國培心得體會

發(fā)育不良的翅膀——談在線班主任編輯Word文檔的能力

戴爾·激發(fā)無限——戴爾中國高峰論壇在北京舉行

破解“溝通漏斗”

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多媒體:幼兒思維和語言能力飛速發(fā)展的推進器

多媒體幼兒沙畫課的實踐與思考

美國中小學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)與思考

華碩S46/S56引領(lǐng)超極本性能革命

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便捷色彩管理三星CLP-415N

交互式輔助教學(xué)在中職英語課堂教學(xué)中的嘗試

多媒體教學(xué)在中學(xué)化學(xué)探究式學(xué)習(xí)中的輔助作用

正確認識 積極應(yīng)對——解決小學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)問題初探

新課程背景下信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合

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淺談微博在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

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培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣

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“班班通”——語文教學(xué)的好幫手

對語文教學(xué)中多媒體運用的冷思考

靈活運用多媒體,提高語文教學(xué)效果

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