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職教論壇

編輯出版：職教論壇雜志編輯部
主辦：江西科技師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：江西省南昌市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1001-7518

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《民辦教育研究雜志》2004年01期

《繼續(xù)教育雜志》2012年10期

《中國(guó)電化教育雜志》2014年04期

《成人教育雜志》1994年05期

《教育與職業(yè)雜志》1999年06期

《中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù)雜志》1991年02期

《中國(guó)現(xiàn)代教育裝備雜志》2015年24期

《教育與職業(yè)雜志》2015年04期

《中國(guó)教育信息化雜志》2010年12期

《職教論壇雜志》2011年09期目錄

關(guān)于職業(yè)教育的就業(yè)——就業(yè)質(zhì)量應(yīng)成為評(píng)價(jià)職業(yè)教育的最終指標(biāo)
楊黎明;
論職教集團(tuán)在職教綜合改革試驗(yàn)區(qū)中的作用——基于組織邊界理論的思考
王駿;蔡麗芬;崔永華;
職業(yè)教育與失業(yè)關(guān)系初探
米靖;
基于能力發(fā)展核心的高職課程建設(shè)研究
歐陽(yáng)麗;
基于CDIO工程教育理念“3+2”職教師資人才培養(yǎng)模式探索
肖政宏;
職業(yè)教育校企合作立法難題初探
羅仕俐;
高職高專商務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力提升及評(píng)價(jià)機(jī)制構(gòu)建
紀(jì)春;張茜;陳玨;
信息技術(shù)在教師分層培訓(xùn)中的應(yīng)用——基于SIEC模型的分析
伍葉琴;
新時(shí)期中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的基本特征與功能定位
馬愛林;
近三十年來(lái)我國(guó)中等職業(yè)教育研究范式回顧
羅長(zhǎng)春論文QQ81995535 ;
兩代農(nóng)民工教育培訓(xùn)的代際差異研究
陳旭峰;田志鋒;錢民輝;
山西省改革開放以來(lái)成人教育理論研究評(píng)析——基于對(duì)相關(guān)研究論文的計(jì)量學(xué)
岳磊;
中職學(xué)校“二階段三課堂”學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系之運(yùn)作效果設(shè)想
丁建慶;馮曉波;
中職學(xué)�！岸A段三課堂”學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系模型建構(gòu)
林安全;周柯;
職業(yè)教育項(xiàng)目主題式課程與教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地體系構(gòu)建研究
金盛;朱德全;梁成艾;
基于職業(yè)形象系統(tǒng)化的高職《旅游交際禮儀》課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐
彭蝶飛;
創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)模式探析——基于重慶郵電大學(xué)經(jīng)管學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐
王開良;郭霞;
職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思考——基于寧夏的研究
陳志新;楊巧紅;
對(duì)我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系現(xiàn)存問題的思考
歐陽(yáng)倫四;郭嵐;
關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的調(diào)查報(bào)告
姚德明;彭晶;
東莞高職教育校企合作探索與實(shí)踐
李龍根;賀定修;范明明;
基于高職院校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系研究——以經(jīng)貿(mào)類專業(yè)為例
莊小將;
高等職業(yè)教育和高等工程教育的實(shí)踐教學(xué)觀比較研究
杜修平;酆愛文;
印度職業(yè)教育述評(píng)及對(duì)我國(guó)教育的啟示——以印度IT職業(yè)教育為例
孫穎;
德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育模式及其啟示
尹俐;
投稿須知

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國(guó)家級(jí)期刊省級(jí)期刊

關(guān)于職業(yè)教育的就業(yè)——就業(yè)質(zhì)量應(yīng)成為評(píng)價(jià)職業(yè)教育的最終指標(biāo)

論職教集團(tuán)在職教綜合改革試驗(yàn)區(qū)中的作用——基于組織邊界理論的思考

職業(yè)教育與失業(yè)關(guān)系初探

基于能力發(fā)展核心的高職課程建設(shè)研究

基于CDIO工程教育理念“3+2”職教師資人才培養(yǎng)模式探索

職業(yè)教育校企合作立法難題初探

高職高專商務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力提升及評(píng)價(jià)機(jī)制構(gòu)建

信息技術(shù)在教師分層培訓(xùn)中的應(yīng)用——基于SIEC模型的分析

新時(shí)期中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的基本特征與功能定位

近三十年來(lái)我國(guó)中等職業(yè)教育研究范式回顧

兩代農(nóng)民工教育培訓(xùn)的代際差異研究

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中職學(xué)�！岸A段三課堂”學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系模型建構(gòu)

職業(yè)教育項(xiàng)目主題式課程與教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地體系構(gòu)建研究

基于職業(yè)形象系統(tǒng)化的高職《旅游交際禮儀》課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐

創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)模式探析——基于重慶郵電大學(xué)經(jīng)管學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐

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東莞高職教育校企合作探索與實(shí)踐

基于高職院校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系研究——以經(jīng)貿(mào)類專業(yè)為例

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德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育模式及其啟示

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