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寧夏教育

編輯出版：寧夏教育雜志編輯部
主辦：寧夏回族自治區(qū)教育委員會
出版周期：月刊出版地：寧夏回族自治區(qū)銀川市
語種：中文　　ISSN：1002-4050

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《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2015年18期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2015年04期

《中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào)雜志》2015年04期

《中國信息技術(shù)教育雜志》2011年19期

《課堂內(nèi)外(初中版)雜志》2015年10期

《中學(xué)生百科雜志》2011年21期

《寧夏教育雜志》2013年09期目錄

劉慧等自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)看望慰問教師代表向全區(qū)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日問
光榮屬于人民教師
本刊評論員
熱點(diǎn)傳真
在自治區(qū)教育工委教育廳和全區(qū)高校深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動
郭虎
自治區(qū)教育工委教育廳加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)化措施深入開展黨的群眾路線教育
張磊
談教師職業(yè)理想的價(jià)值與建構(gòu)
王想平
創(chuàng)新青年教師培養(yǎng)模式促進(jìn)師資隊(duì)伍水平提升
楊海娟
精細(xì)立教大氣育人
王峰
對學(xué)校管理工作的思考
王森
對班主任工作實(shí)踐的思考
靳曉燕
怎樣帶好學(xué)生管好班
李敏
談班主任工作的責(zé)任意識
孟艷芬
幼小銜接應(yīng)立足于幼兒基本素質(zhì)的培養(yǎng)
李彩霞
研究繪本閱讀提高教學(xué)水平
顧鳳玲
小學(xué)語文課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
桂華
學(xué)生的問題意識巧培養(yǎng)
田顏
地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
哈雪虹
談思想政治課教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)
呂強(qiáng)
音樂課堂教學(xué)有效提問應(yīng)遵循的四個原則
張積慧
語文課程對回族民俗文化資源的開發(fā)與利用
趙紅岳歡歡
探索高年級識字教學(xué)的新路子
謝詠青
有效利用本地資源開設(shè)好綜合實(shí)踐課程
劉華
作文教學(xué) 從寫好一句話起步——談?wù)劦湍昙墝懺捊虒W(xué)的指導(dǎo)策略
卜忠榮
鼓勵學(xué)生寫出自己的個性
馬曉玲
教育簡訊
江南
自治區(qū)教育工委、教育廳舉辦黨的群眾路線教育實(shí)踐活動督導(dǎo)組培訓(xùn)會
江南
成功不是在唯一的路上PK
容杏
飯后養(yǎng)生三部曲
楊璞
學(xué)會睡眠享受“大腦營養(yǎng)劑”
江帆
解決矛盾記住五要素
余淑君
地球生命起源或來自地論文QQ81995535 下
嚴(yán)炎劉星
讓會議不再成為浪費(fèi)
梁衡
熱帶水果能放冰箱嗎
劉虹利
如何引導(dǎo)孩子觀看災(zāi)難新聞
施樂
如何讓你的課堂誕生“精彩觀念”
吳登文
由“孔融讓梨我不讓”想到的
王英茹
讓學(xué)生愛上語文作業(yè)
張紅麗
電子琴在音樂教學(xué)中的妙用
韓宏
讓課堂氣氛活躍起來
何凱
讓三尺講臺成為學(xué)生展示自己的平臺
殷建興
提高生物識圖能力的方法
瞿穎花
靜聽花開的喜悅
王秀琳
如何處理學(xué)生活動與教師調(diào)控的關(guān)系
姬秀寶
小學(xué)生怕寫作文之現(xiàn)象剖析和應(yīng)對策略
宋鳳蓮
讓幽默為語文教學(xué)增色
李玉成
如何提高初中歷史課堂教學(xué)實(shí)效
王強(qiáng)
讓實(shí)驗(yàn)成為小學(xué)科學(xué)課堂的“活水”
虎治發(fā)
現(xiàn)代教育技術(shù)助力課堂教學(xué)新變革
張洋
新課改下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)
李文燕
從“問題字典”看字典的選用
黃珊珊
師愛是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的有效教育資源
劉漢成
給孩子多一些肯定
黃杰
善用激勵培養(yǎng)學(xué)生的樂學(xué)品質(zhì)
王翠英
捕捉最佳時機(jī) 提高教育效果
劉亞軍
教師要用陽光的心態(tài)影響學(xué)生
常玉琴
此處無聲勝有聲
孫佳
教師“面子”與學(xué)生自尊
韓翠蘭
我是教師
魏加恩
絢麗多彩的教師人生
王秉明郭云霞
家有特崗教師
王彩莉
我教女兒能說會道
楊靈梅
父母要學(xué)會與孩子交流
馬秀萍
最是書香能致遠(yuǎn)
周改琴
《寧夏教育》因?yàn)榕c你結(jié)緣
黃英凱
三十載風(fēng)雨教育路二十年與你有緣——我與《寧夏教育》的情緣
劉偉軍
家長正確管教孩子的方法
顧淑珍
不妨給孩子一些挑戰(zhàn)
方佳節(jié)
對孩子要罰當(dāng)其錯
代桂蘭
信息之窗
發(fā)展優(yōu)勢成特色——銀川市興慶區(qū)第三小學(xué)簡介
科研先導(dǎo) 多元發(fā)展

劉慧等自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)看望慰問教師代表向全區(qū)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日問

光榮屬于人民教師

熱點(diǎn)傳真

在自治區(qū)教育工委 教育廳和全區(qū)高校深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動

自治區(qū)教育工委 教育廳加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)化措施 深入開展黨的群眾路線教育

談教師職業(yè)理想的價(jià)值與建構(gòu)

創(chuàng)新青年教師培養(yǎng)模式 促進(jìn)師資隊(duì)伍水平提升

精細(xì)立教 大氣育人

對學(xué)校管理工作的思考

對班主任工作實(shí)踐的思考

怎樣帶好學(xué)生管好班

談班主任工作的責(zé)任意識

幼小銜接應(yīng)立足于幼兒基本素質(zhì)的培養(yǎng)

研究繪本閱讀 提高教學(xué)水平

小學(xué)語文課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

學(xué)生的問題意識巧培養(yǎng)

地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

談思想政治課教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)

音樂課堂教學(xué)有效提問應(yīng)遵循的四個原則

語文課程對回族民俗文化資源的開發(fā)與利用

探索高年級識字教學(xué)的新路子

有效利用本地資源 開設(shè)好綜合實(shí)踐課程

作文教學(xué) 從寫好一句話起步——談?wù)劦湍昙墝懺捊虒W(xué)的指導(dǎo)策略

鼓勵學(xué)生寫出自己的個性

教育簡訊

自治區(qū)教育工委、教育廳舉辦黨的群眾路線教育實(shí)踐活動督導(dǎo)組培訓(xùn)會

成功不是在唯一的路上PK

飯后養(yǎng)生三部曲

學(xué)會睡眠享受“大腦營養(yǎng)劑”

解決矛盾 記住五要素

地球生命起源或來自地 論文QQ81995535 下

讓會議不再成為浪費(fèi)

熱帶水果能放冰箱嗎

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如何讓你的課堂誕生“精彩觀念”

由“孔融讓梨我不讓”想到的

讓學(xué)生愛上語文作業(yè)

電子琴在音樂教學(xué)中的妙用

讓課堂氣氛活躍起來

讓三尺講臺成為學(xué)生展示自己的平臺

提高生物識圖能力的方法

靜聽花開的喜悅

如何處理學(xué)生活動與教師調(diào)控的關(guān)系

小學(xué)生怕寫作文之現(xiàn)象剖析和應(yīng)對策略

讓幽默為語文教學(xué)增色

如何提高初中歷史課堂教學(xué)實(shí)效

讓實(shí)驗(yàn)成為小學(xué)科學(xué)課堂的“活水”

現(xiàn)代教育技術(shù)助力課堂教學(xué)新變革

新課改下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

從“問題字典”看字典的選用

師愛是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的有效教育資源

給孩子多一些肯定

善用激勵培養(yǎng)學(xué)生的樂學(xué)品質(zhì)

捕捉最佳時機(jī) 提高教育效果

教師要用陽光的心態(tài)影響學(xué)生

此處無聲勝有聲

教師“面子”與學(xué)生自尊

我是教師

絢麗多彩的教師人生

家有特崗教師

我教女兒能說會道

父母要學(xué)會與孩子交流

最是書香能致遠(yuǎn)

《寧夏教育》因?yàn)榕c你結(jié)緣

三十載風(fēng)雨教育路 二十年與你有緣——我與《寧夏教育》的情緣

家長正確管教孩子的方法

不妨給孩子一些挑戰(zhàn)

對孩子要罰當(dāng)其錯

信息之窗

發(fā)展優(yōu)勢成特色——銀川市興慶區(qū)第三小學(xué)簡介

科研先導(dǎo) 多元發(fā)展

在自治區(qū)教育工委教育廳和全區(qū)高校深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動

自治區(qū)教育工委教育廳加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)化措施深入開展黨的群眾路線教育

創(chuàng)新青年教師培養(yǎng)模式促進(jìn)師資隊(duì)伍水平提升

精細(xì)立教大氣育人

研究繪本閱讀提高教學(xué)水平

有效利用本地資源開設(shè)好綜合實(shí)踐課程

解決矛盾記住五要素

地球生命起源或來自地論文QQ81995535 下

三十載風(fēng)雨教育路二十年與你有緣——我與《寧夏教育》的情緣