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中學(xué)生物教學(xué)

編輯出版：中學(xué)生物教學(xué)雜志編輯部
主辦：陜西師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：陜西省西安市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-2259

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《微生物學(xué)通報(bào)雜志》2011年06期

《海洋科學(xué)雜志》2015年07期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2012年05期

《中學(xué)生物教學(xué)雜志》2013年03期目錄

2013年“我的成長(zhǎng)故事”全國(guó)征文活動(dòng)
PNAS:發(fā)現(xiàn)可以提高水稻產(chǎn) 論文QQ81995535 量的新基因
對(duì)生物教學(xué)目標(biāo)迷失現(xiàn)象的思考
李世偉
高中生物教學(xué)生活化初探
孫慶興
高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀、思考及改進(jìn)
陳英水
尋找生物課堂教學(xué)的源頭活水——探究文本與生活的關(guān)系
盧志元
課堂提問的誤區(qū)及有效提問的策略
陳寶定
開展互動(dòng)探究性教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
馬育國(guó)
小議教育研究中“舉例說明”的科學(xué)性
夏獻(xiàn)平
巡視初中生物實(shí)驗(yàn)操作考查后……
王衛(wèi)星
生物習(xí)題講評(píng)課也需“望、聞、問、切”
劉學(xué)廷
利用“說題”教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)
陳建華
《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的五大亮點(diǎn)
李文送
心與夢(mèng)想一起飛翔——我的成長(zhǎng)故事三則
鐘玉輝
美國(guó)馬里蘭州的高中畢業(yè)要求及“會(huì)考”制度
吳成軍
例談減少生物實(shí)驗(yàn)誤差的常見措施
陳衛(wèi)東
對(duì)一道高考實(shí)驗(yàn)探究題的思考
周有祥張雙鳳
生物科學(xué)素養(yǎng)要面向現(xiàn)實(shí)生活
王麗萍
教學(xué)研究課題申報(bào)與研究要把握六個(gè)度
陸敏剛
用圖示法突破“免疫調(diào)節(jié)”教學(xué)設(shè)計(jì)的疑難
任守運(yùn)
“雜交育種與單倍體育種”教學(xué)設(shè)計(jì)
章青
關(guān)于摩爾根提出“果蠅眼色基因位于X染色體上”的導(dǎo)學(xué)
朱雄
活用“假設(shè)—逆推法”解決遺傳學(xué)問題
王玉霞
引導(dǎo)自主探究動(dòng)態(tài)生成新知——例談“生長(zhǎng)素的生理作用”教學(xué)設(shè)計(jì)
周余清
對(duì)光合作用、凈光合作用及呼吸作用的解析
陳敏
剖析“生態(tài)系統(tǒng)”中的幾個(gè)難點(diǎn)問題
周偉
一道高考生物雙因變量實(shí)驗(yàn)題的深度解讀
徐玉華
從“題海戰(zhàn)”到“零作業(yè)”——江蘇6年“學(xué)測(cè)”生物命題規(guī)律的普遍性研究
吳海東
如何區(qū)分實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組?——對(duì)人教版八年級(jí)《生物學(xué)》教材中一道訓(xùn)練題
付洪波牛文安趙占良
種植抗除草劑農(nóng)作物能保護(hù)土壤環(huán)境嗎?——對(duì)人教版《生物·選修3·現(xiàn)代
方仲揚(yáng) 劉永生徐鹍
基因是堿基對(duì)隨機(jī)排列而成的DNA片段嗎?——對(duì)人教版《生物·必修2·
史國(guó)麗李傳海姜萬(wàn)錄
尿素能直接被農(nóng)作物吸收嗎?——對(duì)人教版《生物·選修3·現(xiàn)代生物科技專
王鵬程劉聰謝佳
只有分解者才能將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無機(jī)物嗎?——對(duì)人教版《生物·必修3·穩(wěn)
邢立棟王丹丹瞿玉堂
能量能通過ATP分子循環(huán)流通嗎?——對(duì)人教版《生物·必修1·分子與細(xì)
劉盛旺齊佳張一
“稻草人驅(qū)趕鳥類”屬于什么信息?
孫鴻才夏祥斌李柏安
擬核只是細(xì)胞質(zhì)中的一個(gè)空間位置嗎?
吳宜軍劉福平李金安
細(xì)胞癌變后其細(xì)胞核仍具有全能性嗎?
王為海洪毅鄧鵬
第8屆全國(guó)中學(xué)教學(xué)課件大賽活動(dòng)公告
《全國(guó)中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意大賽獲獎(jiǎng)作品選萃》預(yù)訂啟事
《高效課堂課例評(píng)點(diǎn)集錦》
《專家解碼:高考大題高分突破》開始征訂
我社面向全國(guó)誠(chéng)聘中教參期刊營(yíng)銷員
全新的教學(xué)方式——Motic數(shù)碼互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室

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小議教育研究中“舉例說明”的科學(xué)性

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利用“說題”教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)

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美國(guó)馬里蘭州的高中畢業(yè)要求及“會(huì)考”制度

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