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職業(yè)技術(shù)教育

編輯出版：職業(yè)技術(shù)教育雜志編輯部
主辦：吉林工程技術(shù)師范學(xué)院
出版周期：旬刊出版地：吉林省長(zhǎng)春市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1008-3219

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《遠(yuǎn)程教育雜志雜志》1995年Z1期

《職業(yè)技術(shù)教育雜志》1995年12期

《中國(guó)現(xiàn)代教育裝備雜志》2007年02期

《成人教育雜志》2015年02期

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《現(xiàn)代教育技術(shù)雜志》2012年05期

《中國(guó)現(xiàn)代教育裝備雜志》2010年21期

《職業(yè)技術(shù)教育雜志》2000年19期目錄

隱性課程
吳言;
論中、高等職教銜接的理論依據(jù)
劉春生;張存群;
論“不足教育”與“過度教育”
劉育鋒;
崗位培訓(xùn)是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變的重要途徑
馬曉紅;
對(duì)我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的教育經(jīng)濟(jì)學(xué)審視
郎群秀;
主體性教育及其現(xiàn)實(shí)意義
譚明富;
建立股份制職業(yè)技術(shù)學(xué)院若干問題的思考
黃兆明;
高等職業(yè)教育實(shí)踐性教學(xué)體系的構(gòu)建
沈時(shí)仁;趙杰;
淺析高職課程設(shè)置中的兩對(duì)矛盾
常小勇;
改革課程體系　提高教學(xué)效益
黃加鑾;
中等職業(yè)學(xué)校隱性課程的設(shè)計(jì)開發(fā)
廖承蘭;
論中專學(xué)校后勤社會(huì)化
熊世樂;
論建構(gòu)中專語(yǔ)文模糊教學(xué)觀
陳衍;于海波;
職校生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育探討
呂志江;
政治理論課的教學(xué)模式探討
任啟全;
中等職業(yè)學(xué)校校園網(wǎng)的作用與要求
曾朝霞;
誦讀在語(yǔ)文教學(xué)中的作用
鄒向群;
加強(qiáng)示范基地建設(shè)　提高農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)
農(nóng)村地區(qū)職業(yè)教育改革的基本思路
林蘭花;
職技高師學(xué)術(shù)性與師范性整合教材的開發(fā)
黎新軍;
電控發(fā)動(dòng)機(jī)起動(dòng)困難的診斷與排除
歐陽(yáng)新;
如何在中專政治課教學(xué)中滲透18歲成人教育
趙阿華;
中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐與思考
蘇國(guó)炎;
德國(guó)“雙元制”課程模式
陳霞;
如何調(diào)動(dòng)中專生的學(xué)習(xí)積極論文QQ81995535 性
李雪斌;
正確引導(dǎo)技校學(xué)生走出就業(yè)誤區(qū)
陳巖波;
旅游職業(yè)教育與校企合作
趙金玲;
教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)
吳曉芳;
21世紀(jì)教師應(yīng)具備哪些知識(shí)
王昌煥;
教育投入的特性
曲龍;于文泉;

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國(guó)家級(jí)期刊省級(jí)期刊

隱性課程

論中、高等職教銜接的理論依據(jù)

論“不足教育”與“過度教育”

崗位培訓(xùn)是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變的重要途徑

對(duì)我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的教育經(jīng)濟(jì)學(xué)審視

主體性教育及其現(xiàn)實(shí)意義

建立股份制職業(yè)技術(shù)學(xué)院若干問題的思考

高等職業(yè)教育實(shí)踐性教學(xué)體系的構(gòu)建

淺析高職課程設(shè)置中的兩對(duì)矛盾

改革課程體系 提高教學(xué)效益

中等職業(yè)學(xué)校隱性課程的設(shè)計(jì)開發(fā)

論中專學(xué)校后勤社會(huì)化

論建構(gòu)中專語(yǔ)文模糊教學(xué)觀

職校生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育探討

政治理論課的教學(xué)模式探討

中等職業(yè)學(xué)校校園網(wǎng)的作用與要求

誦讀在語(yǔ)文教學(xué)中的作用

加強(qiáng)示范基地建設(shè) 提高農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)

農(nóng)村地區(qū)職業(yè)教育改革的基本思路

職技高師學(xué)術(shù)性與師范性整合教材的開發(fā)

電控發(fā)動(dòng)機(jī)起動(dòng)困難的診斷與排除

如何在中專政治課教學(xué)中滲透18歲成人教育

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教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)

21世紀(jì)教師應(yīng)具備哪些知識(shí)

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加強(qiáng)示范基地建設(shè)　提高農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)

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