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職業(yè)技術(shù)教育

編輯出版：職業(yè)技術(shù)教育雜志編輯部
主辦：吉林工程技術(shù)師范學(xué)院
出版周期：旬刊出版地：吉林省長(zhǎng)春市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1008-3219

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《成才與就業(yè)雜志》2009年08期

《中國(guó)教育技術(shù)裝備雜志》2013年21期

《職業(yè)技術(shù)教育雜志》2006年01期目錄

復(fù)雜科學(xué)研究的引入
吳言;
職業(yè)教育學(xué)基本問(wèn)題的思考(一)
姜大源;
世紀(jì)之交的教育反思(二)
張振元;
社會(huì)結(jié)構(gòu)與個(gè)體選擇:職業(yè)教育發(fā)展的雙重影響
莊西真;
發(fā)展職業(yè)教育必須克服思想觀念上的片面性
嚴(yán)雪怡;
論高等院校競(jìng)爭(zhēng)力的提升——對(duì)評(píng)鑒層面的思考
呂宗麟;
國(guó)際化背景下高職院校競(jìng)爭(zhēng)力培育與提升
胡延華;
市場(chǎng)化背景下高職院校競(jìng)爭(zhēng)力的培育
劉登輝;王自榮;
高職專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性研究——以陜西省為例
王進(jìn)富;張愛(ài)香;呂燕;
建國(guó)后江西高職教育興盛過(guò)程及特征分析
許祖祿;王云蘭;肖運(yùn)祿;
示范性高職院校建設(shè)現(xiàn)狀及分析
董大奎;陸瑞峰;朱偉萍;
以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建高職院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控長(zhǎng)效機(jī)制
單嵩麟;潘立本;王武林;翟向陽(yáng);
論高職實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化
湯百智;杜皓;
職業(yè)院�！肮W(xué)交替”辦學(xué)模式初探
李漢斌;
現(xiàn)代培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的基本原則
郜嶺;
論課程文化與活動(dòng)文化背景下的核心技能開(kāi)發(fā)
閔亨鋒;
《職業(yè)教育心理學(xué)》課程改革行動(dòng)研究綜述
包昆錦;
需要層次理論與農(nóng)村職校教師壓力緩解
袁雙龍;屈正良;袁帶秀;
職業(yè)培訓(xùn)、評(píng)估、考試與發(fā)證的理念探究——兼論我國(guó)職業(yè)培訓(xùn)、評(píng)估考試體
林敏;
論我國(guó)民辦高等教育的科學(xué)發(fā)展
陳磊;王敏;
職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育的途徑與方法
姚貴平;
社會(huì)創(chuàng)業(yè)與學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)證分析
韋良軍;
晚清實(shí)業(yè)補(bǔ)習(xí)教育的引進(jìn)與試行
汪光華; 論文QQ81995535
日本職業(yè)教育現(xiàn)狀考察報(bào)告
劉小芹;
德國(guó)“雙元制”多元分析及對(duì)發(fā)展中國(guó)家的啟示
陳明昆;
戰(zhàn)后發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)及啟示
殷曉峰;
高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案存在不適應(yīng)性——以師范專科教育為
李星;
基于模糊理論的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估更具科學(xué)性
陳振宇;
必須全面理解高職實(shí)踐教學(xué)的功能與意義
蔣喜鋒;劉小強(qiáng);
高職院校應(yīng)嘗試實(shí)習(xí)項(xiàng)目外包機(jī)制
丁建石;
全國(guó)職業(yè)教育研究論文要目檢索(總第93期)
《高級(jí)室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師》簡(jiǎn)介
周慶軒;
根據(jù)最新標(biāo)準(zhǔn)推出的“國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教材”

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見(jiàn)刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國(guó)家級(jí)期刊省級(jí)期刊

復(fù)雜科學(xué)研究的引入

職業(yè)教育學(xué)基本問(wèn)題的思考(一)

世紀(jì)之交的教育反思(二)

社會(huì)結(jié)構(gòu)與個(gè)體選擇:職業(yè)教育發(fā)展的雙重影響

發(fā)展職業(yè)教育必須克服思想觀念上的片面性

論高等院校競(jìng)爭(zhēng)力的提升——對(duì)評(píng)鑒層面的思考

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論我國(guó)民辦高等教育的科學(xué)發(fā)展

職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育的途徑與方法

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高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案存在不適應(yīng)性——以師范專科教育為

基于模糊理論的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估更具科學(xué)性

必須全面理解高職實(shí)踐教學(xué)的功能與意義

高職院校應(yīng)嘗試實(shí)習(xí)項(xiàng)目外包機(jī)制

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