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師道

編輯出版：師道雜志編輯部
主辦：中共廣東省委教育工作委員會(huì);廣東教育工會(huì)
出版周期：月刊出版地：廣東省廣州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1672-2655

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《教學(xué)月刊·中學(xué)版(語(yǔ)文教學(xué))雜志》

《理論界雜志》2014年01期

《中國(guó)公共衛(wèi)生管理雜志》2013年01期

《地質(zhì)通報(bào)雜志》2014年01期

《時(shí)間頻率公報(bào)雜志》2011年06期

《中文自修雜志》2014年14期

《海洋與湖沼雜志》2013年05期

《師道雜志》2013年09期目錄

教師美術(shù)作品欣賞
是什么成就了名師?
傅寶奇
每個(gè)人內(nèi)心都有一口潛力之井
王蓉芳
行走在陽(yáng)光路上
戴金藝
新學(xué)年,誰(shuí)來(lái)當(dāng)班主任?
范德洲
教育教學(xué)斷想
吳小靜
高一尖子生“鈍化”現(xiàn)象透視
李曉慧
看見(jiàn)
黃雪琴
太空授課喚醒倦怠的科普意識(shí)
雷泓霈
猜想與假設(shè),要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展
蔡敏勝
教師培訓(xùn)需要增強(qiáng)針對(duì)性和可選擇性
嚴(yán)陽(yáng)
重教的前提是尊師
倪黃村
求職,別讓教養(yǎng)拖了后腿
孫曙巒
假大學(xué)為何難清除?
鐘志紅
設(shè)德育校本課程,補(bǔ)學(xué)生教育缺失
吳房添
豎起大拇指
高萬(wàn)泰
教學(xué)做合一,讓語(yǔ)文教學(xué)情趣盎然
論文QQ81995535 呂宣杰
讓幼兒輕松走進(jìn)經(jīng)典——幼兒國(guó)學(xué)課《京師得家書(shū)》教學(xué)實(shí)錄(第二課時(shí))
張見(jiàn)充林淑媛
回望高三
趙家煒
走過(guò)高三
凌文青
學(xué)生間的歧視,讓我們一起面對(duì)
熊振鴻
兩岸四地暨新加坡語(yǔ)文課堂教學(xué)啟示
周小蓬
優(yōu)化高中英語(yǔ)閱讀課的實(shí)踐與反思
徐佑玲
提高粉墨畫(huà)教學(xué)有效性的實(shí)操策略
胡立言
學(xué)生教我當(dāng)老師
歐陽(yáng)有銀
青春有夢(mèng),勇敢去追
于永軍
父親的自學(xué)之路
張學(xué)亮
讀書(shū)的信念
魯人
以寧?kù)o之心在本色語(yǔ)文中靈動(dòng)徜徉
孫林娟
始料未及,收獲多多——我的暑期培訓(xùn)側(cè)記
毛映霞
幸福的旅行
李修成
帶著智者的提醒前行
譚桂珍
關(guān)于考試的那些事兒
張愛(ài)玲
雙面的背后
齊家蘭
關(guān)注小小 “寄居孩”
許丹紅
緣定《師道》
李劍平
無(wú)法抹去競(jìng)技教育留下的印記
周懷宗
善良來(lái)自何處
劉興雨
大學(xué)本多事
陳平原
說(shuō)法·數(shù)字
養(yǎng)生“微”建議
并非戲言

教師美術(shù)作品欣賞

是什么成就了名師?

每個(gè)人內(nèi)心都有一口潛力之井

行走在陽(yáng)光路上

新學(xué)年,誰(shuí)來(lái)當(dāng)班主任?

教育教學(xué)斷想

高一尖子生“鈍化”現(xiàn)象透視

看見(jiàn)

太空授課喚醒倦怠的科普意識(shí)

猜想與假設(shè),要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

教師培訓(xùn)需要增強(qiáng)針對(duì)性和可選擇性

重教的前提是尊師

求職,別讓教養(yǎng)拖了后腿

假大學(xué)為何難清除?

設(shè)德育校本課程,補(bǔ)學(xué)生教育缺失

豎起大拇指

教學(xué)做合一,讓語(yǔ)文教學(xué)情趣盎然

讓幼兒輕松走進(jìn)經(jīng)典——幼兒國(guó)學(xué)課《京師得家書(shū)》教學(xué)實(shí)錄(第二課時(shí))

回望高三

走過(guò)高三

學(xué)生間的歧視,讓我們一起面對(duì)

兩岸四地暨新加坡語(yǔ)文課堂教學(xué)啟示

優(yōu)化高中英語(yǔ)閱讀課的實(shí)踐與反思

提高粉墨畫(huà)教學(xué)有效性的實(shí)操策略

學(xué)生教我當(dāng)老師

青春有夢(mèng),勇敢去追

父親的自學(xué)之路

讀書(shū)的信念

以寧?kù)o之心在本色語(yǔ)文中靈動(dòng)徜徉

始料未及,收獲多多——我的暑期培訓(xùn)側(cè)記

幸福的旅行

帶著智者的提醒前行

關(guān)于考試的那些事兒

雙面的背后

關(guān)注小小 “寄居孩”

緣定《師道》

無(wú)法抹去競(jìng)技教育留下的印記

善良來(lái)自何處

大學(xué)本多事

說(shuō)法·數(shù)字

養(yǎng)生“微”建議

并非戲言