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湖北教育(教育教學(xué))

編輯出版：湖北教育(教育教學(xué))雜志編輯部
主辦：湖北省教育廳
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1003-4390

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《湖北教育(教育教學(xué))雜志》2012年05期目錄

以人為本是教育之本
鄭立武;
他們?cè)凇氨取敝谐砷L
“比”中成長三字訣
蔡鳳燕;
只要行動(dòng),就有收獲
劉紅波;
用一朵云推動(dòng)另一朵云
曾秀瑩;
以評(píng)價(jià)機(jī)制深化教學(xué)改革
王憲奎;
比教學(xué):春風(fēng)拂面百花香
曾志梅;
教學(xué)因“比”更精彩
范莉;
比教學(xué),期待什么
李情豪;
“我與比訪”征文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)啟事
面朝大海春暖花開——宜昌市西陵區(qū)東山小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教育側(cè)記
劉玉琴;
國學(xué)經(jīng)典潤童心新韻東山奏華章
謝斌;
誦國學(xué)經(jīng)典揚(yáng)中華美德
李青;錢麗娟;
構(gòu)建生態(tài)評(píng)價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
劉利利;
沐國學(xué)之風(fēng) 品仁德之美——《顏淵問仁》教學(xué)案例與評(píng)析
李笳;
提高教學(xué)實(shí)效優(yōu)化英語課堂
鄧萍;
讓陽光灑進(jìn)每個(gè)人的心田——武漢市二橋中學(xué)課堂教學(xué)改革紀(jì)實(shí)
張華英;
一個(gè)理性思考的教育實(shí)踐者
張華英;
如何問才是有效問?
滿堂問,能給課堂教學(xué)帶來什么?
崔益林;
課堂上的“小問題災(zāi)難”
姜君;
品德課堂中的提問智慧
陳峰;
“問”中求發(fā)展
徐小婭;
讓有效追問走向優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂
楊建忠;
老師,請(qǐng)慎用“開火車”
肖論文QQ81995535 勤;
“問”出一片新天地
鐘精華;
“三真”化解“假大空”
戢正權(quán);
為什么不偷雙鞋逃走呢?——《凡卡》教學(xué)雜緒
吳紅菊;
“第一朵杏花”在心田綻放——《第一朵杏花》備課札記
胡滿紅;
妙析“爬”字梳線索——我教《爬天都峰》
劉華;
寫“流淚”作文,為什么學(xué)生哭不出來
晏俊明;
老師,你拿什么感動(dòng)學(xué)生?
余靜;夏德虎;
用生命演繹神奇——觀余映潮老師執(zhí)教《夸父逐日》有感
王相武;
比較法:提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑
廖坪蘭;
教學(xué)因“她”而生動(dòng)——《太陽是大家的》教學(xué)片斷與反思
楊妮;
自主課堂的“五步閱讀法”——以《翠鳥》教學(xué)片斷為例
柳永紅;
初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)策略
易佳成;
高中美術(shù)鑒賞課中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)
李芳;
對(duì)重建課堂文化的思考
陳光全;劉文衛(wèi);
把聰明傳遞給學(xué)生
龔傳英;張學(xué)政;
實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)基本價(jià)值的要素
陳九香;
讓課堂教學(xué)因?qū)I(yè)而高效
周彬;
“切分”和“設(shè)計(jì)”的境界
馮發(fā)柱;
辦公室的“微教研”
汪學(xué)軍;
高中政治學(xué)習(xí)策略淺析
劉勤;余瀲沁;

以人為本是教育之本

他們?cè)凇氨取敝谐砷L

“比”中成長三字訣

只要行動(dòng),就有收獲

用一朵云推動(dòng)另一朵云

以評(píng)價(jià)機(jī)制深化教學(xué)改革

比教學(xué):春風(fēng)拂面百花香

教學(xué)因“比”更精彩

比教學(xué),期待什么

“我與比訪”征文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)啟事

面朝大海 春暖花開——宜昌市西陵區(qū)東山小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教育側(cè)記

國學(xué)經(jīng)典潤童心 新韻東山奏華章

誦國學(xué)經(jīng)典 揚(yáng)中華美德

構(gòu)建生態(tài)評(píng)價(jià)體系 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

沐國學(xué)之風(fēng) 品仁德之美——《顏淵問仁》教學(xué)案例與評(píng)析

提高教學(xué)實(shí)效 優(yōu)化英語課堂

讓陽光灑進(jìn)每個(gè)人的心田——武漢市二橋中學(xué)課堂教學(xué)改革紀(jì)實(shí)

一個(gè)理性思考的教育實(shí)踐者

如何問才是有效問?

滿堂問,能給課堂教學(xué)帶來什么?

課堂上的“小問題災(zāi)難”

品德課堂中的提問智慧

“問”中求發(fā)展

讓有效追問走向優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂

老師,請(qǐng)慎用“開火車”

“問”出一片新天地

“三真”化解“假大空”

為什么不偷雙鞋逃走呢?——《凡卡》教學(xué)雜緒

“第一朵杏花”在心田綻放——《第一朵杏花》備課札記

妙析“爬”字梳線索——我教《爬天都峰》

寫“流淚”作文,為什么學(xué)生哭不出來

老師,你拿什么感動(dòng)學(xué)生?

用生命演繹神奇——觀余映潮老師執(zhí)教《夸父逐日》有感

比較法:提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑

教學(xué)因“她”而生動(dòng)——《太陽是大家的》教學(xué)片斷與反思

自主課堂的“五步閱讀法”——以《翠鳥》教學(xué)片斷為例

初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)策略

高中美術(shù)鑒賞課中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

對(duì)重建課堂文化的思考

把聰明傳遞給學(xué)生

實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)基本價(jià)值的要素

讓課堂教學(xué)因?qū)I(yè)而高效

“切分”和“設(shè)計(jì)”的境界

辦公室的“微教研”

高中政治學(xué)習(xí)策略淺析

面朝大海春暖花開——宜昌市西陵區(qū)東山小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教育側(cè)記

國學(xué)經(jīng)典潤童心新韻東山奏華章

誦國學(xué)經(jīng)典揚(yáng)中華美德

構(gòu)建生態(tài)評(píng)價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

提高教學(xué)實(shí)效優(yōu)化英語課堂