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湖北教育(教育教學(xué))

編輯出版：湖北教育(教育教學(xué))雜志編輯部
主辦：湖北省教育廳
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1003-4390

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《航海雜志》2015年03期

《力學(xué)與實(shí)踐雜志》2015年04期

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《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2014年34期

《湖北教育(教育教學(xué))雜志》2013年07期目錄

明天會(huì)更好——奮進(jìn)中的紅安縣覓兒寺鎮(zhèn)明德小學(xué)
王新花
關(guān)注學(xué)生快樂(lè) 建設(shè)有效課堂
楊運(yùn)文
教育信息化:教師發(fā)展新契機(jī)
錢德平
翰墨書(shū)韻豐潤(rùn)成長(zhǎng)
禹之松
如何進(jìn)行有效的作業(yè)批改
彭傳新
優(yōu)選作業(yè)批改方式,實(shí)現(xiàn)課堂價(jià)值最大化
荊州市沙市區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)有效作業(yè)研究與實(shí)踐課題組范文巧
作業(yè)批改應(yīng)凸顯元認(rèn)知能力的培養(yǎng)
陶小平
孩子為何藏作業(yè)?
王洪順魏春玲
無(wú)聲對(duì)話有效交流——對(duì)作業(yè)批改有效性的現(xiàn)實(shí)思考與研究
周敏項(xiàng)菲
“提高語(yǔ)文作業(yè)互批互改有效性”之我見(jiàn)
焦燕
超越效率:有效教學(xué)的反思與前瞻
楊小微
讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)真實(shí)有效地發(fā)生——基于對(duì)話學(xué)習(xí)理論的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)變革
余國(guó)卿
用“詩(shī)”的方式教學(xué)詩(shī)歌
朱幼菊
童趣溢課堂,得失寸心知
王萍
實(shí)驗(yàn)讓學(xué)習(xí)更有趣
朱朝鋒
讓智慧的花絮盡情綻放——例談作文評(píng)講課的有效性
余光麗
“獨(dú)辟蹊徑”評(píng)作文
胡喆
“健康課堂”征文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)啟事
激發(fā)評(píng)講“正能量”
毛曉黎
評(píng)講也精彩
楊冬梅
把準(zhǔn)本體目標(biāo) 關(guān)注過(guò)程方法——例談?wù)Z文本體性教學(xué)目標(biāo)
梅興謙
不要讓閱讀教學(xué)“打水漂”
鄭其東
淳淳語(yǔ)文味濃濃詩(shī)詞情——古詩(shī)詞“三字”教學(xué)法淺議
石勞創(chuàng)
讓古詩(shī)教學(xué)充滿文化氣息——以《舟過(guò)安仁》教學(xué)為例
張農(nóng)
也談“美女蛇”的故事
戴紹軍
巧用“媒體”教生物
尹忠玲
建立符號(hào)意識(shí) 提升數(shù)學(xué)思維
蔣芝芳
思維導(dǎo)圖:溝通符號(hào)化的橋梁
劉斌
感悟數(shù)學(xué)符號(hào)
昝萍張興筑
精心預(yù)設(shè)方能有效生成
姜遠(yuǎn)濤
在“同”與“異”中審視教材——《兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)》同課異構(gòu)例
陳春妮
奏響“四基”教學(xué)的音符——以初中數(shù)學(xué)例題教學(xué)為例
魏祖成
“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)”下的知識(shí)整理——《簡(jiǎn)易方程整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)思考
吳嫚妮
動(dòng)手操作親身體驗(yàn)——《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)思考
蔣艷紅
化凡為奇提升效率
張?jiān)佅?劉克梅
課堂評(píng)價(jià)提升學(xué)生學(xué)習(xí)力
樊昌成
多維評(píng)價(jià)煥發(fā)小組學(xué)習(xí)之光
羅紅波
科學(xué)評(píng)價(jià)讓合作更高效
倉(cāng)學(xué)斌
預(yù)設(shè)失敗不妨巧妙應(yīng)對(duì)
成娟
用“白板”,感悟美
王美云
每一朵論文QQ81995535 花都有開(kāi)放的理由
梅華
讓“錯(cuò)誤”綻放出美麗
周家榮
花開(kāi)之旅
宋相海
一五,我們年輕的夢(mèng)
范云華
湖北首屆新銳班主任評(píng)選方案
巧借東風(fēng)譜華章——發(fā)展中的紅安縣太平橋小學(xué)

明天會(huì)更好——奮進(jìn)中的紅安縣覓兒寺鎮(zhèn)明德小學(xué)

關(guān)注學(xué)生快樂(lè) 建設(shè)有效課堂

教育信息化:教師發(fā)展新契機(jī)

翰墨書(shū)韻 豐潤(rùn)成長(zhǎng)

如何進(jìn)行有效的作業(yè)批改

優(yōu)選作業(yè)批改方式,實(shí)現(xiàn)課堂價(jià)值最大化

作業(yè)批改應(yīng)凸顯元認(rèn)知能力的培養(yǎng)

孩子為何藏作業(yè)?

無(wú)聲對(duì)話 有效交流——對(duì)作業(yè)批改有效性的現(xiàn)實(shí)思考與研究

“提高語(yǔ)文作業(yè)互批互改有效性”之我見(jiàn)

超越效率:有效教學(xué)的反思與前瞻

讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)真實(shí)有效地發(fā)生——基于對(duì)話學(xué)習(xí)理論的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)變革

用“詩(shī)”的方式教學(xué)詩(shī)歌

童趣溢課堂,得失寸心知

實(shí)驗(yàn)讓學(xué)習(xí)更有趣

讓智慧的花絮盡情綻放——例談作文評(píng)講課的有效性

“獨(dú)辟蹊徑”評(píng)作文

“健康課堂”征文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)啟事

激發(fā)評(píng)講“正能量”

評(píng)講也精彩

把準(zhǔn)本體目標(biāo) 關(guān)注過(guò)程方法——例談?wù)Z文本體性教學(xué)目標(biāo)

不要讓閱讀教學(xué)“打水漂”

淳淳語(yǔ)文味 濃濃詩(shī)詞情——古詩(shī)詞“三字”教學(xué)法淺議

讓古詩(shī)教學(xué)充滿文化氣息——以《舟過(guò)安仁》教學(xué)為例

也談“美女蛇”的故事

巧用“媒體”教生物

建立符號(hào)意識(shí) 提升數(shù)學(xué)思維

思維導(dǎo)圖:溝通符號(hào)化的橋梁

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精心預(yù)設(shè)方能有效生成

在“同”與“異”中審視教材——《兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)》同課異構(gòu)例

奏響“四基”教學(xué)的音符——以初中數(shù)學(xué)例題教學(xué)為例

“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)”下的知識(shí)整理——《簡(jiǎn)易方程整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)思考

動(dòng)手操作 親身體驗(yàn)——《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)思考

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課堂評(píng)價(jià)提升學(xué)生學(xué)習(xí)力

多維評(píng)價(jià)煥發(fā)小組學(xué)習(xí)之光

科學(xué)評(píng)價(jià)讓合作更高效

預(yù)設(shè)失敗不妨巧妙應(yīng)對(duì)

用“白板”,感悟美

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讓“錯(cuò)誤”綻放出美麗

花開(kāi)之旅

一五,我們年輕的夢(mèng)

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翰墨書(shū)韻豐潤(rùn)成長(zhǎng)

無(wú)聲對(duì)話有效交流——對(duì)作業(yè)批改有效性的現(xiàn)實(shí)思考與研究

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動(dòng)手操作親身體驗(yàn)——《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)思考

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