久久只有这才是精品99,国产又粗又猛又爽又黄老大爷,亚洲综合国产一区二区三区

福建中學(xué)數(shù)學(xué)

編輯出版：福建中學(xué)數(shù)學(xué)雜志編輯部
主辦：福建師范大學(xué)數(shù)學(xué)系;福建省數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)
出版周期：月刊出版地：福建省廈門市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：

相關(guān)推薦

《物理學(xué)報(bào)雜志》2015年21期

《山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英

《課堂內(nèi)外(初中版)雜志》2013年Z1期

《地質(zhì)通報(bào)雜志》2014年06期

《蘭州學(xué)刊雜志》2011年12期

《中學(xué)生閱讀(初中版)雜志》2012年10

《內(nèi)蒙古教育雜志》2013年19期

《首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)雜志》2011年02期

《高等學(xué)�；瘜W(xué)學(xué)報(bào)雜志》2015年07期

《孔子研究雜志》2011年02期

《福建中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》2012年04期目錄

任勇數(shù)學(xué)教育文集三部之二:“中觀卷”激活數(shù)學(xué)教學(xué)的智慧(4) 數(shù)學(xué)
任勇;
想說(shuō)愛你不容易——2012年福建省質(zhì)檢理科數(shù)學(xué)試卷引發(fā)的困惑與思
林金沂;
基于考試的有限與無(wú)限思想研究
張永論文QQ81995535 寧;莊靜云;
基于考試的分類與整合思想研究
楊躍民;張小熙;
基于考試的特殊與一般思想研究
蔡振樹;林錦龍;
2011年北大保送生考試一道試題的推廣
陸建根;
2011年高考江蘇卷第20題的別解與推廣
肖坤明;
基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》的統(tǒng)計(jì)與概率考查研究
蘇詩(shī)圣;鄭志雄;
有心圓錐曲線與弦中點(diǎn)有關(guān)的一個(gè)性質(zhì)再探
林志森;
漫談n條兩兩異面直線的交線性質(zhì)
莊銀泉;
關(guān)注課堂時(shí)間流失研究提升教學(xué)效益
徐榮新;
高中數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)課的幾個(gè)定位
郭慶學(xué);
概念的教學(xué)要生“動(dòng)”——“平面向量基本定理”教學(xué)片段的設(shè)計(jì)與反思
邱紅霞;
“祖暅原理”及其教學(xué)探究
葉秀云;葉雪梅;
等式基本性質(zhì)表述的困惑和建議
李鳳兵;
在高三復(fù)習(xí)中開展研究性學(xué)習(xí)的一些做法
林靜;
例談數(shù)學(xué)課堂彰顯德育色彩
徐祖德;
“ヨx∈R,ax~2-2ax+3≤0”是命題嗎?
袁守義;
長(zhǎng)方體與四面體包含關(guān)系的妙用
李志紅;徐彩剛;
例談不同背景下的同類二次約束條件的最值問(wèn)題
張國(guó)川;
數(shù)學(xué)錯(cuò)解中的定“性”分析
徐愛勇;
從(x,y)到(a,b)
沈順良;
導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用典型錯(cuò)解剖析
車樹勤;
導(dǎo)致解題錯(cuò)誤的原因剖析及防范策略
林偉民;
導(dǎo)數(shù)在高考不等式中應(yīng)用的新視角——“恒成立”問(wèn)題與“存在成立”問(wèn)題的
陳良達(dá);
也談“直覺”的魅力
李秀明;林昱;
2000年全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽加試平面幾何題的推廣
李應(yīng);吳康;

任勇數(shù)學(xué)教育文集三部之二:“中觀卷”激活數(shù)學(xué)教學(xué)的智慧(4) 數(shù)學(xué)

想說(shuō)愛你 不容易——2012年福建省質(zhì)檢理科數(shù)學(xué)試卷引發(fā)的困惑與思

基于考試的有限與無(wú)限思想研究

基于考試的分類與整合思想研究

基于考試的特殊與一般思想研究

2011年北大保送生考試一道試題的推廣

2011年高考江蘇卷第20題的別解與推廣

基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》的統(tǒng)計(jì)與概率考查研究

有心圓錐曲線與弦中點(diǎn)有關(guān)的一個(gè)性質(zhì)再探

漫談n條兩兩異面直線的交線性質(zhì)

關(guān)注課堂時(shí)間流失 研究提升教學(xué)效益

高中數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)課的幾個(gè)定位

概念的教學(xué)要生“動(dòng)”——“平面向量基本定理”教學(xué)片段的設(shè)計(jì)與反思

“祖暅原理”及其教學(xué)探究

等式基本性質(zhì)表述的困惑和建議

在高三復(fù)習(xí)中開展研究性學(xué)習(xí)的一些做法

例談數(shù)學(xué)課堂彰顯德育色彩

“ヨx∈R,ax~2-2ax+3≤0”是命題嗎?

長(zhǎng)方體與四面體包含關(guān)系的妙用

例談不同背景下的同類二次約束條件的最值問(wèn)題

數(shù)學(xué)錯(cuò)解中的定“性”分析

從(x,y)到(a,b)

導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用典型錯(cuò)解剖析

導(dǎo)致解題錯(cuò)誤的原因剖析及防范策略

導(dǎo)數(shù)在高考不等式中應(yīng)用的新視角——“恒成立”問(wèn)題與“存在成立”問(wèn)題的

也談“直覺”的魅力

2000年全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽加試平面幾何題的推廣

想說(shuō)愛你不容易——2012年福建省質(zhì)檢理科數(shù)學(xué)試卷引發(fā)的困惑與思

關(guān)注課堂時(shí)間流失研究提升教學(xué)效益