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廣西教育

編輯出版：廣西教育雜志編輯部
主辦：廣西教育雜志社
出版周期：周刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：0450-9889

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《廣西教育雜志》2011年28期目錄

減負(fù),首先要減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)
林劍;
自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)親切慰問教師
名校帶動(dòng) 名師引領(lǐng) 推進(jìn)城區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展
胡榮柏;
我區(qū)召開教育系統(tǒng)以案明紀(jì)警示教育大會(huì)
貫徹落實(shí)吳邦國(guó)委員長(zhǎng)的指示精神田東縣大力改造農(nóng)村小學(xué)飯?zhí)?/h3>
校內(nèi)午托要堅(jiān)持自愿和公益性
南寧市3年內(nèi)將基本解決城鄉(xiāng)學(xué)前教育問題
教學(xué)做三合一提高實(shí)踐能力——南寧市錦華小學(xué)開展“綜合實(shí)踐活動(dòng)”小
張縈;吳彩玉;
一位鄉(xiāng)村教師的萬里長(zhǎng)征——記柳州市融水苗族自治縣汪洞鄉(xiāng)教師周宏軍
周仕興;
小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究
董永鈺;
識(shí)字教學(xué)應(yīng)先教基礎(chǔ)字
戴汝潛;
“閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)型研究”漫談之六學(xué)習(xí)表達(dá)方法由領(lǐng)悟到運(yùn)用——《自
佘同生;
數(shù)學(xué)課堂提問的形式、原則和方法
覃小平;
幼兒園主題課程本土化的實(shí)踐研究
黃玉鳳;
教師課堂教學(xué)語言能力的培養(yǎng)
蘭靜;
以“成就動(dòng)機(jī)”引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)
陳榮;
以元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
莫烘霞;
讓學(xué)生的學(xué)成為教學(xué)的著眼點(diǎn)
戴美玲;
把握語文激勵(lì)評(píng)價(jià)的三個(gè)“合力點(diǎn)”
史旭芬;
語文教材課后練習(xí)題改編優(yōu)化策略
胡惠珍;
讓詞語教學(xué)在對(duì)話中增值
郁銀燕;
有效利用錯(cuò)誤資源生成精彩課堂
吳文貴;
智慧生成需要教師的智慧引領(lǐng)
高紅芝;
讓多媒體數(shù)學(xué)課件體現(xiàn)德育價(jià)值
張木生;
博覽在線
運(yùn)用歌謠提高英語課堂教學(xué)有效性
高彩霞;
小學(xué)英語有效復(fù)習(xí)教學(xué)策略探微
徐琴;
小學(xué)英語單詞教學(xué)要體現(xiàn)“整體性”
彭春花;
淺談QQ在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
練文靜;
淺談農(nóng)村小學(xué)英語興趣教學(xué)
李慧蘭;
基于經(jīng)驗(yàn) 精心設(shè)計(jì)活動(dòng)——《千米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)賞析
姜曉玲;
關(guān)于語文作業(yè)設(shè)計(jì)的思考
易靈儀;
小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)新探
陳海波;
閱讀教學(xué)之煉字、悟詞、品句——以《黃河的主人》為例
顧軍然;
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何抓“點(diǎn)”提問
楊利瑛;
以“疑”引領(lǐng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
劉曉山;
體驗(yàn)學(xué)習(xí)在一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
湯春鋒;
在動(dòng)手操作中形成數(shù)學(xué)能力——《空間與圖形》教學(xué)淺析
李榮鋒;
反思小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“激勵(lì)評(píng)價(jià)”
王祥飛;
化解高年級(jí)計(jì)算教學(xué)誤區(qū)的兩種策略
劉新建;
體驗(yàn),讓閱讀教學(xué)更有效
林志平;
指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀要注重“三化”
林志強(qiáng);李雪萍;
品讀,讓文本語言更有“度”
孫世紅;
如何把朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處
陳華娟;
如何加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀
羅志業(yè);
多媒體技術(shù)在農(nóng)村語文教學(xué)中的應(yīng)用
牟瓊;
創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
陳加彪;
淺析作文教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用
顧建鋒;
用好論文QQ81995535 “數(shù)學(xué)本” 培養(yǎng)數(shù)學(xué)習(xí)慣
洪薛;
中低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)途徑
楊活榮;
提高低年級(jí)學(xué)生“說數(shù)學(xué)”能力的四種策略
蘇彩云;
美術(shù)欣賞課有效教學(xué)初探
莫烘云;
小學(xué)低年級(jí)識(shí)譜教學(xué)淺議
龐媛;
例談小學(xué)體育教學(xué)游戲化
秦健;
秉承優(yōu)良革命傳統(tǒng) 建設(shè)特色鄉(xiāng)村學(xué)校——桂林市灌陽縣新圩鄉(xiāng)龍橋“八一

減負(fù),首先要減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)

自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)親切慰問教師

名校帶動(dòng) 名師引領(lǐng) 推進(jìn)城區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展

我區(qū)召開教育系統(tǒng)以案明紀(jì)警示教育大會(huì)

貫徹落實(shí)吳邦國(guó)委員長(zhǎng)的指示精神 田東縣大力改造農(nóng)村小學(xué)飯?zhí)?/h3>

校內(nèi)午托要堅(jiān)持自愿和公益性

南寧市3年內(nèi)將基本解決城鄉(xiāng)學(xué)前教育問題

教學(xué)做三合一 提高實(shí)踐能力——南寧市錦華小學(xué)開展“綜合實(shí)踐活動(dòng)”小

一位鄉(xiāng)村教師的萬里長(zhǎng)征——記柳州市融水苗族自治縣汪洞鄉(xiāng)教師周宏軍

小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究

識(shí)字教學(xué)應(yīng)先教基礎(chǔ)字

“閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)型研究”漫談之六 學(xué)習(xí)表達(dá)方法 由領(lǐng)悟到運(yùn)用——《自

數(shù)學(xué)課堂提問的形式、原則和方法

幼兒園主題課程本土化的實(shí)踐研究

教師課堂教學(xué)語言能力的培養(yǎng)

以“成就動(dòng)機(jī)”引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)

以元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

讓學(xué)生的學(xué)成為教學(xué)的著眼點(diǎn)

把握語文激勵(lì)評(píng)價(jià)的三個(gè)“合力點(diǎn)”

語文教材課后練習(xí)題改編優(yōu)化策略

讓詞語教學(xué)在對(duì)話中增值

有效利用錯(cuò)誤資源生成精彩課堂

智慧生成需要教師的智慧引領(lǐng)

讓多媒體數(shù)學(xué)課件體現(xiàn)德育價(jià)值

博覽在線

運(yùn)用歌謠提高英語課堂教學(xué)有效性

小學(xué)英語有效復(fù)習(xí)教學(xué)策略探微

小學(xué)英語單詞教學(xué)要體現(xiàn)“整體性”

淺談QQ在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

淺談農(nóng)村小學(xué)英語興趣教學(xué)

基于經(jīng)驗(yàn) 精心設(shè)計(jì)活動(dòng)——《千米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)賞析

關(guān)于語文作業(yè)設(shè)計(jì)的思考

小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)新探

閱讀教學(xué)之煉字、悟詞、品句——以《黃河的主人》為例

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何抓“點(diǎn)”提問

以“疑”引領(lǐng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

體驗(yàn)學(xué)習(xí)在一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

在動(dòng)手操作中形成數(shù)學(xué)能力——《空間與圖形》教學(xué)淺析

反思小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“激勵(lì)評(píng)價(jià)”

化解高年級(jí)計(jì)算教學(xué)誤區(qū)的兩種策略

體驗(yàn),讓閱讀教學(xué)更有效

指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀要注重“三化”

品讀,讓文本語言更有“度”

如何把朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處

如何加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀

多媒體技術(shù)在農(nóng)村語文教學(xué)中的應(yīng)用

創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

淺析作文教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用

用好 論文QQ81995535 “數(shù)學(xué)本” 培養(yǎng)數(shù)學(xué)習(xí)慣

中低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)途徑

提高低年級(jí)學(xué)生“說數(shù)學(xué)”能力的四種策略

美術(shù)欣賞課有效教學(xué)初探

小學(xué)低年級(jí)識(shí)譜教學(xué)淺議

例談小學(xué)體育教學(xué)游戲化

秉承優(yōu)良革命傳統(tǒng) 建設(shè)特色鄉(xiāng)村學(xué)校——桂林市灌陽縣新圩鄉(xiāng)龍橋“八一

貫徹落實(shí)吳邦國(guó)委員長(zhǎng)的指示精神田東縣大力改造農(nóng)村小學(xué)飯?zhí)?/h3>

教學(xué)做三合一提高實(shí)踐能力——南寧市錦華小學(xué)開展“綜合實(shí)踐活動(dòng)”小

“閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)型研究”漫談之六學(xué)習(xí)表達(dá)方法由領(lǐng)悟到運(yùn)用——《自

數(shù)學(xué)課堂提問的形式、原則和方法

閱讀教學(xué)之煉字、悟詞、品句——以《黃河的主人》為例

創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

用好論文QQ81995535 “數(shù)學(xué)本” 培養(yǎng)數(shù)學(xué)習(xí)慣