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廣西教育

編輯出版：廣西教育雜志編輯部
主辦：廣西教育雜志社
出版周期：周刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：0450-9889

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《中學生閱讀(高中版)(上半月)雜志》

《廣西教育雜志》2011年31期目錄

課堂的記憶
賈志敏;
興學育才振興中華——桂林市中華小學簡介
時政縱覽
永福小學的童謠教育之路
黃春媚;吳平;
執(zhí)著于“葉”的事業(yè)——記桂林市象山區(qū)力創(chuàng)小學教師覃艷妮
林劍;李樹榮;
“閱讀教學轉型研究”漫談之七導學卡的設計及其使用
佘同生;黃朝霞;
小學語文學業(yè)水平測量評價題型的研究
盧耀珍;
例談語文課堂的生成藝術
葛海燕;
文本解讀應該關注什么
夏芳;
善問方能高效
姜燕;
品讀,讓閱讀教學情智共生
江益華;
巧選問點,讓語文課堂更有效
陳華;
新課程下“解決問題的策略”與數(shù)量關系教學的思考
侍江;
數(shù)學日記在小學教學中的應用論文QQ81995535 研究
周銀莉;
博覽在線
用“四大支柱”凝聚校園文化精髓——桂林市中華小學教改綜述
帥曉菊;
學校社區(qū)聯(lián)手優(yōu)化教育環(huán)境
帥曉菊;
創(chuàng)新德育載體盛開心育奇葩
帥曉菊;
校社合作文化育德
梁全進;
糾正留守學生不良心理的嘗試
洪學文;
強化語境意識訓練讀寫結合——特級教師于永正《再見了,親人》教學片
朱海龍;
巧設情境激活課堂——以《木蘭從軍》一課教學為例
張媚霞;
如何讓故事類課文“活”起來
王代進;
切弦外之音促有效生成——浙教版三年級下冊《可愛的社區(qū)人》教學例談
孫燕萍;
巧用信息技術優(yōu)化小學數(shù)學概念教學
曾永梅;
構建高效數(shù)學練習課的兩種策略
吉麗麗;
是教,還是學?——對比教學《我和祖父的園子》
李翠萍;
小學語文質疑教學的誤區(qū)及對策
黃寧宏;
讓文本鮮活起來——教學課文《夜晚的實驗》引發(fā)的思考
范雪晴;
抓“關鍵字詞”帶來的麻煩
高珊;
數(shù)學開放題設計也要“適可”而止
張紅明;
課堂提問的誤區(qū)及對策
余榮軍;
提高古詩教學有效性的思考
楊平;
如何緊扣詩眼實施古詩教學
劉華;
用多媒體技術優(yōu)化古詩教學
高燕飛;
培養(yǎng)小學生語感三策略
趙燕;
識字教學中“順“”逆”思維的運用
徐向陽;
小學生寫錯別字的成因及對策
馮勝軍;
強化作文積累需讀好“兩本書”
杜明輝;
小學英語閱讀教學三策略
施金;
巧設趣味活動優(yōu)化英語音標教學
季小惠;
以情境為依托創(chuàng)建生活化英語教學氛圍
陸雙英;
對小學數(shù)學探究學習的三點思考
郁輝;
數(shù)學教學生活化三策
朱永忠;
小學數(shù)學結課藝術例談
黃靜;
解決問題教學的四種策略
王海燕;
實施版畫教學發(fā)展綜合能力
單軍輝;
情境教學在美術課堂中的創(chuàng)設與運用
凌長明;
如何在美術創(chuàng)作教學中培育人文精神
韋忠仁;
體育教學激發(fā)學生興趣的四種策略
張勇;
教師書畫

課堂的記憶

興學育才 振興中華——桂林市中華小學簡介

時政縱覽

永福小學的童謠教育之路

執(zhí)著于“葉”的事業(yè)——記桂林市象山區(qū)力創(chuàng)小學教師覃艷妮

“閱讀教學轉型研究”漫談之七 導學卡的設計及其使用

小學語文學業(yè)水平測量評價題型的研究

例談語文課堂的生成藝術

文本解讀應該關注什么

善問方能高效

品讀,讓閱讀教學情智共生

巧選問點,讓語文課堂更有效

新課程下“解決問題的策略”與數(shù)量關系教學的思考

數(shù)學日記在小學教學中的應用 論文QQ81995535 研究

博覽在線

用“四大支柱”凝聚校園文化精髓——桂林市中華小學教改綜述

學校社區(qū)聯(lián)手 優(yōu)化教育環(huán)境

創(chuàng)新德育載體 盛開心育奇葩

校社合作 文化育德

糾正留守學生不良心理的嘗試

強化語境意識 訓練讀寫結合——特級教師于永正《再見了,親人》教學片

巧設情境 激活課堂——以《木蘭從軍》一課教學為例

如何讓故事類課文“活”起來

切弦外之音 促有效生成——浙教版三年級下冊《可愛的社區(qū)人》教學例談

巧用信息技術優(yōu)化小學數(shù)學概念教學

構建高效數(shù)學練習課的兩種策略

是教,還是學?——對比教學《我和祖父的園子》

小學語文質疑教學的誤區(qū)及對策

讓文本鮮活起來——教學課文《夜晚的實驗》引發(fā)的思考

抓“關鍵字詞”帶來的麻煩

數(shù)學開放題設計也要“適可”而止

課堂提問的誤區(qū)及對策

提高古詩教學有效性的思考

如何緊扣詩眼實施古詩教學

用多媒體技術優(yōu)化古詩教學

培養(yǎng)小學生語感三策略

識字教學中“順“”逆”思維的運用

小學生寫錯別字的成因及對策

強化作文積累需讀好“兩本書”

小學英語閱讀教學三策略

巧設趣味活動 優(yōu)化英語音標教學

以情境為依托 創(chuàng)建生活化英語教學氛圍

對小學數(shù)學探究學習的三點思考

數(shù)學教學生活化三策

小學數(shù)學結課藝術例談

解決問題教學的四種策略

實施版畫教學 發(fā)展綜合能力

情境教學在美術課堂中的創(chuàng)設與運用

如何在美術創(chuàng)作教學中培育人文精神

體育教學激發(fā)學生興趣的四種策略

教師書畫

興學育才振興中華——桂林市中華小學簡介

“閱讀教學轉型研究”漫談之七導學卡的設計及其使用

數(shù)學日記在小學教學中的應用論文QQ81995535 研究

學校社區(qū)聯(lián)手優(yōu)化教育環(huán)境

創(chuàng)新德育載體盛開心育奇葩

校社合作文化育德

強化語境意識訓練讀寫結合——特級教師于永正《再見了,親人》教學片

巧設情境激活課堂——以《木蘭從軍》一課教學為例

切弦外之音促有效生成——浙教版三年級下冊《可愛的社區(qū)人》教學例談

巧設趣味活動優(yōu)化英語音標教學

以情境為依托創(chuàng)建生活化英語教學氛圍

實施版畫教學發(fā)展綜合能力