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廣西教育

編輯出版：廣西教育雜志編輯部
主辦：廣西教育雜志社
出版周期：周刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：0450-9889

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《蘭州學(xué)刊雜志》2013年05期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2013年21期

《山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英

《時(shí)間頻率公報(bào)雜志》2014年11期

《生物技術(shù)雜志》2011年01期

《中國(guó)出版雜志》2016年02期

《湖北招生考試雜志》2011年08期

《廣西教育雜志》2012年41期目錄

深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大會(huì)議精神學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)十八大精神推進(jìn)教育
自治區(qū)高校工委、教育廳召開(kāi)黨組中心組理論學(xué)習(xí)擴(kuò)大會(huì)
讓學(xué)生遠(yuǎn)離“作業(yè)代寫(xiě)”
紅葉
淺析如何完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系
丁連玉
如何實(shí)現(xiàn)“合作學(xué)習(xí)”的目標(biāo)
楊海燕
語(yǔ)文課堂小組合作討論存在的問(wèn)題與對(duì)策
祁若榮
淺談少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與普通話推廣的結(jié)合
農(nóng)玉梅
試論幼兒園安全教育存在的問(wèn)題及對(duì)策
季紅平
小學(xué)語(yǔ)文“動(dòng)態(tài)生成”課堂模式的探索
吳小花
古典詩(shī)詞閱讀與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合研究
孫靜
開(kāi)放教學(xué)過(guò)程打造高效課堂
夏亞萍
追尋“生成型”的數(shù)學(xué)課堂
湯軍
淺談?dòng)懻撌秸n堂的構(gòu)建
孫月明
如何提高學(xué)生“解決問(wèn)題”的能力
夏軍花
例析數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累
潘徐麗
應(yīng)關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)的“過(guò)程”
汪靜
在生活中挖掘語(yǔ)文教學(xué)資源的方法
丁德
論字理教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用
蘇雯
在閱讀教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力
溫美容
關(guān)于蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的思考
張?zhí)锶A
數(shù)學(xué)與生活如何鏈接
殷菊菊
培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的策略
奚桂琴
數(shù)學(xué)游戲存在的問(wèn)題與應(yīng)用原則
楊道蘭
數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力“三策略”
王宏奎
巧用教材引導(dǎo)中年級(jí)學(xué)生的習(xí)作
王金花
小學(xué)作文教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策
許婉如
指導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材的方法
劉鮮
小學(xué)“作文先導(dǎo)式”教學(xué)模式探析
凌亞琴
閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的方法
費(fèi)寶香
閱讀教學(xué)中對(duì)文本適度拓展的策略
楊海娟
利用語(yǔ)文教材促進(jìn)學(xué)生拓展課外閱讀的途徑
顧黎花
論閱讀教學(xué)的深度引導(dǎo)
陳慧敏
例談高效的對(duì)比閱讀
林東梅
小學(xué)語(yǔ)文有效品讀的三個(gè)切入點(diǎn)
杜平
課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀相結(jié)合的方法
王士宏
例談引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀的途經(jīng)
韋榮喜
《石榴》第二課時(shí)教學(xué)案例
李秉萍
《黃河的主人》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
洪美惠
例析小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)
封齊明
例談通過(guò)學(xué)科整合優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)
毛捷
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注什么
朱華
在語(yǔ)文教學(xué)中把握學(xué)情的方法
周蘭君
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重具體“操作”
靳穎論文QQ81995535
如何進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)
季國(guó)林
計(jì)算教學(xué)應(yīng)注重算理指導(dǎo)
徐守文
軸對(duì)稱圖形定義教學(xué)之我見(jiàn)
郭琪霞
“分?jǐn)?shù)加法和減法”單元教學(xué)應(yīng)做到“四關(guān)注”
黃裕平
科學(xué)課如何選擇和使用有結(jié)構(gòu)的材料
陸燕
對(duì)數(shù)學(xué)課堂異化現(xiàn)象的反思
朱方廷
以互助合作學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)兩極分化現(xiàn)象
范艷榮
小學(xué)生口算的錯(cuò)因分析與對(duì)策
李何英
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的對(duì)策
張素華
淺談?wù)n本劇文本教學(xué)
胡春梅
讀練結(jié)合言意兼得——淺談文言文教學(xué)
吳樹(shù)偉
在語(yǔ)文教學(xué)中巧用學(xué)生差異的對(duì)策
何晶
教師應(yīng)如何閱讀英語(yǔ)教材——以牛津英語(yǔ)5A第4單元《Halloween
顏佳
關(guān)注情感體驗(yàn) 提升語(yǔ)篇價(jià)值
金冬梅
例談培養(yǎng)小學(xué)生的跨文化意識(shí)
陳素芳
提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的嘗試
韓梅
由“水是真君子”想到的……——例談如何構(gòu)建充滿活力的數(shù)學(xué)課堂
張慧
如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力
陸麗
追尋適合兒童成長(zhǎng)的數(shù)學(xué)課堂
瞿德軍
淺談小學(xué)生符號(hào)意識(shí)的培養(yǎng)
喬華
數(shù)學(xué)教學(xué)有效追問(wèn)“三策略”
黃光華
學(xué)生“思維短路”的原因與對(duì)策
印志頌
交互式電子白板在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用
徐建林
如何讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)
錢義明
包容差錯(cuò)——課堂教學(xué)的高智慧
李艷
我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的三點(diǎn)做法
冷瑤
如何提高高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性
嚴(yán)玲
精彩的課堂是如何“生成”的
王珂
我是這樣利用多媒體輔助教學(xué)的
王欣
利用游戲優(yōu)化樂(lè)理知識(shí)教學(xué)的探索
胡丹
試論小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生自我意識(shí)的培養(yǎng)
儲(chǔ)曉燕
芻議在游戲中開(kāi)展籃球教學(xué)
陳春梅
淺議如何提高體育課對(duì)學(xué)生的吸引力
楊衛(wèi)華
壯族嘹歌在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中的傳承與發(fā)展
黃燕飛唐秀山
加強(qiáng)園本教研的策略
韓善芹
開(kāi)放性主題墻的種類及設(shè)計(jì)原則
李昭暉
把握隱性師幼互動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要點(diǎn)
鄭吉
開(kāi)展親子體育活動(dòng)的有效途徑
蔣霞
游戲與教學(xué)有機(jī)融合的嘗試
唐沖
廣西出臺(tái)校車安全管理實(shí)施意見(jiàn)
青山綠水風(fēng)雨橋

深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大會(huì)議精神 學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)十八大精神 推進(jìn)教育

自治區(qū)高校工委、教育廳召開(kāi)黨組中心組理論學(xué)習(xí)擴(kuò)大會(huì)

讓學(xué)生遠(yuǎn)離“作業(yè)代寫(xiě)”

淺析如何完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

如何實(shí)現(xiàn)“合作學(xué)習(xí)”的目標(biāo)

語(yǔ)文課堂小組合作討論存在的問(wèn)題與對(duì)策

淺談少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與普通話推廣的結(jié)合

試論幼兒園安全教育存在的問(wèn)題及對(duì)策

小學(xué)語(yǔ)文“動(dòng)態(tài)生成”課堂模式的探索

古典詩(shī)詞閱讀與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合研究

開(kāi)放教學(xué)過(guò)程 打造高效課堂

追尋“生成型”的數(shù)學(xué)課堂

淺談?dòng)懻撌秸n堂的構(gòu)建

如何提高學(xué)生“解決問(wèn)題”的能力

例析數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累

應(yīng)關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)的“過(guò)程”

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論字理教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用

在閱讀教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

關(guān)于蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的思考

數(shù)學(xué)與生活如何鏈接

培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的策略

數(shù)學(xué)游戲存在的問(wèn)題與應(yīng)用原則

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巧用教材引導(dǎo)中年級(jí)學(xué)生的習(xí)作

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指導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材的方法

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閱讀教學(xué)中對(duì)文本適度拓展的策略

利用語(yǔ)文教材促進(jìn)學(xué)生拓展課外閱讀的途徑

論閱讀教學(xué)的深度引導(dǎo)

例談高效的對(duì)比閱讀

小學(xué)語(yǔ)文有效品讀的三個(gè)切入點(diǎn)

課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀相結(jié)合的方法

例談引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀的途經(jīng)

《石榴》第二課時(shí)教學(xué)案例

《黃河的主人》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

例析小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)

例談通過(guò)學(xué)科整合 優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注什么

在語(yǔ)文教學(xué)中把握學(xué)情的方法

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重具體“操作”

如何進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)

計(jì)算教學(xué)應(yīng)注重算理指導(dǎo)

軸對(duì)稱圖形定義教學(xué)之我見(jiàn)

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對(duì)數(shù)學(xué)課堂異化現(xiàn)象的反思

以互助合作學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)兩極分化現(xiàn)象

小學(xué)生口算的錯(cuò)因分析與對(duì)策

培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的對(duì)策

淺談?wù)n本劇文本教學(xué)

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在語(yǔ)文教學(xué)中巧用學(xué)生差異的對(duì)策

教師應(yīng)如何閱讀英語(yǔ)教材——以牛津英語(yǔ)5A第4單元《Halloween

關(guān)注情感體驗(yàn) 提升語(yǔ)篇價(jià)值

例談培養(yǎng)小學(xué)生的跨文化意識(shí)

提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的嘗試

由“水是真君子”想到的……——例談如何構(gòu)建充滿活力的數(shù)學(xué)課堂

如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力

追尋適合兒童成長(zhǎng)的數(shù)學(xué)課堂

淺談小學(xué)生符號(hào)意識(shí)的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)教學(xué)有效追問(wèn)“三策略”

學(xué)生“思維短路”的原因與對(duì)策

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如何提高高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

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我是這樣利用多媒體輔助教學(xué)的

利用游戲優(yōu)化樂(lè)理知識(shí)教學(xué)的探索

試論小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生自我意識(shí)的培養(yǎng)

芻議在游戲中開(kāi)展籃球教學(xué)

淺議如何提高體育課對(duì)學(xué)生的吸引力

壯族嘹歌在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中的傳承與發(fā)展

加強(qiáng)園本教研的策略

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把握隱性師幼互動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要點(diǎn)

深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大會(huì)議精神學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)十八大精神推進(jìn)教育

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例談通過(guò)學(xué)科整合優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)

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