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廣西教育

編輯出版：廣西教育雜志編輯部
主辦：廣西教育雜志社
出版周期：周刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：0450-9889

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《Reading and Composition(Senior H

《廣西教育雜志》2012年41期目錄

深入學習貫徹黨的十八大會議精神學習貫徹落實十八大精神推進教育
自治區(qū)高校工委、教育廳召開黨組中心組理論學習擴大會
讓學生遠離“作業(yè)代寫”
紅葉
淺析如何完善教學評價體系
丁連玉
如何實現(xiàn)“合作學習”的目標
楊海燕
語文課堂小組合作討論存在的問題與對策
祁若榮
淺談少數(shù)民族地區(qū)農村小學語文教學與普通話推廣的結合
農玉梅
試論幼兒園安全教育存在的問題及對策
季紅平
小學語文“動態(tài)生成”課堂模式的探索
吳小花
古典詩詞閱讀與小學語文教學的整合研究
孫靜
開放教學過程打造高效課堂
夏亞萍
追尋“生成型”的數(shù)學課堂
湯軍
淺談討論式課堂的構建
孫月明
如何提高學生“解決問題”的能力
夏軍花
例析數(shù)學基本活動經(jīng)驗的積累
潘徐麗
應關注數(shù)學教學的“過程”
汪靜
在生活中挖掘語文教學資源的方法
丁德
論字理教學在語文教學中的作用
蘇雯
在閱讀教學中訓練學生的口語交際能力
溫美容
關于蘇教版小學語文教學方法的思考
張?zhí)锶A
數(shù)學與生活如何鏈接
殷菊菊
培養(yǎng)數(shù)學創(chuàng)新意識的策略
奚桂琴
數(shù)學游戲存在的問題與應用原則
楊道蘭
數(shù)學課堂培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力“三策略”
王宏奎
巧用教材引導中年級學生的習作
王金花
小學作文教學中存在的問題及對策
許婉如
指導學生積累寫作素材的方法
劉鮮
小學“作文先導式”教學模式探析
凌亞琴
閱讀教學中培養(yǎng)學生問題意識的方法
費寶香
閱讀教學中對文本適度拓展的策略
楊海娟
利用語文教材促進學生拓展課外閱讀的途徑
顧黎花
論閱讀教學的深度引導
陳慧敏
例談高效的對比閱讀
林東梅
小學語文有效品讀的三個切入點
杜平
課內學習和課外閱讀相結合的方法
王士宏
例談引導學生深入閱讀的途經(jīng)
韋榮喜
《石榴》第二課時教學案例
李秉萍
《黃河的主人》第一課時教學設計
洪美惠
例析小學低年級識字教學
封齊明
例談通過學科整合優(yōu)化小學英語作業(yè)設計
毛捷
數(shù)學教學設計應關注什么
朱華
在語文教學中把握學情的方法
周蘭君
數(shù)學教學應注重具體“操作”
靳穎論文QQ81995535
如何進行有效的數(shù)學課堂練習
季國林
計算教學應注重算理指導
徐守文
軸對稱圖形定義教學之我見
郭琪霞
“分數(shù)加法和減法”單元教學應做到“四關注”
黃裕平
科學課如何選擇和使用有結構的材料
陸燕
對數(shù)學課堂異化現(xiàn)象的反思
朱方廷
以互助合作學習應對兩極分化現(xiàn)象
范艷榮
小學生口算的錯因分析與對策
李何英
培養(yǎng)學生口語交際能力的對策
張素華
淺談課本劇文本教學
胡春梅
讀練結合言意兼得——淺談文言文教學
吳樹偉
在語文教學中巧用學生差異的對策
何晶
教師應如何閱讀英語教材——以牛津英語5A第4單元《Halloween
顏佳
關注情感體驗提升語篇價值
金冬梅
例談培養(yǎng)小學生的跨文化意識
陳素芳
提高數(shù)學課堂教學效率的嘗試
韓梅
由“水是真君子”想到的……——例談如何構建充滿活力的數(shù)學課堂
張慧
如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學自學能力
陸麗
追尋適合兒童成長的數(shù)學課堂
瞿德軍
淺談小學生符號意識的培養(yǎng)
喬華
數(shù)學教學有效追問“三策略”
黃光華
學生“思維短路”的原因與對策
印志頌
交互式電子白板在數(shù)學課堂中的運用
徐建林
如何讓學生“做”數(shù)學
錢義明
包容差錯——課堂教學的高智慧
李艷
我在數(shù)學教學中的三點做法
冷瑤
如何提高高年級數(shù)學教學的有效性
嚴玲
精彩的課堂是如何“生成”的
王珂
我是這樣利用多媒體輔助教學的
王欣
利用游戲優(yōu)化樂理知識教學的探索
胡丹
試論小學體育教學中學生自我意識的培養(yǎng)
儲曉燕
芻議在游戲中開展籃球教學
陳春梅
淺議如何提高體育課對學生的吸引力
楊衛(wèi)華
壯族嘹歌在幼兒音樂活動中的傳承與發(fā)展
黃燕飛唐秀山
加強園本教研的策略
韓善芹
開放性主題墻的種類及設計原則
李昭暉
把握隱性師幼互動環(huán)境創(chuàng)設的要點
鄭吉
開展親子體育活動的有效途徑
蔣霞
游戲與教學有機融合的嘗試
唐沖
廣西出臺校車安全管理實施意見
青山綠水風雨橋

深入學習貫徹黨的十八大會議精神 學習貫徹落實十八大精神 推進教育

自治區(qū)高校工委、教育廳召開黨組中心組理論學習擴大會

讓學生遠離“作業(yè)代寫”

淺析如何完善教學評價體系

如何實現(xiàn)“合作學習”的目標

語文課堂小組合作討論存在的問題與對策

淺談少數(shù)民族地區(qū)農村小學語文教學與普通話推廣的結合

試論幼兒園安全教育存在的問題及對策

小學語文“動態(tài)生成”課堂模式的探索

古典詩詞閱讀與小學語文教學的整合研究

開放教學過程 打造高效課堂

追尋“生成型”的數(shù)學課堂

淺談討論式課堂的構建

如何提高學生“解決問題”的能力

例析數(shù)學基本活動經(jīng)驗的積累

應關注數(shù)學教學的“過程”

在生活中挖掘語文教學資源的方法

論字理教學在語文教學中的作用

在閱讀教學中訓練學生的口語交際能力

關于蘇教版小學語文教學方法的思考

數(shù)學與生活如何鏈接

培養(yǎng)數(shù)學創(chuàng)新意識的策略

數(shù)學游戲存在的問題與應用原則

數(shù)學課堂培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力“三策略”

巧用教材引導中年級學生的習作

小學作文教學中存在的問題及對策

指導學生積累寫作素材的方法

小學“作文先導式”教學模式探析

閱讀教學中培養(yǎng)學生問題意識的方法

閱讀教學中對文本適度拓展的策略

利用語文教材促進學生拓展課外閱讀的途徑

論閱讀教學的深度引導

例談高效的對比閱讀

小學語文有效品讀的三個切入點

課內學習和課外閱讀相結合的方法

例談引導學生深入閱讀的途經(jīng)

《石榴》第二課時教學案例

《黃河的主人》第一課時教學設計

例析小學低年級識字教學

例談通過學科整合 優(yōu)化小學英語作業(yè)設計

數(shù)學教學設計應關注什么

在語文教學中把握學情的方法

數(shù)學教學應注重具體“操作”

如何進行有效的數(shù)學課堂練習

計算教學應注重算理指導

軸對稱圖形定義教學之我見

“分數(shù)加法和減法”單元教學應做到“四關注”

科學課如何選擇和使用有結構的材料

對數(shù)學課堂異化現(xiàn)象的反思

以互助合作學習應對兩極分化現(xiàn)象

小學生口算的錯因分析與對策

培養(yǎng)學生口語交際能力的對策

淺談課本劇文本教學

讀練結合 言意兼得——淺談文言文教學

在語文教學中巧用學生差異的對策

教師應如何閱讀英語教材——以牛津英語5A第4單元《Halloween

關注情感體驗 提升語篇價值

例談培養(yǎng)小學生的跨文化意識

提高數(shù)學課堂教學效率的嘗試

由“水是真君子”想到的……——例談如何構建充滿活力的數(shù)學課堂

如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學自學能力

追尋適合兒童成長的數(shù)學課堂

淺談小學生符號意識的培養(yǎng)

數(shù)學教學有效追問“三策略”

學生“思維短路”的原因與對策

交互式電子白板在數(shù)學課堂中的運用

如何讓學生“做”數(shù)學

包容差錯——課堂教學的高智慧

我在數(shù)學教學中的三點做法

如何提高高年級數(shù)學教學的有效性

精彩的課堂是如何“生成”的

我是這樣利用多媒體輔助教學的

利用游戲優(yōu)化樂理知識教學的探索

試論小學體育教學中學生自我意識的培養(yǎng)

芻議在游戲中開展籃球教學

淺議如何提高體育課對學生的吸引力

壯族嘹歌在幼兒音樂活動中的傳承與發(fā)展

加強園本教研的策略

開放性主題墻的種類及設計原則

把握隱性師幼互動環(huán)境創(chuàng)設的要點

深入學習貫徹黨的十八大會議精神學習貫徹落實十八大精神推進教育

自治區(qū)高校工委、教育廳召開黨組中心組理論學習擴大會

開放教學過程打造高效課堂

例談通過學科整合優(yōu)化小學英語作業(yè)設計

讀練結合言意兼得——淺談文言文教學

關注情感體驗提升語篇價值