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高中數(shù)學(xué)教與學(xué)

編輯出版：高中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志編輯部
主辦：揚(yáng)州大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：江蘇省揚(yáng)州市
語種：中文　　ISSN：1007-1830

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利用木工課“資源”進(jìn)行立體幾何教學(xué)的實(shí)踐與思考
董培仁
探究——從一個(gè)“錯(cuò)誤”開始
顧淑建
暴露思維過程追求真知灼見
王祥富
中線長公式的推導(dǎo)及其簡單應(yīng)用
邵少婷
課改的嘗試與思考
徐輝
教材中一道題目的引申
孔幫新
師生攜手合作用好“學(xué)習(xí)錦囊”
唐奕清肖福流
中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理現(xiàn)象探究
論文QQ81995535 劉文讓
課堂生成的“冷”處理
戴靜君
基于APOS理論的數(shù)列新授課的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
陳蓓
讓概念課綻放無窮魅力
王曉燕
基于知識(shí)和方法交匯的視角談線性規(guī)劃的教學(xué)
任何錢軍先
意料之外情理之中——例談一道數(shù)學(xué)問題的教學(xué)實(shí)踐及反思
王耀
平常不平淡簡約不簡單——淺談高三復(fù)習(xí)小練后“串評(píng)”的實(shí)踐與思考
潘建國
精彩無處不在——淺談數(shù)學(xué)探究在課堂中的多樣性呈現(xiàn)
何利娟楊敏良
自我質(zhì)疑解惑培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力——深度學(xué)習(xí)理念下數(shù)學(xué)教學(xué)策略探索
辛志立
例說向量知識(shí)的復(fù)習(xí)——從分析江蘇高考試題談起
劉長偉
復(fù)數(shù)高考考點(diǎn)的深入分析
劉旭
添加“催化劑” 解題更有效——函數(shù)思想在數(shù)列解題中的滲透
項(xiàng)鳴曉靳貽良
歡迎訂閱歡迎投稿高中數(shù)學(xué)教與學(xué) 初中數(shù)學(xué)教與學(xué)

利用木工課“資源”進(jìn)行立體幾何教學(xué)的實(shí)踐與思考

探究——從一個(gè)“錯(cuò)誤”開始

暴露思維過程 追求真知灼見

中線長公式的推導(dǎo)及其簡單應(yīng)用

課改的嘗試與思考

教材中一道題目的引申

師生攜手合作 用好“學(xué)習(xí)錦囊”

中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理現(xiàn)象探究

課堂生成的“冷”處理

基于APOS理論的數(shù)列新授課的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

讓概念課綻放無窮魅力

基于知識(shí)和方法交匯的視角談線性規(guī)劃的教學(xué)

意料之外 情理之中——例談一道數(shù)學(xué)問題的教學(xué)實(shí)踐及反思

平常不平淡 簡約不簡單——淺談高三復(fù)習(xí)小練后“串評(píng)”的實(shí)踐與思考

精彩無處不在——淺談數(shù)學(xué)探究在課堂中的多樣性呈現(xiàn)

自我質(zhì)疑解惑 培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力——深度學(xué)習(xí)理念下數(shù)學(xué)教學(xué)策略探索

例說向量知識(shí)的復(fù)習(xí)——從分析江蘇高考試題談起

復(fù)數(shù)高考考點(diǎn)的深入分析

添加“催化劑” 解題更有效——函數(shù)思想在數(shù)列解題中的滲透

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暴露思維過程追求真知灼見

師生攜手合作用好“學(xué)習(xí)錦囊”

意料之外情理之中——例談一道數(shù)學(xué)問題的教學(xué)實(shí)踐及反思

平常不平淡簡約不簡單——淺談高三復(fù)習(xí)小練后“串評(píng)”的實(shí)踐與思考

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