《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2015年18期目錄
淺談“主干教學(xué)”模式的應(yīng)用
鄭茲濱預(yù)防 糾正 利用——談?wù)_處理數(shù)學(xué)課堂中出現(xiàn)的“錯(cuò)誤”
劉東生利用“錯(cuò)誤”資源 打造高效課堂
單飛走出一次函數(shù)習(xí)題教學(xué)的誤區(qū)
夏梅談?wù)勥^程性教學(xué)與評價(jià)
杭秉全觸類旁通 精益求精
徐騰關(guān)注知識生成 提升學(xué)生能力——《單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式》教學(xué)片斷及分析
姜海兵 劉大偉注重知識形成過程 彰顯學(xué)生主體地位——以《平行四邊形的判定(2)》
榮愛軍點(diǎn)線延伸 知識重構(gòu)——以《平面直角坐標(biāo)系中的“點(diǎn)”》教學(xué)設(shè)計(jì)為例
杭毅 張揚(yáng)探析串聯(lián)式生活 論文QQ81995535 情境下的教學(xué)設(shè)計(jì)——以《用一元一次方程解行程問題》為例
徐麗媛淺談引領(lǐng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)
周平如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
許小燕尋找基本元素 聯(lián)想解決問題
張慶林“妙線”生成的前前后后
鄭雋 程銀生線段和與差的最值問題的教學(xué)策略
余敬平冪的運(yùn)算中典型錯(cuò)誤分析
夏鳴透過現(xiàn)象看本質(zhì)——由一道中考試題說起
宋體河
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