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北京教育(普教版)

編輯出版：北京教育(普教版)雜志編輯部
主辦：北京教育音像報(bào)刊總社
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1000-7997

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《法語(yǔ)學(xué)習(xí)雜志》2016年01期

《北京教育(普教版)雜志》2014年07期目錄

走內(nèi)涵發(fā)展之路辦人民滿意的學(xué)校北京市通州區(qū)運(yùn)河中學(xué)
穩(wěn)步提升學(xué)校軟實(shí)力
張佳春
通州區(qū):探索構(gòu)建區(qū)域中華傳統(tǒng)文化教育模式
加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育培養(yǎng)學(xué)生中華美德
劉會(huì)民張志強(qiáng)
弘揚(yáng)運(yùn)河文化做運(yùn)河傳人
黃玉鋼劉海紅
中華母親節(jié)與孝德教育
武志松王金明
古詩(shī)傳承文明經(jīng)典浸潤(rùn)人生
閆海霞張金剛
在傳統(tǒng)節(jié)日中夯實(shí)孝德教育
楊東張東霞
愿通州繼續(xù)領(lǐng)跑中華美德教育
王殿卿
主體性德育激發(fā)人性之美
沈杰阮翠蓮
走進(jìn)幸福村里的“幸福樂(lè)園”
陳立華
蘆德芹:傳奇的“游戲大王”
鄭祖?zhèn)?/span>
深化教育督導(dǎo)改革提升教育治理能力
王宇華
深化教育督導(dǎo)改革轉(zhuǎn)變教育管理方式
何秀超
責(zé)任督學(xué)進(jìn)校園推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展
鄒彥
加強(qiáng)教師文化建設(shè) 推動(dòng)課堂教學(xué)改進(jìn)
劉軍
搭建多元立體平臺(tái) 促進(jìn)新任教師成長(zhǎng)
陳鳳偉呂閩松
構(gòu)建校內(nèi)評(píng)價(jià)體系激活自主發(fā)展動(dòng)力
潘楊捷
整合教育資源打造科技成長(zhǎng)樂(lè)園
王紅
為學(xué)生樹(shù)立可親、可敬、可信、可學(xué)的身邊榜樣
新靈
校內(nèi)與校外教育的契合與互補(bǔ)——兼議非正規(guī)教育與非正式教育
李方
理想教室:蘊(yùn)含師生積極價(jià)值追求的“場(chǎng)”
李秀萍
留出一條小路
王維審
有時(shí),教育需要的只是故事
王春香
小學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)心理教育策略研究
劉新華張麗敏
培養(yǎng)一支過(guò)硬的班級(jí)小干部隊(duì)伍論文QQ81995535
楊芳
班級(jí)管理的“四心”法則
季虹
淺議思想品德課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
徐慢
開(kāi)發(fā)童趣課程體系培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神
李曉軍
開(kāi)展生涯規(guī)劃教育為學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航
張燕
走進(jìn)博物館主題課的實(shí)踐探索
李穎杜麗鴻
文言文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生解讀課文
劉婷婷
利用手持移動(dòng)終端推動(dòng)自主課堂研究
李磊
iPad是自主課堂的“助力器”
萬(wàn)新
讀寫(xiě)結(jié)合,你iPad了嗎
詹婷婷
語(yǔ)文教學(xué)中的“情報(bào)專家”
樊瑤
掌心中的英語(yǔ)老師
宋紅莉
指尖上的英語(yǔ)課堂
楊雪
英語(yǔ)自主課堂的“潤(rùn)滑劑”
崔穎
iPad幫助我們“翻轉(zhuǎn)課堂”
張淑芳
從“教師的舞臺(tái)”到“學(xué)生的沃土”
王倩
有了iPad,數(shù)學(xué)不再難
鄭雪飛
體育課堂上的全能“助教”
顧勁松徐文宇
iPad和我們的課堂教學(xué)
毛繼業(yè)
創(chuàng)設(shè)生活化情境發(fā)展學(xué)生思辨能力
谷桂杰
為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積蓄能量
宋為
整合信息技術(shù) 提高學(xué)生習(xí)作能力
何小青
成就未曾預(yù)約的精彩
王亞玲
培育民族精英加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)
田琳
堅(jiān)持教育科研先導(dǎo) 促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展
卜海燕李春英賈慧蓉
在體驗(yàn)中感悟美國(guó)基礎(chǔ)教育
李蓉
發(fā)揮九年一貫辦學(xué)優(yōu)勢(shì) 促進(jìn)中小一體協(xié)同發(fā)展
徐向東
加強(qiáng)感恩教育培養(yǎng)公民意識(shí)
夏立穎
讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育
劉春立
增強(qiáng)自我效能感提升學(xué)習(xí)能力
李成文王振豐
搭建師生溝通的“立交橋”
常德龍
“同課跟蹤”提升教師專業(yè)能力
劉長(zhǎng)軍席林艷
盡一切可能為師生的發(fā)展服務(wù) 北京市東方德才學(xué)校
辦有品位的學(xué)校育有品位的學(xué)生——北京市五路居第一中學(xué)
北京市延慶縣姚家營(yíng)中心小學(xué)
聯(lián)通“班班通”:縮小鴻溝為教育信息化鋪路搭橋

走內(nèi)涵發(fā)展之路 辦人民滿意的學(xué)校 北京市通州區(qū)運(yùn)河中學(xué)

穩(wěn)步提升學(xué)校軟實(shí)力

通州區(qū):探索構(gòu)建區(qū)域中華傳統(tǒng)文化教育模式

加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育 培養(yǎng)學(xué)生中華美德

弘揚(yáng)運(yùn)河文化 做運(yùn)河傳人

中華母親節(jié)與孝德教育

古詩(shī)傳承文明 經(jīng)典浸潤(rùn)人生

在傳統(tǒng)節(jié)日中夯實(shí)孝德教育

愿通州繼續(xù)領(lǐng)跑中華美德教育

主體性德育激發(fā)人性之美

走進(jìn)幸福村里的“幸福樂(lè)園”

蘆德芹:傳奇的“游戲大王”

深化教育督導(dǎo)改革 提升教育治理能力

深化教育督導(dǎo)改革 轉(zhuǎn)變教育管理方式

責(zé)任督學(xué)進(jìn)校園 推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展

加強(qiáng)教師文化建設(shè) 推動(dòng)課堂教學(xué)改進(jìn)

搭建多元立體平臺(tái) 促進(jìn)新任教師成長(zhǎng)

構(gòu)建校內(nèi)評(píng)價(jià)體系 激活自主發(fā)展動(dòng)力

整合教育資源 打造科技成長(zhǎng)樂(lè)園

為學(xué)生樹(shù)立可親、可敬、可信、可學(xué)的身邊榜樣

校內(nèi)與校外教育的契合與互補(bǔ)——兼議非正規(guī)教育與非正式教育

理想教室:蘊(yùn)含師生積極價(jià)值追求的“場(chǎng)”

留出一條小路

有時(shí),教育需要的只是故事

小學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)心理教育策略研究

培養(yǎng)一支過(guò)硬的班級(jí)小干部隊(duì)伍 論文QQ81995535

班級(jí)管理的“四心”法則

淺議思想品德課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

開(kāi)發(fā)童趣課程體系 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

開(kāi)展生涯規(guī)劃教育 為學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航

走進(jìn)博物館主題課的實(shí)踐探索

文言文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生解讀課文

利用手持移動(dòng)終端推動(dòng)自主課堂研究

iPad是自主課堂的“助力器”

讀寫(xiě)結(jié)合,你iPad了嗎

語(yǔ)文教學(xué)中的“情報(bào)專家”

掌心中的英語(yǔ)老師

指尖上的英語(yǔ)課堂

英語(yǔ)自主課堂的“潤(rùn)滑劑”

iPad幫助我們“翻轉(zhuǎn)課堂”

從“教師的舞臺(tái)”到“學(xué)生的沃土”

有了iPad,數(shù)學(xué)不再難

體育課堂上的全能“助教”

iPad和我們的課堂教學(xué)

創(chuàng)設(shè)生活化情境 發(fā)展學(xué)生思辨能力

為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積蓄能量

整合信息技術(shù) 提高學(xué)生習(xí)作能力

成就未曾預(yù)約的精彩

培育民族精英 加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)

堅(jiān)持教育科研先導(dǎo) 促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展

在體驗(yàn)中感悟美國(guó)基礎(chǔ)教育

發(fā)揮九年一貫辦學(xué)優(yōu)勢(shì) 促進(jìn)中小一體協(xié)同發(fā)展

加強(qiáng)感恩教育 培養(yǎng)公民意識(shí)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育

增強(qiáng)自我效能感 提升學(xué)習(xí)能力

搭建師生溝通的“立交橋”

“同課跟蹤”提升教師專業(yè)能力

盡一切可能為師生的發(fā)展服務(wù) 北京市東方德才學(xué)校

辦有品位的學(xué)校 育有品位的學(xué)生——北京市五路居第一中學(xué)

北京市延慶縣姚家營(yíng)中心小學(xué)

聯(lián)通“班班通”:縮小鴻溝 為教育信息化鋪路搭橋

走內(nèi)涵發(fā)展之路辦人民滿意的學(xué)校北京市通州區(qū)運(yùn)河中學(xué)

加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育培養(yǎng)學(xué)生中華美德

弘揚(yáng)運(yùn)河文化做運(yùn)河傳人

古詩(shī)傳承文明經(jīng)典浸潤(rùn)人生

深化教育督導(dǎo)改革提升教育治理能力

深化教育督導(dǎo)改革轉(zhuǎn)變教育管理方式

責(zé)任督學(xué)進(jìn)校園推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展

構(gòu)建校內(nèi)評(píng)價(jià)體系激活自主發(fā)展動(dòng)力

整合教育資源打造科技成長(zhǎng)樂(lè)園

為學(xué)生樹(shù)立可親、可敬、可信、可學(xué)的身邊榜樣

培養(yǎng)一支過(guò)硬的班級(jí)小干部隊(duì)伍論文QQ81995535

開(kāi)發(fā)童趣課程體系培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

開(kāi)展生涯規(guī)劃教育為學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航

創(chuàng)設(shè)生活化情境發(fā)展學(xué)生思辨能力

培育民族精英加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)

加強(qiáng)感恩教育培養(yǎng)公民意識(shí)

增強(qiáng)自我效能感提升學(xué)習(xí)能力

辦有品位的學(xué)校育有品位的學(xué)生——北京市五路居第一中學(xué)

聯(lián)通“班班通”:縮小鴻溝為教育信息化鋪路搭橋