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現(xiàn)代教學(xué)

編輯出版：現(xiàn)代教學(xué)雜志編輯部
主辦：上海教育報(bào)刊總社
出版周期：半月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：

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《國際社會科學(xué)雜志(中文版)雜志》20

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《現(xiàn)代教學(xué)雜志》2011年06期目錄

學(xué)校學(xué)術(shù)活動:課程、教學(xué)和教育家
葛大匯;
上海市靜安區(qū)靜安小學(xué)以微笑面對生命的成長
朱文;
上海市楊浦區(qū)楊浦小學(xué)簡介
拓展學(xué)術(shù)視野優(yōu)化教育品質(zhì)
探索教學(xué)問題引領(lǐng)區(qū)域教育內(nèi)涵式發(fā)展
對校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的幾點(diǎn)認(rèn)識
滕平;
打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì) 提高教學(xué)效率
活動圍繞主題形式豐富多樣
初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的探索
李莉;
教學(xué)滲透學(xué)術(shù) 提高教師素養(yǎng)
黃菊妹;
學(xué)術(shù)活動讓我們?nèi)〉贸尚?/h3>
研究學(xué)生讓輔導(dǎo)更有效
善用目標(biāo)激勵(lì) 改進(jìn)訓(xùn)練模式
張彩萍;
巧用學(xué)生互助鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)共進(jìn)
李麗;
基于目標(biāo)貫通的初中語文教學(xué)有效性研究
關(guān)景雙;王憲民;
課堂實(shí)施與教學(xué)目標(biāo)的有效貫通
韓秀娟;
在自讀課教學(xué)中探索目標(biāo)貫通的有效性
周愛玲;
講讀課目標(biāo)貫通教學(xué)的有效性探索
王秀超;
做好同一片藍(lán)天下的教師教育工作——民辦外來務(wù)工人員同住子女小學(xué)教師培
楊連明;徐美樂;
骨干教師專業(yè)發(fā)展的瓶頸與對策
唐曉燕;
骨干教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)有明確的目標(biāo)
蘇莉萍;
豐富培訓(xùn)形式提高區(qū)骨干教師培訓(xùn)有效性
尹瑤芳;
堅(jiān)守好的傳統(tǒng) 開拓語文教學(xué)新天地
黃玉峰;
畢淑敏《我很重要》教學(xué)手記
黃玉峰;
以樂觀的心態(tài)應(yīng)對成長路上的挑戰(zhàn)
寧斐斐;
批評是一種責(zé)任
俞敦雨;
后“茶館式”教學(xué)(八)——若干理性思考
張人利;
2010年上海高考化學(xué)試卷評析及教學(xué)建議
姚曉紅;
教學(xué)機(jī)智難以承受之重
沈紅旗;
為威尼斯商人“平反”
王本華;
課堂教學(xué)離不開“關(guān)注學(xué)生的需要”
顧若蕙;
有效的呼喚和必要的等待
黃歆;
“以學(xué)定教,以教導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)實(shí)踐研究
儲蕾;
語文課堂教學(xué)的心靈對話
周英;
我們需要什么樣的教育理念
李軍斌;
教育的核心在于“育”
李霞;
教師培訓(xùn)要注意文理兼補(bǔ)
徐德培;
少先隊(duì)“研訓(xùn)教”一體化工作模式初探
陸春荀;
語文課堂有效教學(xué)初探
劉慧;
芻議語文個(gè)性化閱讀品質(zhì)的培養(yǎng)
蔣凌雪;
把握語文學(xué)科實(shí)質(zhì) 改進(jìn)教學(xué)方法
徐玉蘭;
初中古詩詞教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)初探
葛琛靜;
語文教學(xué)的導(dǎo)課原則和方法
陳潔;
作文教學(xué)中對教學(xué)資源的充分利用
郁秀萍;
精心設(shè)計(jì)練習(xí) 提高教學(xué)質(zhì)量
蔣美芳;
拓展語文作業(yè)形式的幾點(diǎn)做法
胡蓓麗;
小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計(jì)初探
韓敏益;
高中英語“以讀促寫”的教學(xué)實(shí)踐
秦惠康;
淺談高中英語課前的熱身活動
陳雪;
提高外來務(wù)工人員同住子女英語聽說能力的策略
馬曉紅;
以“Jobs”一課為例談閱讀能力培養(yǎng)
薛慧論文QQ81995535 ;
讓“課堂三聲”響起來
倪中華;
校長的威信比權(quán)力更重要
貝新華;
以教學(xué)精細(xì)化管理提高課堂教學(xué)質(zhì)量
何光輝;
與學(xué)困生成為知己
丁紅娟;
課前心中應(yīng)有“樹”
阮靜;
在語文口語交際中張揚(yáng)個(gè)性
余耀清;
高中歷史課程創(chuàng)新教學(xué)之策略
林澤純;
改進(jìn)中小學(xué)信息科技實(shí)踐性作業(yè)
徐斌;
國際文憑第二語言課程評價(jià)簡介與啟示
程黎燕;
教育神經(jīng)科學(xué):開啟教學(xué)研究的新視角——讀《理解腦——新的學(xué)習(xí)科學(xué)的誕
劉徽;
教育文摘
我們
征集“課堂教學(xué)事件”
本刊編輯部;

學(xué)校學(xué)術(shù)活動:課程、教學(xué)和教育家

上海市靜安區(qū)靜安小學(xué)以微笑面對生命的成長

上海市楊浦區(qū)楊浦小學(xué)簡介

拓展學(xué)術(shù)視野 優(yōu)化教育品質(zhì)

探索教學(xué)問題 引領(lǐng)區(qū)域教育內(nèi)涵式發(fā)展

對校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的幾點(diǎn)認(rèn)識

打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì) 提高教學(xué)效率

活動圍繞主題 形式豐富多樣

初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的探索

教學(xué)滲透學(xué)術(shù) 提高教師素養(yǎng)

學(xué)術(shù)活動讓我們?nèi)〉贸尚?/h3>

研究學(xué)生 讓輔導(dǎo)更有效

善用目標(biāo)激勵(lì) 改進(jìn)訓(xùn)練模式

巧用學(xué)生互助 鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)共進(jìn)

基于目標(biāo)貫通的初中語文教學(xué)有效性研究

課堂實(shí)施與教學(xué)目標(biāo)的有效貫通

在自讀課教學(xué)中探索目標(biāo)貫通的有效性

講讀課目標(biāo)貫通教學(xué)的有效性探索

做好同一片藍(lán)天下的教師教育工作——民辦外來務(wù)工人員同住子女小學(xué)教師培

骨干教師專業(yè)發(fā)展的瓶頸與對策

骨干教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)有明確的目標(biāo)

豐富培訓(xùn)形式 提高區(qū)骨干教師培訓(xùn)有效性

堅(jiān)守好的傳統(tǒng) 開拓語文教學(xué)新天地

畢淑敏《我很重要》教學(xué)手記

以樂觀的心態(tài)應(yīng)對成長路上的挑戰(zhàn)

批評是一種責(zé)任

后“茶館式”教學(xué)(八)——若干理性思考

2010年上海高考化學(xué)試卷評析及教學(xué)建議

教學(xué)機(jī)智難以承受之重

為威尼斯商人“平反”

課堂教學(xué)離不開“關(guān)注學(xué)生的需要”

有效的呼喚和必要的等待

“以學(xué)定教,以教導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)實(shí)踐研究

語文課堂教學(xué)的心靈對話

我們需要什么樣的教育理念

教育的核心在于“育”

教師培訓(xùn)要注意文理兼補(bǔ)

少先隊(duì)“研訓(xùn)教”一體化工作模式初探

語文課堂有效教學(xué)初探

芻議語文個(gè)性化閱讀品質(zhì)的培養(yǎng)

把握語文學(xué)科實(shí)質(zhì) 改進(jìn)教學(xué)方法

初中古詩詞教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)初探

語文教學(xué)的導(dǎo)課原則和方法

作文教學(xué)中對教學(xué)資源的充分利用

精心設(shè)計(jì)練習(xí) 提高教學(xué)質(zhì)量

拓展語文作業(yè)形式的幾點(diǎn)做法

小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計(jì)初探

高中英語“以讀促寫”的教學(xué)實(shí)踐

淺談高中英語課前的熱身活動

提高外來務(wù)工人員同住子女英語聽說能力的策略

以“Jobs”一課為例談閱讀能力培養(yǎng)

讓“課堂三聲”響起來

校長的威信比權(quán)力更重要

以教學(xué)精細(xì)化管理提高課堂教學(xué)質(zhì)量

與學(xué)困生成為知己

課前心中應(yīng)有“樹”

在語文口語交際中張揚(yáng)個(gè)性

高中歷史課程創(chuàng)新教學(xué)之策略

改進(jìn)中小學(xué)信息科技實(shí)踐性作業(yè)

國際文憑第二語言課程評價(jià)簡介與啟示

教育神經(jīng)科學(xué):開啟教學(xué)研究的新視角——讀《理解腦——新的學(xué)習(xí)科學(xué)的誕

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征集“課堂教學(xué)事件”

拓展學(xué)術(shù)視野優(yōu)化教育品質(zhì)

探索教學(xué)問題引領(lǐng)區(qū)域教育內(nèi)涵式發(fā)展

活動圍繞主題形式豐富多樣

研究學(xué)生讓輔導(dǎo)更有效

巧用學(xué)生互助鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)共進(jìn)

豐富培訓(xùn)形式提高區(qū)骨干教師培訓(xùn)有效性