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現(xiàn)代教學(xué)
現(xiàn)代教學(xué)

編輯出版：現(xiàn)代教學(xué)雜志編輯部
主辦：上海教育報(bào)刊總社
出版周期：半月刊出版地：上海市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：


《現(xiàn)代教學(xué)雜志》2011年11期目錄

  • 教育公平的新需求和新實(shí)踐

    倪閩景;

  • 上海市黃浦區(qū)第一中心小學(xué) 百年傳承 發(fā)揮引領(lǐng)作用

    張文;

  • 上海市閔行區(qū)中心小學(xué)簡(jiǎn)介

  • 學(xué)校教育如何體現(xiàn)“教育過(guò)程的公平”

    張燁;

  • 關(guān)注差異 促進(jìn)學(xué)生的思維與表達(dá)

    嚴(yán)萍;趙珺;

  • 在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中關(guān)注差異

    勵(lì)薇;汪旭紅;

  • 注重學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力的差異

    趙健;

  • 小學(xué)體育課實(shí)施公平教育的幾點(diǎn)做法

    許偉紅;

  • 實(shí)施“高效低負(fù)”作業(yè) 促進(jìn)學(xué)業(yè)效能提升

    馮淵;

  • 如何設(shè)計(jì)“高效低負(fù)”的綠色作業(yè)

    唐建康;

  • 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的思考

    潘麗;

  • “崇德敏智”育人目標(biāo)下的快樂(lè)課程

    金建芳;

  • 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

    范華蕓;

  • 形成序列化主題實(shí)施探究型課程

    錢(qián)曉輝;

  • 追求基于生命自覺(jué)的專業(yè)成長(zhǎng)

    周衛(wèi)萍;

  • 跨校帶教 提升教師專業(yè)品質(zhì)

    趙美紅;

  • 聯(lián)系生活內(nèi)容 拓展表達(dá)空間

    朱莉;

  • 明確訓(xùn)練要求 培養(yǎng)表達(dá)習(xí)慣

    李紅濤;

  • 著眼課文插圖 挖掘表達(dá)資源

    王愛(ài)芬;

  • 利用文本載體 習(xí)得表達(dá)方法

    馬玨;

  • 關(guān)注作者表達(dá) 學(xué)習(xí)看圖說(shuō)話

    胡憶寧;

  • 教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和改進(jìn)

    趙其坤;

  • 創(chuàng)新素養(yǎng)與國(guó)民教育、素質(zhì)教育和教師教育

    劉定一;

  • 語(yǔ)文教師應(yīng)提高文本解讀能力

    馬骉;

  • 藥(第二課時(shí))

    馬骉;

  • 不懈的教育追求

    方秀紅;

  • 作文指導(dǎo)應(yīng)實(shí)現(xiàn)有序化和過(guò)程化

    諸靈康;

  • 后“茶館式”教學(xué)(十一)——基于文化認(rèn)同的學(xué)校教學(xué)管理

    張人利;

  • 課堂能給學(xué)生什么——以《為人處世是一門(mén)學(xué)問(wèn)》一課為例

    薛燕;

  • 語(yǔ)文學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)習(xí)

    葛大匯;欒兆祥;方有林;

  • 2011年上海高考物理試卷評(píng)析及教學(xué)建議

    楊西利;

  • 課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本

    王美華;

  • “失蹤”的樂(lè)譜

    黃奇美;

  • 幽默是教學(xué)機(jī)智的絕佳體現(xiàn)

    葉霞敏;

  • 以情育人 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

    宋丹;

  • 警惕“同課異構(gòu)”的異化

    吳傳姿;

  • 不要忽視作文命題

    毛榮富;

  • 別讓挫折教育變了味

    周愛(ài)民;

  • 專業(yè)支持 課題引領(lǐng) 整體發(fā)展——小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科“一文兩課時(shí)”課堂教

    諸建敏;倪雅萍;

  • 人本管理需要?jiǎng)側(cè)岵?jì)

    王洪江;

  • 讓拓展走向有效

    倪中華;

  • 道德體驗(yàn)教育的有效形式

    陳春舫;

  • 從先秦諸子散文入手涵泳經(jīng)典

    唐悅;

  • 微博推開(kāi)作文教學(xué)的另一扇窗

    范童心;

  • 巧用圖畫(huà)來(lái)寫(xiě)話

    秦智;

  • 依托雜志 引兒童文學(xué)入課程

    糜娜;

  • 提高 論文QQ81995535 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法

    劉平月;

  • 引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的幾點(diǎn)做法

    壯亞芬;

  • 提高數(shù)學(xué)拓展練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性

    劉欣儒;

  • 淺談如何設(shè)計(jì)有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)

    彭晶;

  • 運(yùn)用詞塊理論 提高詞匯教學(xué)效率

    張玉靜;陳應(yīng)宏;

  • 小學(xué)英語(yǔ)基于語(yǔ)言運(yùn)用的教學(xué)目標(biāo)再構(gòu)

    張玉蓉;

  • 營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

    潘秀紅;

  • 將“視聽(tīng)”融入到古箏教學(xué)中

    張琦;

  • 美術(shù)天才學(xué)生非技能的行為特征分析

    曹志正;

  • 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主互動(dòng)式教研活動(dòng)的研究

    唐冰;

  • 從美國(guó)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力談基礎(chǔ)教育的轉(zhuǎn)型

    楊連明;

  • 點(diǎn)燃孩子的熱情——讀《第56號(hào)教室的奇跡2》

    劉徽;

  • 確立尊重兒童生命的教育時(shí)間觀

    張更立;

  • 未來(lái)課堂的互動(dòng)形式與特性研究

    陳衛(wèi)東;

  • 教師領(lǐng)導(dǎo)的功能及其實(shí)現(xiàn)

    鐘晨音;

  • 教師課程力及其影響

    徐萬(wàn)山;

  • 基于名師教學(xué)視頻賞析的教師技能教學(xué)

    龍寶新;

  • 普通高中模塊課程的價(jià)值賦予

    楊九詮;

  • 論學(xué)習(xí)價(jià)值的完整性

    盧俊勇;

  • 編讀往來(lái)

  • 上海市普陀區(qū)恒德小學(xué) 科研興校 培養(yǎng)教師主動(dòng)發(fā)展

    周文;
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