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現(xiàn)代教學(xué)

編輯出版：現(xiàn)代教學(xué)雜志編輯部
主辦：上海教育報(bào)刊總社
出版周期：半月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：

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《小學(xué)生導(dǎo)讀雜志》2014年04期

《廣西教育雜志》2012年16期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2015年03期

《生態(tài)學(xué)雜志雜志》2012年02期

《太陽能雜志》2014年10期

《理論界雜志》2011年05期

《現(xiàn)代教學(xué)雜志》2014年19期目錄

《現(xiàn)代教學(xué)》2014年度優(yōu)秀教學(xué)論文征文啟事
智慧教育的邏輯力量
孫元清
上海市金山中學(xué)(封面學(xué)校簡介)
讓教育充滿智慧——智慧教育的思考與實(shí)踐
徐曉燕
在“三維度”校本研修中建設(shè)智慧型教師團(tuán)隊(duì)
王秀美
運(yùn)用“三學(xué)三研”課堂教學(xué)模式開展智慧教學(xué)
宋衛(wèi)軍
教育要腳踏實(shí)地求實(shí)效
洪雨露
中學(xué)語文場域中的英雄譜系與學(xué)生成長研究(二)
英雄譜系的系統(tǒng)梳理及教學(xué)策略
沈紅旗
語文場域中英雄譜系與學(xué)生成長的教學(xué)策略
任慧鵬
豐富的活動(dòng)激活對(duì)英雄的體認(rèn)
陳稀棟
校本文化激活學(xué)校發(fā)展內(nèi)力的思考與實(shí)踐
孫鴻俊
以科研引領(lǐng)提高校本教研實(shí)效
陳兵
多元發(fā)展培養(yǎng)個(gè)性展露特長
江瀾
基于兒童視角創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)與評(píng)價(jià)
謝婧
低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)
陸蓮潔
游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用——以低年級(jí)“眼疾手快”游戲教學(xué)為例
陳玨琥
以“F-U-N課程”促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展
張甦
小學(xué)“語文-品德與社會(huì)”跨學(xué)科主題教學(xué)——以《黃河頌》一文為例
蔡艷萍
在展示性評(píng)價(jià)中收獲成功與快樂
湯偉
郊區(qū)中小學(xué)信息科技教師本體性知識(shí)的現(xiàn)狀調(diào)查
徐斌
以研促教以修導(dǎo)學(xué)
程核紅
追求幸福師生同行
武頌華
“我和小狗的十個(gè)約定”主題教育課
武頌華
高中化學(xué)滲透辯證唯物主義教育的實(shí)踐探究
葉麗芳
鄉(xiāng)土課程編制實(shí)踐探討——鄉(xiāng)土課程建設(shè)(六)
宋林飛
震旦書院:培育學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的新嘗試
芮仁杰
依托震旦書院課程促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
鄢玉霞
依托震旦書院平臺(tái)構(gòu)建歷史課程體系
張琦睿
校本課程設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)體會(huì)
孫群英
后“茶館式”教學(xué)的教學(xué)方法及課例——后“茶館式”教學(xué)的發(fā)展研究(五)
初中物理規(guī)律形成課的教學(xué)方法
范佳薇
小學(xué)作文教學(xué)方法的探索與實(shí)踐
佘曉潔
一次意外的“倒計(jì)時(shí)”導(dǎo)入
萬輝霞
淺談?wù)n堂教學(xué)資源的利用
陳美
都在心中哪怕意外
范曉紅
教學(xué)機(jī)智成就“不可預(yù)約的精彩”
程云
德育自覺是提升學(xué)科育人實(shí)效的關(guān)鍵
李偉忠
引領(lǐng)學(xué)生積極踐論文QQ81995535 行“五個(gè)多”
楊士軍
戴上“鏡子”看學(xué)生
顏林忠
2014年上海高考英語試卷評(píng)析及教學(xué)啟示
丁學(xué)勤
中考作文命題對(duì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的引導(dǎo)
唐琴
幫助學(xué)困生提高數(shù)學(xué)成績的兩點(diǎn)做法
陳永浩
提升小學(xué)生數(shù)學(xué)文字閱讀理解能力
姚珍嫻
運(yùn)用“R-W-E”教學(xué)模式以讀促寫
吳一穹
提高英語作文批改的有效性
周剛
小學(xué)英語應(yīng)用性閱讀教學(xué)實(shí)踐探討
李莉君
轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)歷史課的教學(xué)視角
施冬梅
生命科學(xué)史在課堂教學(xué)中的應(yīng)用
孫維琴
提高唱歌教學(xué)有效性的兩點(diǎn)做法
孫玉芳
在體育學(xué)科開展走班教學(xué)
許锃
談?wù)剬I(yè)校醫(yī)在初中生健康教育中的引領(lǐng)作用
王曼
依托視頻案例優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)研修的實(shí)踐探索——以思想政治學(xué)科為例
徐建英
韓國基礎(chǔ)教育能力本位課程的提出及啟示——以韓國希望高中為例
桂文玲
沖刺與挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)——讀《學(xué)校的挑戰(zhàn)——?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》
劉徽
編讀往來
上海市嘉定區(qū)普通小學(xué) 培養(yǎng)全面而有個(gè)性的學(xué)生
張文
上海市浦東新區(qū)明珠小學(xué) 藝術(shù)之美陪伴學(xué)生智慧成長
倪文

《現(xiàn)代教學(xué)》2014年度優(yōu)秀教學(xué)論文征文啟事

智慧教育的邏輯力量

上海市金山中學(xué)(封面學(xué)校簡介)

讓教育充滿智慧——智慧教育的思考與實(shí)踐

在“三維度”校本研修中建設(shè)智慧型教師團(tuán)隊(duì)

運(yùn)用“三學(xué)三研”課堂教學(xué)模式開展智慧教學(xué)

教育要腳踏實(shí)地求實(shí)效

中學(xué)語文場域中的英雄譜系與學(xué)生成長研究(二)

英雄譜系的系統(tǒng)梳理及教學(xué)策略

語文場域中英雄譜系與學(xué)生成長的教學(xué)策略

豐富的活動(dòng)激活對(duì)英雄的體認(rèn)

校本文化激活學(xué)校發(fā)展內(nèi)力的思考與實(shí)踐

以科研引領(lǐng)提高校本教研實(shí)效

多元發(fā)展 培養(yǎng)個(gè)性 展露特長

基于兒童視角創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)與評(píng)價(jià)

低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)

游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用——以低年級(jí)“眼疾手快”游戲教學(xué)為例

以“F-U-N課程”促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

小學(xué)“語文-品德與社會(huì)”跨學(xué)科主題教學(xué)——以《黃河頌》一文為例

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郊區(qū)中小學(xué)信息科技教師本體性知識(shí)的現(xiàn)狀調(diào)查

以研促教 以修導(dǎo)學(xué)

追求幸福 師生同行

“我和小狗的十個(gè)約定”主題教育課

高中化學(xué)滲透辯證唯物主義教育的實(shí)踐探究

鄉(xiāng)土課程編制實(shí)踐探討——鄉(xiāng)土課程建設(shè)(六)

震旦書院:培育學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的新嘗試

依托震旦書院課程 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

依托震旦書院平臺(tái)構(gòu)建歷史課程體系

校本課程設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)體會(huì)

后“茶館式”教學(xué)的教學(xué)方法及課例——后“茶館式”教學(xué)的發(fā)展研究(五)

初中物理規(guī)律形成課的教學(xué)方法

小學(xué)作文教學(xué)方法的探索與實(shí)踐

一次意外的“倒計(jì)時(shí)”導(dǎo)入

淺談?wù)n堂教學(xué)資源的利用

都在心中 哪怕意外

教學(xué)機(jī)智 成就“不可預(yù)約的精彩”

德育自覺是提升學(xué)科育人實(shí)效的關(guān)鍵

引領(lǐng)學(xué)生積極踐 論文QQ81995535 行“五個(gè)多”

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2014年上海高考英語試卷評(píng)析及教學(xué)啟示

中考作文命題對(duì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的引導(dǎo)

幫助學(xué)困生提高數(shù)學(xué)成績的兩點(diǎn)做法

提升小學(xué)生數(shù)學(xué)文字閱讀理解能力

運(yùn)用“R-W-E”教學(xué)模式以讀促寫

提高英語作文批改的有效性

小學(xué)英語應(yīng)用性閱讀教學(xué)實(shí)踐探討

轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)歷史課的教學(xué)視角

生命科學(xué)史在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

提高唱歌教學(xué)有效性的兩點(diǎn)做法

在體育學(xué)科開展走班教學(xué)

談?wù)剬I(yè)校醫(yī)在初中生健康教育中的引領(lǐng)作用

依托視頻案例優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)研修的實(shí)踐探索——以思想政治學(xué)科為例

韓國基礎(chǔ)教育能力本位課程的提出及啟示——以韓國希望高中為例

沖刺與挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)——讀《學(xué)校的挑戰(zhàn)——?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》

編讀往來

上海市嘉定區(qū)普通小學(xué) 培養(yǎng)全面而有個(gè)性的學(xué)生

上海市浦東新區(qū)明珠小學(xué) 藝術(shù)之美陪伴學(xué)生智慧成長

多元發(fā)展培養(yǎng)個(gè)性展露特長

以研促教以修導(dǎo)學(xué)

追求幸福師生同行

依托震旦書院課程促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

都在心中哪怕意外

教學(xué)機(jī)智成就“不可預(yù)約的精彩”

引領(lǐng)學(xué)生積極踐論文QQ81995535 行“五個(gè)多”